一年級下冊美術教學設計-9.海螺和海星1-嶺南版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級下冊美術教學設計-9.海螺和海星1-嶺南版設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索海洋的奧秘，用畫筆描繪出美麗的海螺和海星！這節課，我們將通過觀察、想象和創作，培養你們的觀察力和創造力。讓我們一起在海邊撿拾貝殼，發揮想象力，畫出自己心中的海洋世界吧！????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級下冊的學生在美術課上已經接觸過基本的繪畫工具和色彩知識，了解了一些簡單的繪畫技巧，如線條的運用和基本的顏色搭配。他們對自然界中的動植物有一定的認知，但具體的海洋生物知識還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與海洋生物相關的主題。他們的動手能力和創造力正在形成中，喜歡通過繪畫來表達自己的想象。學習風格上，他們通常需要直觀、形象的教學方式來激發興趣，同時也需要教師給予充分的鼓勵和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習海螺和海星這一主題時，學生可能會遇到以下困難：一是對海洋生物的形狀和結構理解不夠深入；二是色彩搭配可能不夠和諧；三是繪畫技巧的掌握需要時間。此外，一些學生可能因為缺乏耐心而難以完成整個創作過程。因此，教師需要通過耐心引導和適當的教學策略來幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本嶺南版一年級下冊美術課本，以及配套的教學參考書。

2.輔助材料：準備海洋生物的圖片、海螺和海星的結構圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀了解這些生物的特征。

3.實驗器材：準備彩色畫筆、水彩、畫紙等繪畫工具，以及貝殼等實物，讓學生能夠親手觸摸和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生可以自由交流想法；在實驗操作臺附近放置繪畫材料，方便學生創作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于海洋的紀錄片片段，引導學生觀察畫面中的海螺和海星，激發學生對海洋生物的興趣。

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些海洋生物？它們有什么特點？”

3.**學生回答**：學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題——海螺和海星。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹海螺**：教師展示海螺的圖片，講解海螺的外形特征、生活習性等，并引導學生觀察海螺的螺旋形狀。

2.**介紹海星**：教師展示海星的照片，講解海星的外形特征、生活習性等，并引導學生觀察海星的輻射對稱結構。

3.**色彩搭配**：教師講解繪畫中色彩搭配的基本原則，引導學生嘗試用不同的顏色描繪海螺和海星。

4.**繪畫技巧**：教師示范如何用線條和色彩描繪海螺和海星，并提醒學生在繪畫過程中注意細節。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，每組選擇一種海洋生物進行描繪，討論如何運用色彩和線條表現其特點。

2.**學生創作**：學生根據討論結果，開始繪畫海螺和海星，教師巡視指導。

3.**展示作品**：每組選派代表展示作品，其他學生進行評價和交流。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對繪畫過程中的問題進行提問，如：“為什么海螺的螺旋形狀如此獨特？”“海星的身體結構有什么特點？”

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師總結并強調重點。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：教師組織一個關于海洋生物的互動游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.**學生分享**：邀請學生分享他們在繪畫過程中的心得體會，教師給予鼓勵和指導。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調海螺和海星的特點。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續觀察和了解海洋生物，并嘗試用不同的藝術形式表現它們。

**七、教學反思**

本節課通過創設情境、小組討論、繪畫創作等多種教學方式，激發了學生的學習興趣，培養了他們的觀察力、想象力和創造力。在教學過程中，教師注重與學生互動，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，將繼續探索創新的教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**海洋生物科普書籍**：推薦適合一年級學生的海洋生物科普書籍，如《海底的秘密》、《海洋生物大圖鑒》等，這些書籍圖文并茂，能夠幫助學生更深入地了解海洋生物的多樣性。

-**海洋主題動畫片**：介紹一些以海洋為主題的動畫片，如《海底小縱隊》、《海洋公園》等，這些動畫片以生動的故事和豐富的畫面，激發學生對海洋生物的興趣。

-**海洋環境保護資料**：提供一些關于海洋環境保護的資料，如海洋污染、海洋生物保護等，讓學生了解人類活動對海洋環境的影響，培養他們的環保意識。

2.**拓展建議**：

-**海洋生物觀察活動**：組織學生參觀海洋館或水族館，實地觀察海螺和海星等海洋生物，增強學生的直觀感受。

-**繪畫比賽**：舉辦以“我的海洋世界”為主題的繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的海洋生物畫作。

