15小蝦教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文三年級下冊第15課《小蝦》

內容：本節課主要圍繞課文《小蝦》展開，通過朗讀、討論、總結等方式，引導學生理解課文內容，體會作者對小蝦的喜愛之情，培養學生的閱讀興趣和表達能力。具體內容包括：學習生字詞，理解課文大意，體會作者情感，進行朗讀和背誦，以及開展相關討論活動。核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提升他們對文學作品情感內涵的感知。

2.增強學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過朗讀和討論，提高口語溝通技巧。

3.培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞課文的同時，感受自然之美和生命活力。

4.促進學生形成積極向上的人生態度，激發他們對生活的熱愛和對自然的尊重。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀短篇課文，并能夠識別和解釋一些簡單的字詞。他們對自然界的生物有一定的基礎認識，能夠初步區分水生和陸生動物。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的生物充滿好奇，對《小蝦》這樣的課文表現出較高的興趣。他們的學習能力主要體現在對文字的感知和記憶上，學習風格則多以形象思維為主，通過直觀的圖片和生動的語言更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解課文內容時遇到困難，如對生字詞的掌握不足，對句子結構的理解不夠清晰。此外，學生在朗讀和表達情感時可能缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。在討論環節，學生可能因為詞匯量有限或缺乏表達技巧而難以充分表達自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：學校圖書館電子資源庫、班級學習平臺

-信息化資源：課文《小蝦》電子文本、小蝦圖片及視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物模型（小蝦模型）、圖片卡片、黑板、粉筆教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示小蝦圖片，引導學生觀察小蝦的外形特征，激發學生對小蝦的興趣。

2.提問：同學們，你們有沒有見過小蝦？它們長什么樣？你們對小蝦有什么了解？

3.學生自由發言，教師總結并引入新課《小蝦》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領學生朗讀課文《小蝦》，注意指導學生讀準字音，理解課文內容。

2.分組討論：學生分組，每組選取一段課文進行朗讀和討論，總結段落大意。

3.教師選取典型段落進行講解，如：

-第一段：介紹小蝦的生活環境。

-第二段：描述小蝦的外形特點。

-第三段：講述小蝦的捕食過程。

-第四段：表達作者對小蝦的喜愛之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師分發小蝦模型和圖片卡片，引導學生動手制作小蝦卡片，并在卡片上用簡短的語言描述小蝦的特點。

2.學生展示自己的小蝦卡片，教師進行點評和指導。

3.教師播放小蝦視頻，讓學生觀察小蝦的生活習性，加深對課文的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：你們認為小蝦有什么特點？作者為什么喜歡小蝦？

2.學生分組討論，舉例回答：

-小蝦的特點：活潑、可愛、勇敢、聰明等。

-作者喜歡小蝦的原因：小蝦的生命力和活力，小蝦在捕食過程中的機智和勇敢。

3.小組代表發言，分享討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結小蝦的特點和作者對小蝦的喜愛之情。

2.提問：同學們，通過這節課的學習，你們對小蝦有了哪些新的認識？

3.學生自由發言，教師總結并強調課文中的重點詞語和句子。

本節課以《小蝦》這篇課文為主線，通過朗讀、討論、實踐活動等方式，讓學生了解小蝦的特點，體會作者對小蝦的喜愛之情。在教學過程中，注重培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣，同時關注學生的學習困難和挑戰，通過多媒體課件、實物模型等教學資源，激發學生的學習興趣，提高教學效果。整節課用時不超過45分鐘，充分體現了教學流程的緊湊性和高效性。拓展與延伸1.《蝦的奇妙世界》：這是一本關于蝦類生物的科普書籍，內容豐富，圖片精美，適合學生閱讀。書中介紹了蝦的種類、生活習性、生長環境等知識，可以幫助學生更全面地了解蝦類生物。

2.《水族館的秘密》：這本書以水族館為背景，講述了各種水生動物的趣事，包括蝦在內的多種水生生物。學生可以通過閱讀這本書，了解水生生物的多樣性和獨特性。

3.《海洋生物探索》：這是一本關于海洋生物的科普讀物，其中包含了對蝦類生物的詳細介紹。學生可以了解到蝦類生物在海洋生態系統中的地位和作用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集關于蝦類的圖片和視頻資料，制作成小冊子或展示板，分享給同學們。

2.鼓勵學生調查自己家鄉或所在地區的蝦類資源，了解當地蝦類的種類、捕撈情況等，并將調查結果進行分享。

3.組織學生進行科學小實驗，如觀察蝦的呼吸、觀察蝦的捕食過程等，通過實驗加深對蝦類生物的認識。

三、知識點拓展與延伸

1.蝦的生物學特征：介紹蝦的形態特征、內部結構、生殖方式等生物學知識。

2.蝦的生態習性：探討蝦類生物的生活習性、食物鏈、生態位等生態學知識。

3.蝦的經濟價值：分析蝦類在漁業、食品、醫藥等領域的應用和重要性。

4.蝦類資源的保護：討論蝦類資源的現狀、過度捕撈的影響以及保護措施等環保知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①小蝦的生態環境

②小蝦的外形特征

③小蝦的捕食習性

②重點詞句：

①“小蝦在水中游動，像一支小巧的舞蹈家。”

②“小蝦有著細長的身體，紅彤彤的殼，尾巴像一把剪刀。”

③“小蝦捕食時，眼睛瞪得圓圓的，用鉗子緊緊地抓住獵物。”

