加油！有志者事竟成PAGE1PAGE答卷時應注意事項１、

拿到試卷，要認真仔細的先填好自己的考生信息。２、

拿到試卷不要提筆就寫，先大致的瀏覽一遍，有多少大題，每個大題里有幾個小題，有什么題型，哪些容易，哪些難，做到心里有底；３、

審題，每個題目都要多讀幾遍，不僅要讀大題，還要讀小題，不放過每一個字，遇到暫時弄不懂題意的題目，手指點讀，多讀幾遍題目，就能理解題意了；容易混亂的地方也應該多讀幾遍，比如從小到大，從左到右這樣的題；４、

每個題目做完了以后，把自己的手從試卷上完全移開，好好的看看有沒有被自己的手臂擋住而遺漏的題；試卷第１頁和第２頁上下銜接的地方一定要注意，仔細看看有沒有遺漏的小題；５、

中途遇到真的解決不了的難題，注意安排好時間，先把后面會做的做完，再來重新讀題，結合平時課堂上所學的知識，解答難題；一定要鎮定，不能因此慌了手腳，影響下面的答題；６、

卷面要清潔，字跡要清工整，非常重要；７、

做完的試卷要檢查，這樣可以發現剛才可能留下的錯誤或是可以檢查是否有漏題，檢查的時候，用手指點讀題目，不要管自己的答案，重新分析題意，所有計算題重新計算，判斷題重新判斷，填空題重新填空，之后把檢查的結果與先前做的結果進行對比分析。親愛的小朋友，你們好!經過兩個月的學習，你們一定有不小的收獲吧，用你的自信和智慧，認真答題，相信你一定會闖關成功。相信你是最棒的！《萬以內數的認識》同步測試一、填一填。（1）（）個一是十，10里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）（）個一百是一千，1000里面有（）個一百，1000里面有（）個十，1000里面有（）個一。考查目的：進一步認識計數單位“千”，體會“十進制”。答案：（1）1010（2）1010（3）10101001000解析：第1、2小題是讓學生利用已有的知識進行解答，鞏固對“十進制”的理解。第3小題在學生初步認識計數單位“千”后，明白千與百的關系，知道相鄰的兩個計數單位之間的進率是10。最后借助學具體會計數單位之間的關系。二、數一數。（1）從三百九十八起，一個一個地數到四百一十。（2）從五百七十八起，一十一十地數到六百三十八。（3）從一百四十起，一百一百地數到九百四十。考查目的：考查學生用不同計數單位數數的掌握情況，培養學生的數感。答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。（2）五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。解析：在學生已有數數經驗的基礎上，讓他們分別一個一個、一十一十、一百一百地數數，以突破學生數數時的難點。同時，也可以深化學生對計數單位的認識，再次感受十進制關系。對于數數困難的學生，可以讓他們借助計數器進行數數練習。三、找一找。（1）995996997（2）990980970（3）500600800（4）390395415考查目的：加深學生對計數單位的認識。答案：（1）9989991000（2）1000960950（3）7009001000（4）400405410解析：讓學生結合找規律的知識，先根據已知的數發現數數的規律，再按規律繼續數數，從而填出缺少的數，積累數數的經驗。四、連一連?？疾槟康模嚎疾閷W生數數方面的綜合應用能力，培養學生的數感。答案：（1）462的前面第二數460（2）與999相鄰的是1000（3）403的后一個數是404（4）兩個兩個地數，456后面第四個數是464（5）10個十是100解析：讓學生通過填空的形式，靈活運用數數知識。感受到數數與加減法之間的關系。會借助計數器等學具幫助自己解決問題。這里有意設計兩道易混淆的題：一是“462的前面第二個數”，學生若看成“后面第二個數”，那就會錯選460；二是“兩個兩個地數，456后面第四個數”，若看成“一個一個數”，那就會錯選462。注意提醒學生認真審題。五、說一說。還可以怎么數？說一說?？疾槟康模号囵B學生有序數數的能力，進一步培養學生的數感。答案：（1）一個一個地數：898899900901902（2）兩個兩個地數：896898900902904（3）三個三個地數：894897900903906（4）五個五個地數：890895900905910（5）還可以十個十個地數：880890900910920……解析：這是一道綜合題，按照不同的數數