全國青島版信息技術七年級下冊專題一第6課三、《數據的收集與管理——數據填充》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進《數據的收集與管理——數據填充》這節課。這是青島版信息技術七年級下冊專題一第六課的內容，主要讓我們了解如何收集和填充數據。這節課可是非常實用的，因為在我們日常生活中，我們經常會遇到需要處理數據的情況呢！??????二、核心素養目標1.信息意識：提高學生對數據重要性的認識，學會從生活中發現和收集有用信息。

2.計算思維：學習數據填充的方法，培養邏輯推理和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：掌握數據管理的技能，提升自主學習能力和創新思維。

4.信息社會責任：了解數據處理的倫理道德，增強信息安全意識。三、學情分析同學們，咱們現在正處在信息技術飛速發展的時代，大家對計算機和互聯網的使用已經非常熟悉了。不過，在七年級這個階段，大家的知識儲備和技能水平還是有差異的。首先，在知識層面，有的同學可能對數據的概念比較模糊，不太清楚數據是如何在現實生活中發揮作用的。其次，在能力方面，部分同學可能對數據的收集和處理方法不太熟悉，這在《數據的收集與管理——數據填充》這一課中可能會造成一定的學習障礙。

從行為習慣來看，部分同學可能對信息的收集不夠主動，或者對數據的處理不夠細心，這些都會影響他們對這一課程內容的理解和掌握。不過，我們也要看到，同學們的學習積極性普遍較高，對新知識充滿好奇心，這為我們教學提供了良好的基礎。

在這樣的學情下，我們需要關注以下幾點：一是通過生動的案例和實踐活動，激發同學們對數據收集和管理的興趣；二是通過循序漸進的教學方法，幫助同學們逐步掌握數據填充的技巧；三是通過小組合作和討論，培養同學們的信息社會責任感和團隊合作能力。這樣，我們就能更好地幫助同學們在《數據的收集與管理——數據填充》這一課中取得進步。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、筆記本電腦、U盤

-課程平臺：學校教學網絡平臺、班級學習群

-信息化資源：數據收集與管理相關的教學視頻、案例庫、在線測試系統

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如數據收集表格）、互動式教學軟件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天接觸到的大量信息，其實都是數據呢？比如，天氣預報中的溫度、濕度，購物網站上的商品價格，甚至是社交媒體上的點贊數，這些都是數據。今天，我們就來探索一下如何收集和管理這些數據。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的信息收集方法嗎？比如問卷調查、實驗觀察等。今天，我們將在此基礎上，學習如何填充缺失的數據，讓我們的信息更加完整。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹數據填充的概念和重要性。我會用PPT展示數據填充的幾種常見方法，比如插值法、平均值法等。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的案例，比如學生成績單中的空缺分數、市場調查中的缺失數據等，來展示如何應用這些方法。

-互動探究：我會設置一些問題，引導同學們思考如何在實際情況下選擇合適的數據填充方法。同時，我會邀請幾位同學上臺，演示如何使用Excel等工具進行數據填充。

3.學生活動（約20分鐘）

-動手實踐：我會提供一些練習題，讓同學們分組進行數據填充的練習。每組同學需要合作完成，并記錄下他們的解題思路和過程。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡回指導，幫助那些遇到困難的同學解決問題，確保他們能夠理解和掌握數據填充的技巧。

4.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：接下來，我會給出一個綜合性的案例，要求同學們獨立完成數據填充的任務。這個案例將涉及多個步驟和多種方法，考驗同學們的綜合能力。

-教師指導：在學生完成練習后，我會請他們分享自己的解題過程和結果。我會根據他們的表現，給予及時的反饋和評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會對今天所學的內容進行總結，強調數據填充的重要性以及不同方法的適用場景。

-反思：我會請同學們思考，在日常生活中，我們如何利用所學知識來更好地收集和管理數據。

6.作業布置（約5分鐘）

-作業：我會布置一些課后作業，要求同學們完成一些實際的數據填充任務，并提交他們的工作過程和結果。

在整個教學過程中，我會注重培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新以及信息社會責任，確保他們能夠將所學知識應用到實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數據收集工具介紹：除了課本中提到的問卷調查、實驗觀察等傳統方法，還可以介紹一些在線數據收集工具，如問卷星、百度表單等，這些工具可以幫助學生更便捷地收集數據。

-數據分析軟件介紹：介紹一些簡單的數據分析軟件，如Excel、SPSS等，這些軟件可以幫助學生進行數據整理和分析，加深對數據填充的理解。

-數據可視化工具：介紹一些數據可視化工具，如Tableau、PowerBI等，通過這些工具，學生可以將數據以圖表的形式呈現，更直觀地理解數據之間的關系。

2.拓展建議：

-實踐項目：鼓勵學生參與社區調查或學校活動，收集實際數據，并嘗試使用所學方法進行數據填充。

-家庭作業：布置一些家庭作業，要求學生收集家庭日常生活中的數據，如家庭用電量、購物清單等，并嘗試進行數據填充和分析。

-小組研究：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個感興趣的主題，收集相關數據，進行數據填充和分析，并制作一份報告。