③邏輯關系：

①小蝦的生態環境（水中的生活環境和活動空間）

②小蝦的外形特征（身體結構、顏色、形狀）

③小蝦的捕食習性（捕食方式、捕食對象）

①本文重點知識點：

①小蝦的生存智慧

②小蝦的防御機制

③小蝦的社會行為

②重點詞句：

①“小蝦的鉗子是它們的武器，可以保護自己。”

②“小蝦在捕食時，總是先觀察周圍的環境。”

③“小蝦喜歡集群生活，形成緊密的社會關系。”

③邏輯關系：

①小蝦的生存智慧（如何保護自己、如何捕食）

②小蝦的防御機制（鉗子的使用、觀察環境）

③小蝦的社會行為（集群生活、社會關系）

①本文重點知識點：

①小蝦的繁殖方式

②小蝦的生命周期

③小蝦與人類的關系

②重點詞句：

①“小蝦的繁殖季節在春季，雌蝦會產下成千上萬的卵。”

②“小蝦的生命周期大約是幾個月。”

③“小蝦是很多地方的重要漁業資源。”

③邏輯關系：

①小蝦的繁殖方式（產卵、孵化）

②小蝦的生命周期（生長、成熟、繁殖）

③小蝦與人類的關系（漁業、食品、醫藥）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了《小蝦》這篇課文，了解了小蝦的生態環境、外形特征、捕食習性、生存智慧、防御機制、社會行為、繁殖方式和生命周期等知識。以下是本節課的主要內容和收獲：

1.理解小蝦的生態環境：小蝦生活在水中，適應了水生環境，善于在水中游動和捕食。

2.掌握小蝦的外形特征：小蝦有細長的身體，紅彤彤的殼，尾巴像一把剪刀，鉗子是其防御和捕食的武器。

3.認識小蝦的捕食習性：小蝦捕食時，會先觀察周圍環境，用鉗子緊緊抓住獵物。

4.體會小蝦的生存智慧：小蝦在捕食和防御過程中，表現出機智和勇敢，善于利用自己的身體結構來適應環境。

5.了解小蝦的防御機制：小蝦利用鉗子進行防御，同時通過觀察和判斷來規避危險。

6.體驗小蝦的社會行為：小蝦喜歡集群生活，形成緊密的社會關系，共同應對外界威脅。

7.探討小蝦的繁殖方式和生命周期：小蝦在春季產卵，生命周期大約幾個月。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪項不是小蝦的特征？（）

A.細長的身體

B.紅彤彤的殼

C.喜歡集群生活

D.生活在陸地上

2.小蝦的鉗子主要用于什么？（）

A.捕食

B.防御

C.交配

D.產卵

3.小蝦的生命周期大約是多少？（）

A.幾天

B.幾周

C.幾個月

D.幾年

4.以下哪種行為不是小蝦的社會行為？（）

A.集群生活

B.觀察環境

C.捕食

D.防御

5.小蝦的繁殖季節在什么時期？（）

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

2.簡答題（每題5分，共15分）

1.簡述小蝦的捕食習性。

2.請談談你對小蝦防御機制的理解。

3.你認為小蝦的社會行為有哪些意義？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在本節課中，我運用了多媒體課件、視頻等多種形式，將小蝦的生動形象展現給學生，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

2.實物模型展示：我引入了小蝦的實物模型，讓學生能夠直觀地觀察到小蝦的外形特征，增強了學生對知識的感知和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高：在課堂討論中，部分學生在表達自己的觀點時，存在詞匯量不足、句子結構不完整的問題，說明他們在閱讀理解能力上還有待加強。

2.課堂互動不夠充分：在實踐活動和小組討論環節，學生的參與度不夠高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是對討論話題的吸引力不足。

3.教學評價方式單一：本節課主要采用口頭評價，缺乏對學生書面作業的細致評價，可能不利于學生全面掌握知識點。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀訓練：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將在今后的教學中，加強閱讀訓練，引導學生通過多種閱讀方式提高閱讀理解能力。

2.激發學生興趣，提高課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我將嘗試采用更加生動活潑的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，增加課堂互動。

3.豐富教學評價方式：在今后的教學中，我將采用多元化的評價方式，包括口頭評價、書面評價、學生自評和互評等，全面評估學生的學習情況，幫助學生更好地掌握知識點。

4.結合生活實際，拓展知識面：我會將課文內容與學生的生活實際相結合，引導學生從不同角度思考問題，拓展知識面，提高學生的綜合素質。

5.注重個別輔導，關注學生差異：針對學生的學習差異，我將提供個別輔導，幫助學生克服學習中的困難，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。典型例題講解例題1：請根據課文內容，用“有的……有的……有的……”的句式描述小蝦在捕食時的情景。

答案：有的小蝦在水草叢中穿梭，有的小蝦在水面上跳躍，有的小蝦用鉗子緊緊地抓住獵物。

例題2：課文提到小蝦的鉗子有什么作用？請用自己的話簡要說明。

答案：小蝦的鉗子既是捕食的工具，也是防御的武器，可以保護自己，還能抓住獵物。

例題3：根據課文，小蝦的殼是什么顏色的？這個顏色有什么特點？

答案：小蝦的殼是紅彤彤的，這種顏色非常鮮艷，讓人一眼就能看到它們。

例題4：課文中提到小蝦喜歡集群生活，請舉例說明集群生活對小蝦有什么好處。

答案：集群生活可以增加小蝦的防御能力，因為當一只小蝦遇到危險時，其他小蝦會迅速聚集在一起，共同保護自己。

例題5：課文最后提到小蝦是重要的漁業資源，請舉例說明小蝦對人類有哪些價值。

答案：小蝦是人類重要的食物來源之一，同時，小蝦的養殖產業也為人類提供了就業機會，對經濟