5《七律·長征》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《七律·長征》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進《七律·長征》這首偉大的詩篇。作為語文老師，我希望通過這節課，讓大家感受紅軍長征的艱辛與英勇，領略毛澤東主席的豪情壯志。讓我們一起走進這首詩，感受它所蘊含的深刻情感和哲理吧！??????核心素養目標培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言表達和審美情趣。通過學習《七律·長征》，引導學生體會詩詞中的革命精神，增強文化自信，培養愛國主義情懷。同時，鍛煉學生的思維品質，提高文學素養，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《七律·長征》這首詩的意境和情感，體會毛澤東主席對長征精神的贊美。

②掌握詩詞中的意象和修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達效果。

2.教學難點，

①深入理解詩中的歷史背景，將詩詞與長征的歷史事件相結合，讓學生感受革命先烈的偉大。

②培養學生運用詩詞表達個人情感和觀點的能力，通過討論和創作，提升學生的語言表達和創造力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合詩歌內容，深入淺出地講解詩歌的背景、意象和修辭手法，引導學生逐步理解詩意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，鼓勵學生發表自己的觀點。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受長征的艱苦歷程，加深對詩意的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件互動：利用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環境中學習，提高參與度和學習效率。

3.實物展示：展示長征相關的實物或模型，幫助學生直觀感受歷史情境，增強學習的真實感。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道紅軍長征的故事嗎？今天我們要學習的《七律·長征》就是描述了這段偉大的歷史。讓我們一起走進這首詩，感受長征的壯麗與英勇！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們已經接觸過一些古典詩詞，比如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。今天，我們要學習的是一首更加豪邁、激昂的詩篇。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解《七律·長征》的創作背景、詩人的生平以及詩中的意象和修辭手法。通過講解，幫助大家理解詩歌的整體意境。

-舉例說明：接下來，我會選取詩中的幾個典型例子，比如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，通過分析詩句中的比喻和夸張手法，讓學生感受詩人的豪情壯志。

-互動探究：為了讓大家更深入地理解詩歌，我會提出一些問題，引導學生進行小組討論。比如，我們可以討論“長征”對中華民族的意義，以及這首詩對我們今天生活的啟示。

3.情景體驗（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學上臺，扮演詩中的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受長征的艱辛和英勇。

-情景再現：利用多媒體設備，播放長征相關的視頻資料，讓學生在視覺和聽覺上感受那段歷史。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家布置一些練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生通過練習加深對詩歌的理解。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，給予他們必要的指導和幫助。

5.創作實踐（約10分鐘）

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試自己創作一首小詩，表達對長征精神的理解和感悟。我會提供一些創作提示，幫助學生找到靈感。

-作品分享：學生完成創作后，我會邀請他們分享自己的作品，讓大家共同欣賞和學習。

6.總結提升（約5分鐘）

-總結回顧：我會對今天的學習內容進行總結，強調《七律·長征》這首詩的重要意義。

-情感升華：最后，我會引導學生思考如何將長征精神融入到我們的學習和生活中，培養學生的愛國主義情懷。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠熟練背誦《七律·長征》這首詩，并理解其基本內容。

-學生掌握了詩歌的基本知識，如平仄、韻律、對仗等，能夠運用這些知識分析其他古典詩詞。

-學生學會了如何通過意象和修辭手法來解讀詩歌的深層含義。

2.思維能力的提升

-學生通過分析《七律·長征》中的歷史背景和人物形象，提升了歷史思維和批判性思維能力。

-學生在討論和創作過程中，鍛煉了邏輯思維和創造性思維。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生通過學習這首詩，對長征精神有了更深刻的理解，增強了愛國主義情感。

-學生在體驗長征的艱辛和英勇后，培養了堅韌不拔、團結協作的價值觀。

-學生對古典詩詞產生了濃厚的興趣，激發了學習傳統文化的熱情。

4.語言表達能力的提高

-學生在課堂討論和詩歌創作中，提高了口頭和書面表達能力。

-學生學會了如何運用詩歌的語言和修辭手法來表達自己的思想和情感。

5.自主學習能力的增強

-學生通過自主學習詩歌背景資料，培養了獨立獲取知識的能力。

-學生在課堂上的互動探究中，學會了如何與他人合作學習，提高了團隊協作能力。

6.綜合運用知識的能力

-學生能夠將《七律·長征》中的歷史知識和文學知識相結合，進行綜合分析。

-學生在創作實踐中，將所學知識應用于實際，提高了綜合運用知識解決問題的能力。板書設計①知識點：

-《七律·長征》

-毛澤東

-長征精神

-詩歌背景

②詞句：

-五嶺逶迤騰細浪

-烏蒙磅礴走泥丸

-金沙水拍云崖暖

-大渡橋橫鐵索寒

③意象：

-細浪

-泥丸

-云崖

-鐵索

④修辭手法：

-比喻

-對仗

⑤詩歌結構：

-七律

-四句一聯

-對仗工整

⑥詩歌情感：

-壯志凌云

-堅韌不拔

-英勇無畏教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的理解和感悟。

-學生在角色扮演環節表現活躍，能夠準確把握角色特點，生動地再現歷史場景。

-學生在詩歌創作環節，能夠運用所學知識，創作出富有情感和創意的作品。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞詩歌內容展開深入討論，提出有見地的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠聽取其他組的意見。

-通過小組討論，學生之間的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了詩歌內容、背景知識、修辭手法等多個方面，能夠全面考察學生的學習效果。

-學生在隨堂測試中表現良好，對詩歌的理解和記憶能力較強。

-測試結果反饋了學生在知識掌握和技能運用上的優點和不足，為后續教學提供了參考。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行客觀評價，認識到自己的優勢和需要改進的地方。

-學生在互評環節，能夠尊重他人，客觀公正地評價同伴的表現，培養了良好的評價習慣。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