小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1課巧巧嘴，巧巧手-輸入并保存教學(xué)設(shè)計河大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術(shù)的奇妙世界啦！??本節(jié)課的主題是“巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存”，我們將學(xué)習(xí)如何使用電腦鍵盤輸入文字，并學(xué)會保存自己的作品。???想象一下，當(dāng)我們把自己的想法變成文字，保存下來，是不是很酷呢？??讓我們一起動手，開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的計算思維和信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)輸入和保存操作，孩子們將提升動手實踐能力，增強(qiáng)問題解決意識，并學(xué)會在信息時代中有效表達(dá)和記錄自己的想法。同時，培養(yǎng)他們的信息獲取、處理和交流能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析在小學(xué)信息技術(shù)第三冊的“巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存”這一課中，我們的學(xué)生群體主要處于四年級左右，這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，但同時也存在一些特點需要我們關(guān)注。

首先，從知識層面來看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，對電腦和鍵盤有初步的認(rèn)識，但具體的輸入方法可能掌握得不夠熟練。他們對文字輸入的興趣較高，但對保存文件的操作可能還比較陌生。

在能力方面，學(xué)生們在操作技能上的差異較大。部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行基本的文字輸入，而另一部分學(xué)生則可能還在學(xué)習(xí)基本的鍵盤操作。這種能力差異要求我們在教學(xué)過程中要因材施教，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在課堂行為習(xí)慣上表現(xiàn)各異。有的學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與互動，而有的學(xué)生則可能容易分心，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生們對于信息安全的意識需要加強(qiáng)，特別是在保存文件時，需要他們學(xué)會保護(hù)個人隱私和信息安全。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：我們需要在課堂上注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)。在課堂管理上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和課堂紀(jì)律，同時通過游戲化教學(xué)和互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還應(yīng)該結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在操作中理解保存文件的重要性，培養(yǎng)他們的信息安全意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《小學(xué)信息技術(shù)第三冊》教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)輸入和保存的基本操作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與輸入法相關(guān)的圖片和動畫，幫助學(xué)生理解不同的輸入法；同時，收集一些簡單的文字處理軟件操作視頻，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：確保每個小組都有一臺可以使用的電腦，并且鍵盤狀態(tài)良好，便于學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備操作臺，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天在電腦上打字，這些文字是怎么出現(xiàn)在屏幕上的呢？今天，我們就一起來探索這個神奇的奧秘，學(xué)習(xí)如何輸入并保存我們的文字作品。??

2.（學(xué)生舉手發(fā)言）同學(xué)們說得對，電腦鍵盤是輸入文字的工具，那么，我們該如何正確地使用鍵盤呢？

二、新課講授

1.老師展示電腦鍵盤，介紹鍵盤的基本布局和常用鍵位，如字母鍵、數(shù)字鍵、空格鍵、回車鍵等。

2.（學(xué)生觀察）同學(xué)們，請看，這就是我們的電腦鍵盤，它由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和功能鍵組成。今天，我們將重點學(xué)習(xí)字母鍵和數(shù)字鍵的使用方法。

3.老師示范正確的坐姿和手指擺放，講解手指對應(yīng)鍵位的規(guī)則，如“盲打”技巧。

4.（學(xué)生跟隨示范）同學(xué)們，現(xiàn)在請跟我一起，用正確的姿勢和手指擺放來練習(xí)打字。記住，手指要放在對應(yīng)的鍵位上，這樣打字才會又快又準(zhǔn)。

5.老師講解輸入法的選擇和切換方法，如拼音輸入法、五筆輸入法等。

6.（學(xué)生嘗試）同學(xué)們，現(xiàn)在請嘗試使用拼音輸入法輸入一段文字，然后切換到五筆輸入法，感受兩種輸入法的不同。

7.老師講解如何保存文件，包括選擇保存位置、設(shè)置文件名、選擇文件格式等。

8.（學(xué)生跟隨示范）同學(xué)們，現(xiàn)在請嘗試將剛才輸入的文字保存到一個文件夾中，并設(shè)置一個有意義的文件名。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如輸入一段課文、保存一篇作文等。

2.（學(xué)生練習(xí)）同學(xué)們，現(xiàn)在請按照老師的要求，獨立完成練習(xí)任務(wù)。

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師邀請部分學(xué)生展示自己的作品，分享輸入和保存的技巧。

2.（學(xué)生展示）同學(xué)們，請看這位同學(xué)的作品，他/她運用了拼音輸入法，并且能夠正確保存文件。

五、總結(jié)回顧

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輸入和保存的重要性。

2.（學(xué)生總結(jié)）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用電腦鍵盤輸入文字，并學(xué)會保存我們的作品。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練運用這些技能，為我們的創(chuàng)作之路提供更多可能性。

六、課后拓展

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)打字，并嘗試使用不同的輸入法。

2.（學(xué)生接受）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高我們的信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**基本技能掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地掌握電腦鍵盤的基本布局和常用鍵位，包括字母鍵、數(shù)字鍵、空格鍵和回車鍵等。他們能夠根據(jù)老師的示范，正確地調(diào)整坐姿和手指擺放，形成良好的打字習(xí)慣。

2.**輸入法應(yīng)用能力**：學(xué)生學(xué)會了選擇和切換輸入法，如拼音輸入法和五筆輸入法。他們能夠根據(jù)自己的需要和習(xí)慣，選擇合適的輸入法進(jìn)行文字輸入，提高了打字的效率和準(zhǔn)確性。

3.**文件保存技巧**：學(xué)生掌握了保存文件的基本步驟，包括選擇保存位置、設(shè)置文件名和選擇文件格式。他們能夠?qū)⑤斎氲奈淖直４娴街付ǖ奈募A中，并給予文件一個有意義的名稱，這有助于他們后續(xù)對文件的管理和查找。

