小學美術(shù)嶺南版二年級上冊4.恐龍回來了教案配套主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學美術(shù)嶺南版二年級上冊4.恐龍回來了教案配套

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過觀察和欣賞恐龍圖片，提高學生對自然形態(tài)美的認識。

2.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過制作恐龍模型，讓學生體驗動手操作的樂趣，提高動手能力。

3.增強學生的文化自信，了解恐龍文化，激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探索精神。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和合作完成恐龍模型制作，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確識別恐龍圖片中的不同種類，并能夠描述其特征。

②學生能夠運用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，按照步驟獨立完成恐龍模型的制作。

③學生能夠通過合作完成恐龍模型，鍛煉團隊協(xié)作能力。

2.教學難點，

①學生在制作恐龍模型時，如何準確地將恐龍的輪廓剪出，并保持模型的穩(wěn)定性。

②學生在描述恐龍?zhí)卣鲿r，如何用準確的語言表達，并結(jié)合圖片進行說明。

③如何引導學生進行有效的團隊合作，確保每個學生在小組中都能發(fā)揮自己的作用，共同完成任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、剪刀、畫筆、透明膠帶、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：嶺南版美術(shù)教材配套資源庫

-信息化資源：恐龍圖片素材庫、恐龍科普視頻

-教學手段：實物展示、小組合作學習、多媒體演示教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組恐龍圖片，提問：“同學們，你們知道這些是什么嗎？它們是誰的朋友？”

-學生回答后，教師簡要介紹恐龍的基本特征，激發(fā)學生對恐龍的興趣。

-教師提出問題：“如果恐龍真的回到了現(xiàn)在，你們想和它們做些什么呢？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何制作恐龍模型，一起讓恐龍‘回來’。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示恐龍模型，講解制作恐龍模型的步驟和注意事項。

-步驟一：剪出恐龍輪廓，用時5分鐘。

-步驟二：折疊恐龍輪廓，用時5分鐘。

-步驟三：粘貼恐龍模型，用時5分鐘。

-教師強調(diào)在制作過程中，要注意剪裁的準確性和粘貼的牢固性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組發(fā)放恐龍模型制作材料。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-學生獨立完成恐龍模型制作，教師觀察并給予鼓勵和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學們，在制作恐龍模型的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)解決問題的方法。

-教師提問：“如果你們有機會和恐龍面對面，你們最想做什么？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導他們思考恐龍與人類的關(guān)系。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一組恐龍科普視頻，引導學生觀看并回答相關(guān)問題。

-教師提問：“視頻中的恐龍有哪些種類？它們的生活習性是怎樣的？”

-學生回答后，教師總結(jié)并拓展恐龍知識。

-教師提問：“如果你們是恐龍，你們會希望生活在哪個時代？”

-學生自由發(fā)言，教師引導他們思考不同時代的恐龍。

6.教學創(chuàng)新（5分鐘）

-教師組織學生進行“恐龍知識競賽”，競賽內(nèi)容包括恐龍種類、生活習性等。

-學生分組參加競賽，教師給予鼓勵和獎勵。

-教師總結(jié)競賽過程，強調(diào)學習知識的重要性。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)恐龍模型制作的方法。

-教師提出拓展任務：“同學們，課后請你們收集關(guān)于恐龍的資料，下節(jié)課分享給你們的學習成果。”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵他們積極參與。

教學過程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述恐龍的基本特征，如外形、生活習性等。

-學生掌握了恐龍模型的基本制作步驟，包括剪裁、折疊和粘貼。

2.技能提升：

-學生在動手實踐中提高了剪紙、折疊和粘貼等動手操作技能。

-學生通過小組合作，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.審美能力：

-學生在制作恐龍模型的過程中，培養(yǎng)了審美感知能力，學會了欣賞自然形態(tài)的美。

-學生能夠運用彩色卡紙等材料，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的恐龍模型。

4.思維發(fā)展：

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，鍛煉了邏輯思維和語言表達能力。

-學生在拓展任務中，學會了收集資料、整理信息，提高了信息處理能力。

5.文化素養(yǎng)：

-學生通過學習恐龍文化，增強了文化自信，對自然科學產(chǎn)生了濃厚興趣。

-學生了解了恐龍與人類的關(guān)系，拓展了知識面，培養(yǎng)了跨學科思維。

6.情感態(tài)度：

-學生在制作恐龍模型的過程中，體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學習興趣。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、關(guān)愛同伴，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

7.解決問題能力：

-學生在遇到制作恐龍模型中的問題時，能夠積極思考、尋求解決方案。

-學生在拓展任務中，學會了獨立思考、自主探究，提高了問題解決能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過展示恐龍圖片和播放科普視頻，將學生帶入一個充滿想象和好奇的學習氛圍，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.小組合作學習：讓學生分組制作恐龍模型，不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生在課堂上過于活躍，容易分散其他同學的注意力。我需要更加注重課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學組織方面：在講解恐龍模型制作步驟時，有些學生反映理解不夠透徹。我需要在講解過程中更加細致，確保每個步驟都講解清楚。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴學生的作品。我需要嘗試多樣化的評價方法，如口頭評價、小組互評等，以更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：我將加強對課堂紀律的重視，通過設定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.細化教學步驟：在講解恐龍模型制作步驟時，我會更加注重細節(jié)，確保每個步驟都講解到位，讓學生能夠輕松理解。

3.多樣化評價方法：我將嘗試引入多種評價方式，如口頭評價、小組互評、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.拓展課外活動：組織學生參加與恐龍相關(guān)的課外活動，如參觀博物館、舉辦恐龍主題的繪畫比賽等，以豐富學生的學習體驗，提高他們的綜合素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對恐龍知識點的掌握程度。例如，詢問學生恐龍的生活習性、種類特點等，以此評估學生的理解能力。

-觀察記錄：在制作恐龍模型的過程中，觀察學生的操作技巧、合作情況以及參與度，以此評估學生的動手實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論，分享制作恐龍模型的經(jīng)驗和遇到的問題，通過觀察學生的討論過程，評估他們的溝通能力和問題解決能力。

-作品展示：在完成恐龍模型后，組織學生進行作品展示，讓學生介紹自己的作品，以此評估學生的表達能力。

-教學反饋：在課后，收集學生對課程的反饋意見，了解他們在學習過程中的需求和困惑，以便及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的恐龍模型制作作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作品的整體完成度、創(chuàng)意性和細節(jié)處理。

-點評指導：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的優(yōu)點，還要針對不足之處提出改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，激發(fā)他們的學習動力。

-作業(yè)分析：對學生的作業(yè)進行數(shù)據(jù)分析，了解整體學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

3.評價方式多樣化：

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，關(guān)注學生學習