《活動(dòng)二農(nóng)事諺語(yǔ)知多少》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《活動(dòng)二農(nóng)事諺語(yǔ)知多少》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《活動(dòng)二農(nóng)事諺語(yǔ)知多少》的世界啦！這個(gè)章節(jié)可有趣了，我們一起從課本里找到了這些智慧的結(jié)晶。比如，“立春雨不透，清明雨不散，谷雨雨不干”，還有“麥怕西北風(fēng)，稻怕滿天星”等等。這些諺語(yǔ)不僅有趣，而且蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)事知識(shí)。這些內(nèi)容跟我們?cè)谡n本上學(xué)到的氣象知識(shí)、農(nóng)作物生長(zhǎng)特點(diǎn)可是緊密相連的哦！讓我們一起在有趣的諺語(yǔ)中，感受大自然的神奇，增長(zhǎng)我們的知識(shí)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)事諺語(yǔ)，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的智慧。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)解讀諺語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞諺語(yǔ)中的韻律美和意境美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用諺語(yǔ)，體驗(yàn)實(shí)踐智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的氣象知識(shí)和農(nóng)作物知識(shí)，對(duì)季節(jié)變化和農(nóng)作物生長(zhǎng)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的農(nóng)事諺語(yǔ)，對(duì)這類民間智慧的初步印象已有積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化尤其是與生活緊密相關(guān)的農(nóng)事諺語(yǔ)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式吸收新知識(shí)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)諺語(yǔ)中的古文表達(dá)感到不適應(yīng)，理解起來(lái)會(huì)有困難。此外，由于諺語(yǔ)涉及農(nóng)業(yè)知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些農(nóng)業(yè)現(xiàn)象或農(nóng)作物不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)諺語(yǔ)的理解和應(yīng)用。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)解釋和舉例，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：農(nóng)事諺語(yǔ)圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)作物模型）、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅生動(dòng)的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么季節(jié)嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道農(nóng)事諺語(yǔ)嗎？它們有什么作用呢？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的農(nóng)事諺語(yǔ)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)事諺語(yǔ)的起源、特點(diǎn)及作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用諺語(yǔ)表達(dá)農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解農(nóng)事諺語(yǔ)的含義、用法及與農(nóng)作物生長(zhǎng)的關(guān)系。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹農(nóng)事諺語(yǔ)的起源和特點(diǎn)。

b.分析幾個(gè)典型的農(nóng)事諺語(yǔ)，如“立春雨不透，清明雨不散，谷雨雨不干”等，講解其含義和作用。

c.結(jié)合農(nóng)作物生長(zhǎng)特點(diǎn)，說(shuō)明農(nóng)事諺語(yǔ)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.教學(xué)方法：講解法、舉例法、討論法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一個(gè)農(nóng)事諺語(yǔ)，并說(shuō)明其含義和作用。

2.練習(xí)形式：小組討論，每組選派代表分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，如“農(nóng)事諺語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？”“農(nóng)事諺語(yǔ)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些作用？”等。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“你們知道‘麥怕西北風(fēng)，稻怕滿天星’這個(gè)諺語(yǔ)的意思嗎？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考諺語(yǔ)背后的道理，如氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

4.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的農(nóng)事諺語(yǔ)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如如何根據(jù)諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化、選擇合適的農(nóng)作物種植等。

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)事諺語(yǔ)的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，與家人一起收集農(nóng)事諺語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用諺語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)事諺語(yǔ)的起源與發(fā)展

-農(nóng)事諺語(yǔ)的起源：源于我國(guó)悠久的農(nóng)耕文化，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

-農(nóng)事諺語(yǔ)的發(fā)展：隨著時(shí)代變遷，農(nóng)事諺語(yǔ)不斷豐富和完善。

2.農(nóng)事諺語(yǔ)的特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)豐富的內(nèi)容。

-韻律優(yōu)美：具有押韻、對(duì)仗等特點(diǎn)，易于記憶。

-實(shí)用性強(qiáng)：蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有實(shí)際意義。

3.農(nóng)事諺語(yǔ)的分類

-按內(nèi)容分類：如氣象諺語(yǔ)、作物諺語(yǔ)、種植諺語(yǔ)、收割諺語(yǔ)等。

-按形式分類：如單句諺語(yǔ)、對(duì)仗諺語(yǔ)、排比諺語(yǔ)等。

4.農(nóng)事諺語(yǔ)的解讀方法

-理解字面意義：首先要理解諺語(yǔ)中的每個(gè)詞語(yǔ)的含義。

-分析修辭手法：如比喻、擬人、夸張等。

-結(jié)合實(shí)際情境：將諺語(yǔ)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理解其深層含義。

5.農(nóng)事諺語(yǔ)的應(yīng)用

-指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化、選擇合適的農(nóng)作物種植等。

-傳承農(nóng)耕文化：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)事諺語(yǔ)，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)農(nóng)耕文化。

-增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：在日常生活中運(yùn)用諺語(yǔ)，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

6.典型農(nóng)事諺語(yǔ)舉例

-氣象諺語(yǔ)：如“立春雨不透，清明雨不散，谷雨雨不干”。

-作物諺語(yǔ)：如“麥怕西北風(fēng)，稻怕滿天星”。

-種植諺語(yǔ)：如“春雨貴如油，夏雨滿倉(cāng)收”。

-收割諺語(yǔ)：如“早割麥，晚割谷，不割豆麥當(dāng)柴燒”。

7.農(nóng)事諺語(yǔ)教學(xué)的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)事諺語(yǔ)，讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)耕文化。

-增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)解讀和運(yùn)用諺語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了農(nóng)事諺語(yǔ)的奇妙世界，看著孩子們眼中閃爍的光芒，我深感欣慰。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過(guò)展示一幅農(nóng)村生活的圖片，激發(fā)了孩子們的好奇心，他們紛紛開(kāi)始討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)事諺語(yǔ)的理解還不夠深入，他們?cè)诜窒頃r(shí)，更多的是停留在表面的描述，對(duì)于諺語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和農(nóng)業(yè)知識(shí)掌握得不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)接觸較少，所以在理解上存在一定的困難。

接著，講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了農(nóng)事諺語(yǔ)的含義和作用，并結(jié)合了具體的例子。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于諺語(yǔ)中的比喻和擬人手法很感興趣，他們?cè)谟懻撝心軌蚝芎玫刈プ∵@些特點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于諺語(yǔ)中的某些農(nóng)業(yè)知識(shí)還是不太理解，比如“麥怕西北風(fēng)，稻怕滿天星”中的“滿天星”是什么意思，他們就不太清楚。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的講解，幫助孩子們更好地理解諺語(yǔ)的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己編寫(xiě)諺語(yǔ)的練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠運(yùn)用諺語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與諺語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠回答出正確答案，還能根據(jù)自己的理解進(jìn)行拓展。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問(wèn)，讓他們成為課堂的主人。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解諺語(yǔ)時(shí)，我可能過(guò)于注重字面意義的解釋，而忽略了諺語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和農(nóng)業(yè)知識(shí)。此外，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。板書(shū)設(shè)計(jì)①農(nóng)事諺語(yǔ)概述

-起源：農(nóng)耕文化

-發(fā)展：歷史演變

-特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、韻律、實(shí)用

②農(nóng)事諺語(yǔ)分類

-按內(nèi)容：氣象、作物、種植、收割

-按形式：?jiǎn)尉?/p>