2024學年第二學期九年級語文練習(2025.04)（完卷時間100分鐘，滿分150分）一、古詩文(35分)（一）默寫與運用(13分)1.無可奈何花落去，。 （晏殊《浣溪沙》）2.，銅雀春深鎖二喬。 （杜牧《赤壁》）3.三軍可奪帥也，。 （《<論語>十二章》）4.坐船游覽，看到兩岸的山巒逐漸消失、平原一望無垠、江水奔流不息的景象，你不禁會想起李白《渡荊門送別》中的兩句詩“，”。（二）閱讀下面文言文，完成第5—9題(22分)【甲】出師表（節選）先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！疽摇織铒J諫孔明亮嘗自校簿書①，主簿楊颙直入，諫曰：“為治有體，上下不可相侵。請為明公以作家②譬之：今有人，使奴之耕稼，婢典炊爨③，雞主司晨④，犬主吠盜，牛負重載，馬涉遠路，私業無曠⑤，所求皆足，雍容高枕，飲食而已。忽一旦盡欲以身親其役，不復付任，勞其體力，為此碎務，形疲神困，終無一成。失為家主之法也。是故古人稱‘坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫?！衩鞴珵橹?，乃躬自校簿書，流汗終日，不亦勞乎！”亮謝之。及颙卒，亮垂泣三日。（選自《資治通鑒》）【注釋】①自校簿書：親自校對公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨(cuàn)：女仆管生火燒飯。④雞主司晨：雄雞負責報時。司晨：報曉。⑤私業無曠：私人的事沒有被耽誤。曠：曠廢。5.甲文作者是時期蜀漢政治家、軍事家諸葛亮，文中的“先帝”是指。（2分）6.為下列句中加點詞選擇正確的解釋。（4分）(1)奉命于危難之間A.中間 B.隔開 C.參與 D.期間(2)使奴之耕稼A.派遣 B.致使 C.讓，叫 D.假使7.用現代漢語翻譯下面的句子。（5分）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。）8.甲文中諸葛亮向陛下陳述自己身世以及為先帝奔走效勞的經歷，其用意是 （1）;乙文中楊颙用治家之道來設喻，是為了闡明一個觀點“(2)”，從“(3)”中可以看出諸葛亮對他的觀點是認可的。（6分）9.乙文故事發生的背景是在先帝剛去世時，楊颙認為諸葛亮事必躬親是“失為家主之法”的表現，但也有人認為諸葛亮這樣做是有必要的。請聯系甲文內容闡述你的看法。（5分）二、現代文(35分)（一）閱讀下文，完成第10—13題(15分)立“人設”與做“真我”①你的“人設”還“健在”嗎？近日，“大學生開學第一天都在裝”的話題登上熱門搜索榜單，不少人紛紛回憶起大一剛入學時的情形。開學后認識了一位性格文靜的新同學，不久后，發現文靜、乖巧只是她的“保護色”，實際上她比誰都要熱情、開朗。這是因為一個人適應新環境之后，所展露出的言行與性格會更趨向真實、隨性，與他人對其的第一印象會有出入，甚至完全相反，也就產生了“人設”反差的現象。②“人設”一詞來源于動漫產業，是指對登場角色的人物造型進行設計，以此表現出角色的外貌特征與個性特點，（甲）后普遍用于描述公眾人物的形象打造。（乙）實際上，立“人設”并非公眾人物專屬，日常生活中也時常發生。（丙）早在20世紀，美國社會學家戈夫曼就提出了“擬劇理論”，他認為，人在社會中的行為如同在舞臺上表演，通過精心管理印象來塑造他人對自己的認知。（丁）③但是，“人設”也有可能成為一種枷鎖。不少人過分在意“人設”的維持，擔心“人設”反差，加劇了自身的心理負擔。有人費盡心思維持在他人面前打造的理想“人設”，就把真實的自我隱藏起來，這不僅讓他們在與人相處的過程中如履薄冰，也讓人際關系被“假面”籠罩。有的人沒有足夠的實力維持虛假“人設”，還會有“人設崩塌”的風險，不僅會給他人造成心理落差感，更有可能對自己造成一定的傷害。④怎樣才能避免“人設”在人際交往與自我成長中產生負面影響呢？⑤面對“人設”，我們應抱有一種松弛的態度，正視“人設”反差。