一年級品德與生活上冊我的家教學設計1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊——《我的家》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進《我的家》這一課。讓我們一起用眼睛去發現，用心靈去感受，用語言去表達，去探索家的美好與溫馨。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟溫馨的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生熱愛家庭、珍惜親情的核心情感，增強家庭責任感。

2.培養學生觀察和欣賞家庭環境的能力，提升審美素養。

3.鍛煉學生表達和交流的能力，學會用恰當的語言描述家庭生活。

4.增強學生的合作意識，通過小組活動，共同完成家庭主題的探究任務。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前，一年級的學生對家庭有一定的了解，他們可能已經能夠說出自己家庭成員的稱呼，甚至能夠描述一些簡單的家庭活動。然而，對于家庭的意義、家庭成員之間的關系以及如何表達對家人的情感等方面，學生的認知還比較淺顯。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于家庭這樣貼近生活的主題，他們的學習興趣通常會很高。在能力方面，他們的觀察力和表達能力正在逐步發展，但可能還比較有限。學習風格上，他們傾向于通過直觀和體驗式的學習來獲取知識，如通過觀看圖片、參與角色扮演等方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一些學生可能難以表達自己對家庭的情感，因為他們可能沒有經歷過或者不知道如何表達內心的感受。此外，對于家庭結構的多樣性，一些學生可能存在認知上的困惑，例如單親家庭、重組家庭等。在教學過程中，教師需要關注這些學生的心理需求，引導他們正確理解和接納不同類型的家庭。同時，學生可能因為年齡較小，合作能力有限，需要在小組活動中給予適當的指導和幫助。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的故事和實例，讓學生在輕松的氛圍中理解家庭的概念和重要性。

2.設計“家庭角色扮演”活動，讓學生扮演家庭成員，體驗不同角色之間的關系和情感交流。

3.使用多媒體課件展示不同家庭結構的圖片，幫助學生直觀理解家庭的多樣性。

4.組織“我的家庭故事”分享會，鼓勵學生用圖畫和文字表達自己對家的理解和感受。

5.結合游戲“家庭拼圖”，在游戲中培養學生的合作意識和團隊精神。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，如一家人一起做飯、散步等。

-提出問題：同學們，你們喜歡自己的家嗎？為什么？

-引導學生分享：請幾位同學談談自己家的特點和家庭成員之間的相處之道。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生了解家庭的概念、家庭結構以及家庭成員之間的關系。

-教學重點：家庭的意義、家庭責任的培養。

-講解過程：

-解釋家庭的概念，引導學生理解家庭是由親情、愛情等情感紐帶連接起來的群體。

-介紹家庭結構，包括核心家庭、主干家庭、聯合家庭等。

-強調家庭成員之間的相互關愛、責任與擔當。

-互動環節：教師提問，學生回答，如“你家里有哪些成員？”“家庭成員之間是如何相處的？”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-實踐活動：分組進行“家庭角色扮演”，讓學生體驗不同家庭成員的角色，培養合作意識和責任感。

-討論環節：學生分享角色扮演的感受，討論家庭中的責任與擔當。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提問，如“你認為家庭對你來說意味著什么？”“你愿意為家庭做些什么？”等。

-學生回答，教師給予點評和引導。

5.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題：如果遇到家庭矛盾，我們應該如何解決？

-引導學生思考：家庭矛盾產生的原因、解決矛盾的方法。

-學生分享自己的觀點，教師總結并給出建議。

6.課堂總結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調家庭的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關心家人，學會感恩。

教學過程如下：

1.導入環節（5分鐘）

-播放家庭生活片段，引導學生分享感受（5分鐘）

-提出問題，激發學生興趣（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-解釋家庭概念，介紹家庭結構（5分鐘）

-強調家庭意義，培養責任感（5分鐘）

-互動環節，教師提問，學生回答（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“家庭角色扮演”，體驗角色（5分鐘）

-學生分享感受，討論責任與擔當（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問，學生回答（5分鐘）

5.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題，引導學生思考（2分鐘）

-學生分享觀點，教師總結建議（3分鐘）

6.課堂總結（5分鐘）

-回顧主要內容，強調家庭重要性（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭的故事》：一本關于不同家庭類型和家庭成員關系的兒童讀物，幫助學生了解家庭結構的多樣性。

