Unit3MySchool同步教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit3MySchool這一章節，探索我們共同的校園生活。這一課，我們將聚焦于介紹學校、老師和同學，運用英語描述我們的校園環境。這節課，我們將從課本的MySchool部分出發，通過對話、閱讀和寫作，提升我們的英語表達能力。讓我們一起期待在這段美好的學習旅程中，發現更多的快樂與收獲！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話和寫作，提升同學們對英語聽、說、讀、寫技能的綜合運用能力，特別是對學校生活相關詞匯和句型的掌握。

2.**文化意識**：引導學生了解并尊重不同文化背景下的學校生活，培養跨文化交際的意識和能力。

3.**思維品質**：通過分析校園生活的不同場景，培養同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：鼓勵同學們運用自主學習策略，提高英語學習效率，為終身學習打下基礎。

5.**情感態度**：激發同學們對英語學習的興趣，培養積極向上的學習態度，增強自信心。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**重點詞匯和句型**：學校相關詞匯（如：school,classroom,library,playground等）和日常交流中常用的句型（如：Whatsubjectsdoyoulike?Howdoyougotoschool?等）。

2.**描述校園環境**：能夠用英語具體描述校園的不同部分，如教室、圖書館、操場等。

**難點**：

1.**詞匯積累**：對于部分學生來說，積累足夠的校園相關詞匯是一個挑戰。

2.**句型應用**：正確運用句型進行描述和交流，需要一定的語言組織和表達能力。

**解決辦法與突破策略**：

1.**詞匯積累**：通過圖片、視頻等多媒體資源，結合實際情境，幫助學生記憶和理解校園相關詞匯。

2.**句型應用**：設計角色扮演活動，讓學生在模擬場景中練習句型，并通過小組討論和反饋，提高語言組織能力。

3.**分層教學**：針對不同水平的學生，提供個性化的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

4.**定期復習**：通過定期的復習和鞏固，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語教學管理系統、在線英語學習平臺

-信息化資源：校園圖片庫、英語聽力材料、多媒體課件

-教學手段：角色扮演道具、互動游戲卡片、校園地圖模型教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“我的學校”的介紹，包括學校建筑、設施和日常活動。

-設計預習問題：圍繞“我的學校”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的學校設施是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校建筑、設施和日常活動等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的學校”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：通過展示學校圖片或視頻，引出“我的學校”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校設施、日常活動等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示學校的圖書館、體育館等圖片，講解這些設施的功能。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述學校環境的技能。如：讓學生分組討論并描述自己學校的某個特定區域。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生對于如何用英語描述學校設施有疑問時，老師可以提供具體的句型和例子。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述學校環境的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校設施、日常活動等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述學校環境的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校相關知識點，掌握描述學校環境的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：根據“我的學校”這一課題，布置適量的課后作業，如寫一篇關于自己學校的短文。

-提供拓展資源：提供與“我的學校”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于學校文化的英文文章或視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述學校環境時的語法錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學校相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.**校園文化介紹**