4.**動手實踐能力提升**：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的動手實踐能力得到了顯著提升。他們能夠在實際操作中遇到問題并嘗試解決，如輸入法切換失敗、文件保存錯誤等，從而培養(yǎng)了問題解決的能力。

5.**信息素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)輸入和保存文字，學(xué)生意識到信息時代中個人信息保護(hù)的重要性。他們學(xué)會了在保存文件時注意保護(hù)個人隱私，不隨意公開敏感信息，提高了信息安全意識。

6.**創(chuàng)作能力激發(fā)**：學(xué)生通過將想法轉(zhuǎn)化為文字并保存，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。他們開始嘗試使用電腦進(jìn)行簡單的文字創(chuàng)作，如寫日記、作文或故事，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

7.**學(xué)習(xí)興趣提高**：在互動環(huán)節(jié)和課后拓展中，學(xué)生通過展示自己的作品和練習(xí)打字，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種積極的體驗增強(qiáng)了他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們通過互相幫助和交流，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。課堂1.**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些基礎(chǔ)性問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對鍵盤布局、輸入法使用和文件保存等基本知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我回車鍵的位置在哪里？”或者“你們知道如何切換輸入法嗎？”通過這些問題的回答，我可以及時了解學(xué)生對知識的理解程度。

2.**觀察記錄**：在學(xué)生進(jìn)行實際操作時，我會仔細(xì)觀察他們的打字姿勢、手指擺放和操作流程。通過觀察，我可以評估他們的打字速度和準(zhǔn)確性，以及是否能夠按照正確的步驟保存文件。例如，我會注意學(xué)生是否在打字時保持良好的坐姿，以及他們是否能夠熟練地使用鍵盤。

3.**小組合作評價**：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的合作情況。我會評估他們在小組中是否能夠積極互動，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠共同解決問題。例如，我會觀察哪個小組在遇到輸入法切換問題時能夠快速找到解決方案。

4.**即時反饋**：在學(xué)生進(jìn)行操作時，我會提供即時反饋。如果學(xué)生在打字過程中出現(xiàn)錯誤，我會耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾渭m正。對于保存文件時遇到的問題，我會幫助他們理解正確的操作步驟。

5.**課堂測試**：在課程的最后，我會進(jìn)行一次簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和實際操作題，如要求學(xué)生在限定時間內(nèi)輸入一段文字并保存。

6.**學(xué)生自評和互評**：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生可以通過自評來反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足之處；通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，互相激勵。

7.**作業(yè)評價**：對于課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成速度和創(chuàng)意表達(dá)。在批改過程中，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

8.**評價記錄**：我會將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況記錄在評價記錄表中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。這些記錄將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的參考，為下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。典型例題講解1.**例題**：請使用拼音輸入法輸入以下句子，并保存為“我的第一篇作文.txt”。

-我喜歡在周末和爸爸媽媽一起去公園散步。

**答案**：首先，學(xué)生需要打開電腦，進(jìn)入文字處理軟件。然后，選擇拼音輸入法，逐個輸入每個字的拼音，例如：“wǒxǐhuānzàizhōuyuèhébābàbayīqǐqùgōngyuándàbù”。輸入完成后，點擊“回車鍵”確認(rèn)。最后，選擇“文件”菜單下的“保存”，在彈出的對話框中設(shè)置文件名為“我的第一篇作文.txt”，選擇保存位置，點擊“保存”按鈕。

2.**例題**：使用五筆輸入法輸入以下句子，并保存為“我的日記.txt”。

-昨天下午，我和同學(xué)們一起去圖書館借書。

**答案**：學(xué)生需要先打開五筆輸入法，根據(jù)五筆編碼輸入每個字，例如：“zhètiānxiàwǔwǒhétóngxuémenyīqǐqùtúshūguǎnjièshū”。輸入完成后，點擊“回車鍵”。接著，選擇“文件”菜單下的“保存”，在彈出的對話框中設(shè)置文件名為“我的日記.txt”，選擇保存位置，點擊“保存”按鈕。

3.**例題**：將以下段落輸入電腦，并保存為“我的旅行計劃.txt”。

-1.日期：2023年10月1日

-2.目的地：北京

-3.行程：

-10月1日：游覽故宮

-10月2日：參觀天安門廣場

-10月3日：游覽頤和園

**答案**：學(xué)生首先使用文字處理軟件，選擇合適的輸入法。然后，逐行輸入以上內(nèi)容，每行輸入完成后按“回車鍵”。在輸入完成后，保存文件時，將文件名設(shè)置為“我的旅行計劃.txt”，并選擇合適的保存位置。

4.**例題**：請將以下詩歌輸入電腦，并保存為“我的詩歌創(chuàng)作.txt”。

-春眠不覺曉，

-處處聞啼鳥。

-夜來風(fēng)雨聲，

-花落知多少。

**答案**：學(xué)生打開文字處理軟件，選擇輸入法后，逐句輸入詩歌內(nèi)容。輸入完成后，保存文件時，將文件名設(shè)置為“我的詩歌創(chuàng)作.txt”，并選擇保存位置。

5.**例題**：將以下故事梗概輸入電腦，并保存為“我的故事.txt”。

-從前，有一個小村莊，村莊里有一棵老槐樹。樹下住著一位老奶奶，她每天都會給孩子們講故事。

**答案**：學(xué)生打開電腦，進(jìn)入文字處理軟件，選擇輸入法后，將故事梗概逐句輸入。輸入完成后，保存文件時，將文件名設(shè)置為“我的故事.txt”，并選擇合適的保存位置。內(nèi)容邏輯關(guān)系①打字輸入的基本概念：

-知識點：鍵盤布局、手指位