人教部編版七年級下冊10阿長與《山海經》教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版七年級下冊10阿長與《山海經》教案設計意圖本節課以《阿長與《山海經》》為教學內容，旨在引導學生通過閱讀名著，了解傳統文化，培養閱讀興趣和文學素養。通過分析課文，使學生掌握人物描寫、情節結構等文學手法，提升學生的文學鑒賞能力。同時，引導學生關注歷史背景，培養愛國主義精神。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養，提升學生的審美能力和文化自信。通過閱讀《阿長與《山海經》》，學生將學會欣賞古典文學的魅力，增強對中華傳統文化的認同感；同時，培養學生批判性思維，學會從不同角度解讀文本，提高文學鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：《阿長與《山海經》》中阿長的形象特點及其對主人公的影響。

2.文本解讀：理解《山海經》的文化內涵及其與阿長形象的關系。

難點：

1.阿長形象的深度挖掘：如何引導學生深入理解阿長的性格、經歷及其對主人公成長的意義。

2.文本與文化的關聯：如何幫助學生建立對《山海經》文化背景的理解，并將其與阿長形象相結合。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，引導學生從不同角度分析阿長的形象。

2.結合歷史資料和背景介紹，幫助學生理解《山海經》的文化價值，并通過對比分析，揭示文本與文化的關聯。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《人教部編版七年級下冊》

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：《山海經》相關電子書籍、圖片、視頻資料

-教學手段：PPT課件、黑板、教鞭、學生閱讀筆記教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示《山海經》的圖片，引導學生觀察并簡要介紹《山海經》的背景和特點。

-提問：“同學們，你們對《山海經》有什么了解？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們將一起走進魯迅先生的《阿長與（山海經）》，感受這位長者的魅力?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：人物形象分析

-教師引導學生閱讀課文，關注阿長的外貌、性格和言行舉止。

-提問：“阿長有哪些特點？”

-學生回答，教師總結并強調阿長忠厚善良、熱心助人的形象。

-第二條：《山海經》的文化內涵

-教師簡要介紹《山海經》中的神話傳說和地理知識。

-提問：“《山海經》中的哪些內容給你留下了深刻印象？”

-學生回答，教師引導學生思考《山海經》所蘊含的文化內涵。

-第三條：阿長與《山海經》的關系

-教師引導學生分析阿長與《山海經》之間的聯系。

-提問：“阿長為什么對《山海經》如此感興趣？”

-學生回答，教師總結并強調阿長對傳統文化的熱愛和傳承。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：繪制《山海經》人物卡片

-學生根據課文內容，選擇一個《山海經》中的人物，繪制其形象并簡要介紹其特點。

-第二條：創作《阿長與《山海經》》故事續寫

-學生發揮想象力，以阿長為主角，創作一個與《山海經》相關的故事。

-第三條：小組討論《山海經》中的神話傳說

-學生分組討論《山海經》中的神話傳說，分享自己的理解和感受。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：阿長的形象特點

-學生舉例回答：“阿長雖然地位低下，但心地善良，樂于助人，這讓我感受到了人性的美好?！?/p>

-第二方面：《山海經》的文化價值

-學生舉例回答：“《山海經》中的神話傳說展現了古代人民的智慧和創造力，我們應該珍惜和傳承這些文化遺產?！?/p>

-第三方面：阿長與《山海經》的關系

-學生舉例回答：“阿長對《山海經》的熱愛，體現了他對傳統文化的尊重和傳承，也讓我們明白了文化傳承的重要性?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調阿長的形象特點、《山海經》的文化內涵以及阿長與《山海經》的關系。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對《阿長與（山海經）》有了哪些新的認識？”

-學生回答，教師總結并鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化，傳承民族精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《山海經》是一部集地理、神話、民族、文化于一體的綜合性著作，其中記載了大量的神話傳說和奇異生物。

-魯迅先生的《阿長與（山海經）》以記敘文的形式，講述了阿長給“我”買《山海經》的故事，展現了阿長的善良和樸實。

-通過對《山海經》的研究，可以了解中國古代的地理、歷史、文化等方面的知識。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《山海經》

-學生可以閱讀原著《山海經》，了解其中的神話傳說、地理知識等內容。

-鼓勵學生查閱相關資料，對《山海經》中的奇異生物進行深入研究。

-觀看影視作品：

-推薦學生觀看與《山海經》相關的影視作品，如《山海經》動畫系列等，以直觀的方式了解其中的故事和形象。

-參觀博物館或文化遺址：

-組織學生參觀博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，感受中國古代文化的博大精深。

-舉辦《山海經》知識競賽：

-在班級內舉辦《山海經》知識競賽，提高學生對《山海經》的興趣，檢驗學習成果。

-創作相關文學作品：

-鼓勵學生以《山海經》為題材，創作故事、詩歌等文學作品，發揮學生的想象力和創造力。

-研究古代地理知識：

-通過研究《山海經》中的地理知識，了解中國古代的地理觀念和地理環境，培養學生的地理素養。板書設計①阿長形象分析

-外貌特點：忠厚老實，樸實善良

-性格特點：熱心助人，關愛他人

-行為舉止：關心主人公，給予幫助

②《山海經》的文化內涵

-神話傳說：展現古代人民的智慧和創造力

-地理知識：反映古代的地理觀念和地理環境

-民族文化：體現古代民族的習俗和信仰

③阿長與《山海經》的關系

-對《山海經》的熱愛：傳承和弘揚傳統文化

-對主人公的影響：關愛與引導，促進主人公的成長

-文學價值：展現人性的美好，傳遞正能量作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《阿長與（山海經）》，總結阿長的人物形象特點，并撰寫一篇100-150字的讀書心得。

2.以《山海經》中的某個神話故事為背景，創作一個簡短的故事，要求故事具有創意，字數在300字左右。

3.選取《山海經》中的兩種奇異生物，分別用簡短的文字描述其外貌特征和傳說故事，每組描述不超過100字。

作業反饋：

1.對于學生的讀書心得，教師將重點關注學生對阿長形象的理解和感受，以及對課文主旨的把握。批改時，教師將給出肯定的評價，并針對學生的心得中存在的問題，如對人物形象分析不夠深入、對主旨理解不準確等，給出具體的改進建議。

2.對于學生的故事創作，教師將評價故事的創新性、邏輯性和語言表達的流暢性。批改時，教師將鼓勵學生的創意思維，同時指出故事中可能存在的邏輯漏洞或表達不清的地方，提出修改意見。

3.對于奇異生物的描述作業，教師將評估學生對《山海經》內容的掌握程度，以及描述的準確性和生動性。批改時，教師將糾正學生可能存在的描述錯誤，如對