“人設”畢竟是一個面具，我們不要過分擔心自己的“人設”發生反差，要包容自己的不足，勇敢展現自我。當用真誠面對人際關系時，獲得的真實友誼才可能更長久。我們也要淡定地看待他人的“人設”反差，不必大驚小怪。⑥“人設”不應該是一種標簽，而應是一種向往，我們還可以用積極的行動去面對“人設”?！叭嗽O”在一定程度上反映出了一個“理想我”，它提供了一個“理想我”的畫像與標準。既然這樣，我們就可以嘗試朝著這個方向進行自我提升，以更強大的執行力將“理想我”變成“真實我”。⑦要實現“理想我”的追求，我們可以在日常生活中有意培養“人設”反映的特質，促進自我成長。比如校園生活繽紛多彩，對學生來說有無數學習與鍛煉的機會，保持將“人設”變為“真我”的渴望，抓住每一個成長的機會，也許理想“人設”就慢慢變成了自己真實的模樣，我們也就能找尋到更加從容、自得的自己。⑧每個人都有自己的“人設”，每個人都會有意無意地為自己立“人設”。我們要以松弛與積極的態度看待“人設”，努力把“人設”變成“真我”，親手塑造的“人設”也會給我們的人際交往與自我成長帶來無限可能。10.第①段中的畫線句在文中的作用是（2分）11.“可見，在生活中立‘人設’的行為，是社交關系中的‘自我保護’?！边@句話應放在第②段，最合適的位置是（3分）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁12.對第③段要表達的觀點表述最恰當的一項是__（3分）A.“人設”可能成為一種枷鎖B.“人設”可能產生負面影響C.過分在意“人設”的維持，會加劇自身的心理負擔D.如果“人設崩塌”，可能會對自己造成一定的傷害13.第⑤⑥⑦段的順序不能調換，請說說理由。（7分）（二）閱讀下文，完成第14——18題(20分)正欲清談逢客至①“正欲清談逢客至，偶思小飲報花開?！边@是陸放翁的一聯詩。很多年前，在一家客廳的中堂對聯讀到它（后查《劍南詩稿》，句為“正欲清言聞客至，偶思小飲報花開”），很喜歡，一下子便記住，至今未忘。②偶思小飲報花開，是想象中的境界，正要舉杯小酌，花就開了，哪能這么巧？這不過是文學蒙太奇的筆法，詩意的渲染而已。但是，正在想能有個人一起聊聊天的時候，這個人如期而至，或不期而至，這種情形盡管不常有，總還是會出現。老話“說曹操，曹操到”，也有這層意思，只是沒有這句詩雅致。而且，說曹操，可能只是一時說起，并沒有想和曹操交談的意思。③正欲清談逢客至，這樣的情景，是生活中溫馨的時刻，是人生難得的際遇。④讀高一那年，學校圖書館的高揮老師，突然來到我家。上小學以來，沒有一位老師到我家來家訪，高老師是第一位。⑤學生去圖書館借書，填寫書單，由高老師找好，從窗口借給學生。高老師允許我進入圖書館挑書，是破天荒的事情。高老師比我姐姐大一歲，我對她感到親切，我常想和她說說心里話，沒想到她突然出現在我家的時候，我竟然說不出什么話了。⑥高老師知道我愛看書，特意到我家來看我。她不是我的班主任，并沒有家訪的任務。⑦在窄小的家里，她看到我僅有的幾本書，塞在一個只有兩層的小破鞋箱上，委屈地擠在墻角。她當時并沒有說什么。五十多年后，她對我說起這件事，我才知道日后她破例打開圖書館的倉庫讓我進里面挑書，還有我去北大荒前從她手里借了好幾本書，都和這個小破鞋箱有關。⑧父親去世后，我從北大荒回到北京，待業在家，整天憋在小屋里。母親說我跟糗大醬一樣，都快糗出蛆了，勸我出去走走，找人聊聊天。找誰呢？大多數同學還在全國各地的鄉下插隊。白天，大人上班，小孩上學，大院格外清靜，我家更是門可羅雀。⑨一天，一個小姑娘來我家，她是鄰居家的小孩，叫小潔，六歲，還沒有上學。她把一本精裝的書遞給我，我打開一看，里面夾的都是花花綠綠的玻璃糖紙。她從書里拿出幾張不同顏色的玻璃糖紙，對我說：“你把糖紙放在眼睛上，能看到不同顏色的太陽！”然后問我：“好玩吧？”⑩我問她：“你怎么有這么多糖紙呀？”她一仰頭，說：“攢的呀！我爸媽過年給我買了好多糖。吃完糖，我就把糖紙夾在這本書里了?！