小學綜合實踐活動長春版四年級上冊第4課了解種子教案配套主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學綜合實踐活動長春版四年級上冊第4課了解種子

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察種子，提升學生的細致觀察和發現問題的能力。

2.增強學生的動手實踐能力，通過種植種子，讓學生親身體驗生命的成長過程。

3.培養學生的科學探究精神，通過探究種子的生長條件，激發學生對科學知識的興趣。

4.強化學生的合作意識，在小組活動中，培養學生與他人合作、交流的能力。

5.提升學生的環保意識，引導學生認識到保護種子資源的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-理解種子的結構：重點講解種子的外部形態和內部結構，如種皮、胚乳、胚芽等，通過實物觀察和模型展示，使學生能夠清晰識別和描述種子的組成部分。

-種子的生長條件：強調種子發芽所需的適宜溫度、水分和光照等條件，通過實驗演示，讓學生觀察并理解這些條件對種子生長的影響。

2.教學難點

-種子的發芽過程：學生可能難以理解種子從萌發到成長的復雜過程，教師需通過動畫或實際種植活動，逐步展示種子的生長階段，幫助學生建立直觀認識。

-種子的分類與用途：由于種子種類繁多，學生可能難以記住各種種子的名稱和用途，教師可以通過制作種子卡片，讓學生通過游戲和小組討論來記憶和分類。

-種子種植實踐：在種植活動中，學生可能會遇到種植技巧的問題，如土壤準備、播種深度等，教師需提供詳細的指導，確保學生能夠正確操作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物種子樣本、放大鏡、種子生長模型、電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：種子生長過程的視頻資料、種子圖片庫、在線植物生長模擬軟件

-教學手段：實物觀察、小組討論、實驗操作、多媒體展示、游戲教學教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示各種種子圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用？”

-學生回答后，教師總結：“這些都是種子，它們是植物生命的開始。今天我們就來學習種子的奧秘。”

-提出問題：“你們知道種子是如何生長的嗎？它需要哪些條件？”

-學生思考后，教師引入新課：“接下來，我們將一起探索種子的生長過程。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示種子實物，講解種子的結構，包括種皮、胚乳、胚芽等，并引導學生觀察和描述。

-通過圖片和視頻展示種子的生長過程，講解種子發芽所需的適宜溫度、水分和光照等條件。

-學生分組討論，分享對種子生長條件的理解。

-教師總結并強調重點知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的相關練習題，鞏固對種子結構的認識。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學們，你們知道哪些植物的種子是我們生活中常見的？”

-學生回答后，教師展示相關植物種子圖片，加深學生印象。

-提問：“如果種子缺少某個生長條件，會發生什么？”

-學生討論并回答，教師總結。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，每個小組選擇一種植物種子，研究其生長條件。

-學生通過查閱資料、實驗操作等方式，了解所選種子的生長過程。

-小組代表分享研究成果，教師點評并總結。

6.解決問題（5分鐘）

-教師提出問題：“如何保護種子資源？”

-學生討論并分享觀點，教師總結并強調保護種子資源的重要性。

7.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導學生思考：“我們如何將今天所學知識運用到生活中？”

-學生分享想法，教師總結并鼓勵學生在日常生活中關注植物生長，培養環保意識。

8.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點知識。

-布置作業：觀察家中植物的生長過程，記錄并分享觀察結果。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述種子的外部形態和內部結構，如種皮、胚乳、胚芽等。

-學生理解并能夠列舉出種子發芽所需的適宜溫度、水分和光照等條件。

-學生掌握了種子生長的基本過程，包括萌發、生長、成熟等階段。

2.技能提升：

-學生通過觀察和實驗，提升了觀察能力和動手實踐能力。

-學生在小組討論和合作中，提高了溝通和協作能力。

-學生學會了如何查閱資料，進行簡單的科學探究。

3.思維發展：

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的現象，如植物的生長過程。

-學生通過思考種子生長條件的重要性，培養了科學思維和邏輯推理能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學的種子知識，提出合理的解決方案。