-內容：介紹不同國家的學校文化，如英國的寄宿學校文化、美國的校園社團活動等。

-目的：幫助學生了解不同文化背景下的學校生活，拓寬國際視野。

2.**學校歷史與建筑**

-內容：收集學校的歷史資料，包括校史、著名校友、校園建筑特點等。

-目的：增強學生對學校歷史的了解，培養對學校的歸屬感和自豪感。

3.**校園設施與功能**

-內容：詳細介紹學校內各種設施的功能和使用方法，如圖書館、體育館、實驗室等。

-目的：讓學生了解校園設施的多樣性，提高安全意識和正確使用設施的能力。

4.**學校活動與節日**

-內容：介紹學校舉辦的各種活動，如運動會、文化節、畢業典禮等。

-目的：激發學生對校園活動的興趣，增強校園生活的豐富性。

5.**環保與可持續發展**

-內容：探討學校在環保和可持續發展方面的舉措，如節能措施、垃圾分類等。

-目的：培養學生的環保意識，提高社會責任感。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**

-鼓勵學生閱讀關于校園文化的英文書籍，如《寄宿學校的故事》、《美國校園生活》等。

-引導學生關注學校歷史相關的書籍和資料，了解學校的過去和現在。

2.**實踐活動**

-組織學生參觀學校圖書館、體育館等設施，了解其功能和使用方法。

-開展校園文化活動，如文化節、運動會等，讓學生親身參與其中。

3.**小組合作**

-分組讓學生研究學校的歷史，收集資料，制作成PPT或報告，進行展示。

-小組合作完成校園設施的介紹，如圖書館、體育館等，提高團隊合作能力。

4.**環保活動**

-開展校園垃圾分類、節能減排等活動，讓學生親身體驗環保行動。

-邀請環保專家來校講座，提高學生的環保意識。

5.**網絡資源**

-引導學生利用網絡資源，如學校官網、校園論壇等，了解校園動態。

-指導學生正確使用網絡資源，避免沉迷網絡。

6.**寫作練習**

-鼓勵學生寫一篇關于自己學校的短文，描述校園生活、設施、活動等。

-指導學生用英語撰寫校園新聞，提高英語寫作能力。

7.**演講比賽**

-舉辦校園文化、環保等方面的演講比賽，提高學生的表達能力和自信心。

8.**志愿服務**

-組織學生參與學校志愿服務活動，如校園美化、幫助弱勢群體等。

-通過志愿服務，培養學生的社會責任感和奉獻精神。課后拓展1.**拓展內容**

-**閱讀材料**：

-《MySchoolLife》短文，描述不同國家學生的校園生活，幫助學生了解文化差異。

-《ADayatSchool》故事書，通過一個學生的視角，展現一天的校園生活，激發學生對校園生活的興趣。

-**視頻資源**：

-校園生活紀錄片，展示真實校園環境、學生活動和校園文化。

-校園文化宣傳片，介紹學校的特色和成就，增強學生的自豪感。

2.**拓展要求**

-**閱讀材料拓展要求**：

-鼓勵學生在課后閱讀《MySchoolLife》和《ADayatSchool》，關注文章中的描述技巧和校園生活細節。

-引導學生思考：文章中提到的校園生活與自己的校園生活有何異同？這些差異反映了哪些文化差異？

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己閱讀后的感受，或者描述自己學校的校園生活。

-**視頻資源拓展要求**：

-觀看校園生活紀錄片和校園文化宣傳片，注意觀察視頻中的校園環境、學生活動和校園氛圍。

-學生可以寫觀后感，描述自己對視頻中展示的校園生活的看法，以及這些視頻對自己的啟發。

-鼓勵學生嘗試模仿視頻中的場景，如組織一個小型的校園文化活動，體驗校園生活的樂趣。

-**教師指導與幫助**：

-教師可以提供閱讀材料和相關視頻的中文翻譯，幫助學生更好地理解內容。

-組織討論會，讓學生分享閱讀和觀看視頻后的感受，促進交流和學習。

-針對學生在拓展過程中遇到的問題，提供必要的解答和指導，確保拓展活動的順利進行。

-**作業建議**：

-完成閱讀材料后，寫一篇關于“我的理想學校”的短文，描述你心目中的理想學校是什么樣的。

-觀看校園文化宣傳片后，設計一張海報，展示你最喜歡的學校特色或活動。

-在課堂上分享你的拓展學習成果，如閱讀筆記、觀后感或海報設計。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

今天我們學習了Unit3MySchool這一章節，我們一起探索了校園生活的各個方面。通過這節課的學習，我希望大家能夠達到以下幾個目標：

1.**掌握校園相關詞匯**：我們學習了如school,classroom,library,playground等詞匯，以及如何用英語描述這些地點。

2.**理解日常交流句型**：通過對話練習，大家學會了如何用英語詢問和回答關于學校的問題，如Whatsubjectsdoyoulike?Howdoyougotoschool?等。

3.**描述校園環境**：大家能夠用英語具體描述學校的不同部分，如教室、圖書館、操場等，并能夠表達自己的喜好和觀點。

在接下來的課堂小結中，我們將回顧以下關鍵點：

-**校園詞匯**：復習我們今天學習的校園相關詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-**日常交流句型**：回顧并練習我們學過的日常交流句型，確保大家能夠正確使用。

-**描述校園環境**：分享大家對自己學校的描述，展示我們的校園生活。

**當堂檢測**

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**詞匯測試**：

-請學生寫出以下校園相關詞匯的英文翻譯：教室、圖書館、操場、實驗室、食堂。

-學生用剛學的詞匯描述自己的學校，如：“Myschoolhasabiglibrarywherewecanborrowbooks.”

2.**句型應用**：

-學生兩人一組，用以下句型進行對話練習：

-A:Whatsubjectsdoyoulike?

-B:Ilikescienceandmath.

-學生可以自由發揮，繼續對話，詢問對方喜歡的科目。

3.**描述校園環境**：

-學生以小組為單位，描述自己學校的一個特定區域，如操場或食堂。

-小組內分工合作，一人描述，其他人補充和糾正。

4.**寫作練習**：

-學生寫一篇短文，題目為“MySchool”，描述自己學校的特色、最喜歡的校園活動和日常作息。教學反思與總結這節課過得真快，看著同學們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。現在，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

**教學反思**

1.**教學方法**：

-我發現通過角色扮演和小組討論，同學們在描述校園環境和交流日常活動時更加投入。這些互動式的教學方法激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

-同時，我也意識到在講解校園相關詞匯時，可能需要更多的實例來幫助學生記憶。例如，通過