闭f著，她讓我看她的這些寶貝，書里面好多書頁之間夾著一張或兩張玻璃糖紙，每張糖紙的顏色和圖案都不一樣，花團錦簇，非常好看。我一頁一頁認真地翻，從頭看到尾。①好多天，她都跑到我家，和我一起翻這本書，還不住地指著糖紙問我：“這種糖你吃過嗎？”我逗她，搖頭說：“沒吃過?！彼驼f：“等下次我媽再給我買，我拿一塊給你嘗嘗?！?幾年后，我搬家離開大院前，小潔跑到我家，要把這本夾滿糖紙的書送給我。我連忙推辭。她卻很堅決：“我爸媽總給我買糖，我的玻璃糖紙多的是！再說，我看出來了，你喜歡這本書里的詩?！闭f完，她俏皮地沖我一笑。?這是一本詩集，書名叫《祖國頌》。?父親是某日清早到前門樓子后面的小花園里打太極拳，一個跟頭倒下，突然走的。那時，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在內蒙古，家里只有母親一個人，孤苦伶仃，束手無策，正想找個人商量一下怎么辦理父親的后事，焦急萬分。就這么巧，老朱恰逢其時地出現在我的家里。?老朱是我的中學同學，我們一起到北大荒同一個生產隊。他休探親假回了北京，假期結束，已買好第二天回北大荒的火車票，臨行到我家來，本是想問問我家里要不要給我帶東西，沒想到面對的是我母親淚花汪汪的老眼。老朱安慰我母親之后，立刻到火車站退了票，回來幫助我母親料理我父親的后事，一直到我從北大荒趕回北京。?是的，這一次，不是我在家里正欲清談而恰逢客至，是我的母親，是比清談更需要有人到來的鼎力相助。那一天，老朱如同從天而降般突然出現在我母親的面前，現在回想起來，簡直比書中或電影里的巧合還要不可思議。但是，就是這樣：一觸即發之際，才更能顯示客至時情感的含義；雪中送炭，才讓人感到客至時價值的分量；心有靈犀，才是放翁這句詩“正欲清談逢客至”的靈魂所在。（選文有刪改）14.“門可羅雀”在文中的意思是（2分）15.對第②段在文中的作用分析錯誤的一項是（3分）A.通過對詩句的解讀，寫了兩句詩所提到的情形都時有發生B.將詩句和“說曹操，曹操到”比較，突出了詩句的雅致C.表達了作者對詩句的喜歡和對“逢客至”的期待D.引出下文有關“逢客至”的三個事件16.對第?段中“她俏皮地沖我一笑”的原因理解錯誤的一項是（2分）A.因為發現了“我”喜歡書中的詩這個小秘密而有點得意B.因為能送給“我”一本“我”喜歡的詩集而高興C.因為怕“我”收詩集時內心會有負擔而故作輕松D.因為做了一件讓自己和“我”都快樂的事而滿足17.結合加點詞，談談對第?段畫線句的理解。（5分）18.本文圍繞“正欲清談逢客至”寫了三件事，請分析其選材、組材的妙處。（8分）三、綜合運用(20分)根據要求，完成第19——22題(20分)學校文學社最近正在開展主題為“走近小說”的閱讀、寫作系列活動。19.為了了解同學們小說閱讀的類型和閱讀量，文學社要開展一次問卷調查，下列作為問卷題目不適合的兩項是、（4分）A.最喜歡閱讀哪一種小說類型 B.是否喜歡和他人分享閱讀過的小說C.去年閱讀了多少本小說 D.最近閱讀了哪一本小說E.是否會去圖書館借小說閱讀20.為了讓同學們真正走進小說的世界，文學社準備開展一次“創意小小說”征稿活動，并已擬好了征稿啟事的初稿，請你對這份征稿啟事提出兩條修改建議。（4分）征稿啟事各位同學：本文學社將開展“創意小小說”征稿活動，征稿截止時間為2025年5月15日，歡迎有興趣的同學積極投稿。2025年4月27日學校文學社;.21.文學社小記者就“怎么寫小小說”這個話題在校園里做了一番隨機采訪，以下是采訪匯總的幾種意見，最恰當的一項是（4分）A.設計個性鮮明的人物形象———確立明確的主題———安排有矛盾沖突的情節B.確立明確的主題———設計個性鮮明的人物形象————安排有矛盾沖突的情節C.確立明確的主題——安排有矛盾沖突的情節——設計個性鮮明的人物形象D.設計個性鮮明的人物形象————安排有矛盾沖突的情節———確立明確的主題22.在初中階段我們閱讀了多部帶有自傳色彩的小說，文學社準備針對這類小說組織一次小說推薦語寫作比賽，寫作要求是讓小說中的主人公化身為推薦人，用第一人稱向讀者介紹這