4.情感態度：

-學生對植物生長產生了濃厚的興趣，愿意主動探索自然界的奧秘。

-學生認識到保護種子資源的重要性，增強了環保意識。

-學生在種植活動中，體驗到了生命的成長過程，培養了責任感和關愛生命的情感。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中種植植物，觀察其生長過程。

-學生能夠利用所學知識解決生活中的問題，如選擇合適的種子進行種植。

-學生在參與種植活動中，學會了如何照顧植物，培養了生活自理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過展示種子圖片和提出問題，激發學生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中來。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示種子的生長過程，使抽象的知識形象化，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對種植活動缺乏興趣或者對相關知識掌握不牢固。

2.實踐操作指導不夠細致：在種植實踐環節，我對學生的指導不夠細致，導致部分學生在操作過程中出現錯誤。

3.教學評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將設計更多有趣的活動，如種子種植比賽、種子知識競賽等，以激發學生的興趣和參與度。

2.優化實踐操作指導：在種植實踐環節，我會更加注重細節，提供詳細的操作步驟和注意事項，確保學生能夠正確操作。

3.多元化教學評價：除了課堂表現和作業完成情況，我還將采用觀察記錄、學生自評、互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的種植活動，鼓勵家長參與，形成良好的家校共育氛圍。

5.豐富教學資源：收集更多與種子相關的教學資源，如書籍、視頻、網絡資源等，為學生提供更廣闊的學習空間。

6.注重學生個性化發展：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，幫助學生發揮潛能，實現全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對種子的結構和生長條件表現出濃厚的興趣。

-學生在觀察種子實物時，能夠認真記錄，并能夠用簡單的語言描述自己的觀察結果。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協作。

-每個小組都能夠完成一個小型的種子生長實驗報告，展示了他們對種子生長條件的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于種子結構、生長條件以及種子分類的問題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節課的核心知識，但仍有部分學生在種子分類方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在觀察、實驗和討論中的優點和不足。

-在互評環節，學生能夠提出建設性的意見，幫助同伴改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生在課堂上更加積極地參與，并提出了一些具體的問題，以激發學生的思考。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神和創新思維，同時也指出了實驗報告中的一些細節錯誤。

-在隨堂測試后，教師針對學生的錯誤進行了個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

-教師還提醒學生在種子分類方面要多加練習，以便在未來的學習中能夠更加熟練地應用。

-教師將學生的自評和互評結果作為評價學生學習效果的重要依據，并給予學生積極的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

總體來說，教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，確保每個學生都能夠達到教學目標。通過多元化的評價方式，教師能夠更好地了解學生的學習需求和進步空間，從而提供更加個性化的教學支持。典型例題講解1.例題：一粒玉米種子重約1克，已知每粒玉米種子可以長成一株玉米，每株玉米可以結出約200粒玉米種子。請問，如果種植100粒玉米種子，理論上最多可以收獲多少粒玉米種子？

答案：100粒玉米種子可以長成100株玉米，每株玉米可以結出200粒玉米種子，所以理論上最多可以收獲的玉米種子數量為100株×200粒/株=20000粒玉米種子。

2.例題：小明種植了5株向日葵，每株向日葵平均可以結出50粒向日葵種子。如果小明將這些種子全部用于播種，理論上最多可以種植多少株向日葵？

答案：小明種植的5株向日葵可以結出5株×50粒/株=250粒向日葵種子。因此，理論上最多可以種植250株向日葵。

3.例題：一包蔬菜種子重50克，每克種子可以長成10株蔬菜。如果小明買了2包這樣的蔬菜種子，他最多可以種植多少株蔬菜？

答案：一包蔬菜種子可以長成50克×10株/克=500株蔬菜。兩包種子就是500株×2=1000株蔬菜。

4.例題：園藝師種植了20株玫瑰，每株玫瑰可以結出30粒玫瑰種子。如果園藝師將這些種子