-**科學小實驗**：設計簡單的科學小實驗，如制作海星模型、觀察貝殼的形狀等，讓學生在動手操作中學習科學知識。

-**家庭作業**：布置與海洋相關的家庭作業，如收集海洋生物圖片、寫一篇關于海洋生物的短文等，讓學生將課堂所學知識延伸到家庭生活中。

-**課外閱讀**：推薦一些關于海洋生物的課外閱讀書籍，如《海洋的秘密》、《探索海洋》等，鼓勵學生自主閱讀，拓展知識面。

-**環保行動**：引導學生參與海洋環境保護活動，如清理海灘垃圾、宣傳海洋環保知識等，培養他們的社會責任感。課后拓展1.**拓展內容**：

-**《海洋生物大揭秘》**：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，內容涵蓋了各種海洋生物的介紹，包括海螺和海星的生活習性、分布區域等，能夠幫助學生更全面地了解海洋生物的多樣性。

-**《海洋世界奇觀》**：一部關于海洋生物的紀錄片，通過高清畫面展示海洋生物的奇異形態和生活方式，激發學生對海洋生物的興趣。

-**《海洋環境保護手冊》**：一本介紹海洋環境保護知識和行動指南的小冊子，適合學生了解海洋環境的重要性，以及如何參與保護海洋的行動。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與記錄**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍和觀看紀錄片，記錄下自己感興趣的知識點，如海螺和海星的獨特之處，海洋生物的生存環境等。

-**繪畫與創作**：學生可以嘗試根據閱讀的內容或觀看的紀錄片，創作一幅海洋生物的畫作，或者設計一個關于海洋生物的插圖故事。

-**家庭討論**：家長可以與孩子一起討論海洋生物的相關話題，如為什么海洋生物對人類很重要，人類應該如何保護海洋環境等。

-**科學小實驗**：學生可以嘗試進行一些簡單的科學小實驗，如制作海星模型，觀察不同海螺的形狀和顏色，以加深對海洋生物的了解。

-**環保行動計劃**：學生可以制定一個簡單的環保行動計劃，如減少使用一次性塑料制品，參與海灘清潔活動等，以實際行動保護海洋環境。

-**問答環節**：學生可以將自己在閱讀和實踐中遇到的問題記錄下來，在下一節課上與同學和老師一起討論和解答。

-**分享會**：組織一次課后分享會，讓學生分享自己的閱讀心得、繪畫作品或環保行動，促進學生的交流和互動。

教師可以提供以下指導和支持：

-在課后提供閱讀材料，如書籍、雜志等。

-安排時間讓學生展示自己的作品和分享經驗。

-鼓勵學生提問，并盡力解答他們的問題。

-組織小組討論，讓學生在合作中學習。

-跟蹤學生的拓展活動，給予積極的反饋和鼓勵。教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和積極性。例如，學生在課堂討論中是否積極發言，是否能夠認真聽講并回答問題，以及是否能夠按照教師的指導進行繪畫創作。

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的合作能力和創意表現。例如，學生在討論中是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠尊重他人意見，以及最終的小組作品是否體現了學生的創意和合作精神。

3.**隨堂測試**：通過小測驗或提問來評估學生對海螺和海星相關知識的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡答題，測試學生對海洋生物特征、生活習性和色彩搭配的理解。

4.**作品評價**：對學生繪畫作品進行評價，包括色彩搭配、線條運用、細節描繪等方面。例如，作品是否展現了海洋生物的形態特點，色彩是否和諧，是否能夠吸引人的注意力。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂參與**：對于積極參與課堂討論和繪畫的學生，給予正面的評價和鼓勵，如“你的想法很有創意，請繼續分享你的想法。”

-**針對小組合作**：對于在小組討論中表現出色的學生，如“你們小組的合作非常默契，作品也非常出色?！?/p>

-**針對知識掌握**：對于在隨堂測試中表現良好的學生，如“你很好地掌握了海螺和海星