-課外閱讀：推薦一些與數據收集、分析相關的書籍或文章，如《數據之美》、《數據分析與決策》等，幫助學生拓展知識面。

-在線課程：推薦一些在線平臺上的數據分析課程，如Coursera、edX等，學生可以通過這些課程學習更高級的數據分析技能。

-案例研究：分析一些真實的數據填充案例，讓學生了解數據填充在實際工作中的應用，如市場分析、用戶行為研究等。

-安全教育：在拓展資源中，加入數據安全和隱私保護的內容，教育學生如何正確處理和使用數據，增強他們的信息安全意識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將數據填充的技能與學生的日常生活相結合，通過創設真實情境，讓學生在實際操作中學習。比如，讓學生收集自己家的水電費數據，進行填充和分析，這樣既提高了學生的學習興趣，又讓他們體會到了數據在生活中的應用。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過提問、討論、小組合作等方式，讓學生在交流中學習。這種教學方式不僅能夠激發學生的思考，還能培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解數據填充方法時，我發現部分學生對于一些復雜的方法理解不夠深入，這可能是因為教學內容與學生的實際需求脫節。

2.學生實踐機會有限：雖然我鼓勵學生進行實際操作，但受限于教學資源和時間，學生實際操作的機會并不多，這影響了他們對知識的應用能力。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加一些實際案例，讓學生在案例中學習數據填充的技巧，同時，我也會根據學生的學習反饋，調整教學內容的深度和廣度。

2.增加實踐機會：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃利用課外時間，組織學生參與數據收集和分析的實踐活動，或者鼓勵他們在家中嘗試進行數據填充，這樣可以在不影響正常教學秩序的前提下，提高學生的實踐能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算引入多元化的評價方式，比如學生自評、互評，以及通過作品展示、項目報告等形式，來評價學生的綜合能力。同時，我也會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，以便更好地指導學生的學習。八、板書設計①數據收集與管理概述

-數據的定義

-數據收集的目的和方法

-數據管理的重要性

②數據填充方法

-插值法

-平均值法

-鄰近值法

③數據填充步驟

-確定缺失數據的位置

-選擇合適的填充方法

-執行填充操作

-驗證填充結果

④數據填充工具

-Excel

-SPSS

-數據可視化工具

⑤數據填充案例分析

-學生成績單數據填充

-市場調查數據填充

-實驗數據填充典型例題講解例題1：

某班級在一次數學測驗中，共有10道題，平均分為85分。已知有3位學生的成績缺失，其他7位學生的成績分別是90分、82分、78分、88分、85分、95分、75分，請估算這3位缺失學生的成績。

解答：

首先，計算已知7位學生的總成績：90+82+78+88+85+95+75=613分。

然后，計算平均分的總分：85分×10=850分。

最后，計算缺失數據的總分：850分-613分=237分。

由于有3位學生缺失，我們將總缺失分237分平均分配給這3位學生：237分÷3≈79分。

所以，這3位缺失學生的平均成績大約是79分。

例題2：

某地區一周內每天的氣溫記錄如下（單位：℃）：22、21、23、24、25、22、23、22。請計算這一周氣溫的平均值。

解答：

首先，將每天的氣溫相加：22+21+23+24+25+22+23+22=182分。

然后，將總和除以天數（8天）：182分÷8≈22.75分。

所以，這一周氣溫的平均值大約是22.75℃。

例題3：

一個班級的學生體重分布如下（單位：kg）：30-40，5人；40-50，10人；50-60，15人；60-70，10人。請估算這個班級學生的平均體重。

解答：

首先，計算每個體重區間的中點值：30-40區間的中點為35kg；40-50區間的中點為45kg；50-60區間的中點為55kg；60-70區間的中點為65kg。

然后，將每個區間的中點值乘以人數：35kg×5人=175kg；45kg×10人=450kg；55kg×15人=825kg；65kg×10人=650kg。

最后，將所有區間的乘積相加，然后除以總人數：175kg+450kg+825kg+650kg=1800kg，1800kg÷40人=45kg。

所以，這個班級學生的平均體重大約是45kg。

例題4：

某商品店一周內的銷售金額如下（單位：元）：1000、1200、1100、1300、1200、1400、1150。請計算這一周銷售金額的平均值。

解答：

首先，將一周的銷售金額相加：1000+1200+1100+1300+1200+1400+1150=8200元。

然后，將總和除以天數（7天）：8200元÷7≈1171.43元。

所以，這一周銷售金額的平均值大約是1171.43元。

例題5：

一個班級的學生跑步成績如下（單位：秒）：15、16、14、15、16、14、13、16、15、14。請計算這個班級學生跑步成績的平均值。

解答：

首先，將所有學生的跑步成績相加：15+16+14+15+16+14+13+16+15+14=149秒。

然后，將總和除以學生人數（10人）：149秒÷10=14.9秒。

所以，這個班級學生跑步成績的平均值是14.9秒。教學評價1.課堂評價

-提問環節：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對數據填充方法的理解和應用能力。例如，我會問：“如果遇到連續缺失的數據，我們應該選擇哪種方法進行填充？”這樣的問題能夠幫助我了解學生對不同方法的掌握程度。

-觀察學生互動：我會在課堂上觀察學生的互動情況，包括他們是否積極參與討論，是否能夠正確地應用所學知識。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-即時測試：為了檢驗學生對知識的掌握，我會在課堂上進行一些即時測試，如口頭回答、小測驗等。這些測試能夠快速反映學生的學習情況，讓我及時調整教學策略。

2.作業評價

-詳細批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注他們的解題過程和方法。對于錯誤，我會用紅筆標注，并附上改正建議。

-個性化反饋：在批改作業時，我會根據每個學生的具體情況給出個性化的反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的學生，我會提供具體的幫助和指導。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在第一時間傳遞給學生，這樣他們可以及時了解自己的學習成果，并根據反饋調整學習方法。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業情況，分析他們在數據填充過程中的常見錯