-《家的味道》：通過描述不同家庭的飲食習慣，展現家庭文化的豐富性。

-《家的溫馨》：收集了一些家庭溫馨瞬間的小故事，讓學生感受到家的溫暖和幸福。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集自己家庭的照片或視頻，并在下一節課上分享，通過視覺和聽覺的體驗，加深對家庭的理解。

-引導學生思考并記錄自己在家中的責任，如幫助做家務、關心父母等，培養家庭責任感。

-組織學生參觀不同的家庭，如單親家庭、多代同堂家庭等，實地感受家庭文化的多樣性。

-設定家庭主題的手工作品制作任務，如制作家庭樹、家庭相冊等，讓學生通過動手操作，表達對家的情感。

-開展家庭角色互換活動，讓學生體驗不同家庭成員的生活，增進對家庭成員之間相互理解和支持的認識。

-設計一份家庭調查問卷，讓學生了解家庭成員的興趣愛好、特長等，促進家庭成員之間的溝通與交流。

-鼓勵學生參與家庭公益活動，如為社區老人送溫暖、參加環保活動等，培養學生的社會責任感。

-引導學生思考如何解決家庭矛盾，如溝通技巧、妥協與讓步等，提升學生的人際交往能力。

-組織學生撰寫家庭成長日記，記錄家庭生活中的點滴變化，培養學生的寫作能力和反思能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《我的家》這一課。通過這節課的學習，我們了解了家庭的概念、家庭結構以及家庭成員之間的關系。我們知道了家庭是我們成長的港灣，是我們情感的依托。以下是我們這節課的幾個重點：

1.家庭是由親情、愛情等情感紐帶連接起來的群體。

2.家庭結構有核心家庭、主干家庭、聯合家庭等不同類型。

3.家庭成員之間要相互關愛、相互支持，共同承擔家庭責任。

-你能說出幾種家庭結構嗎？

-家庭成員之間是如何相處的？

-你認為家庭對你來說意味著什么？

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.家庭結構匹配題：

請將以下家庭結構與對應的描述進行匹配。

A.核心家庭：由父母和未婚子女組成。

B.主干家庭：由父母和已婚子女組成。

C.聯合家庭：由父母和多個已婚子女組成。

2.家庭關系連線題：

請將以下家庭成員之間的關系進行連線。

-父親與兒子

-母親與女兒

-兄弟姐妹

-岳父與女婿

3.家庭責任選擇題：

以下哪項不是家庭成員應該承擔的責任？

A.關心家人

B.幫助做家務

C.獨立完成作業

D.逛街購物

4.家庭溫馨瞬間描述題：

請用一句話描述一個你家庭中的溫馨瞬間。

請同學們認真完成以上檢測題，下課后我會收集你們的答案并進行點評。希望大家能夠通過今天的檢測，更好地理解家庭的意義，學會珍惜親情，為構建和諧家庭而努力。八、典型例題講解在《我的家》這一課中，我們學習了家庭的概念、家庭結構以及家庭成員之間的關系。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，下面我將通過幾個典型例題進行講解。

例題1：

題目：小明的家庭結構是怎樣的？

分析：根據課文內容，我們知道核心家庭是由父母和未婚子女組成的。小明有一個爸爸、一個媽媽和一個弟弟，所以小明的家庭結構是核心家庭。

答案：小明的家庭結構是核心家庭。

例題2：

題目：小紅家中有哪些成員？

分析：根據課文內容，家庭成員包括父母、子女、兄弟姐妹等。小紅有一個爸爸、一個媽媽、一個哥哥和一個妹妹，所以小紅家有四個成員。

答案：小紅家有四個成員，分別是爸爸、媽媽、哥哥和妹妹。

例題3：

題目：小剛的家庭結構屬于哪一類？

分析：根據課文內容，聯合家庭是由父母和多個已婚子女組成的。如果小剛的家庭中有他的父母和多個已婚子女，那么他的家庭結構就是聯合家庭。

答案：如果小剛的家庭中有他的父母和多個已婚子女，那么他的家庭結構屬于聯合家庭。

例題4：

題目：請描述一下你家的家庭結構。

分析：這道題要求學生根據自己家庭的實際情況進行描述。學生需要結合課文中學到的家庭結構知識，描述自己家的成員和關系。

答案