9心中的“110”第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員設計思路同學們，大家好！今天我們要一起走進一個特別的數字——110。這不僅僅是一個電話號碼，更是我們心中的一把保護傘。在這個第一課時，我會帶著大家一起探索110背后的故事，了解它在關鍵時刻如何守護我們的安全。課堂上，我們會通過角色扮演、故事分享等方式，讓這個數字變得鮮活起來。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的道德與法治之旅吧！????核心素養目標1.培養學生法治意識，理解法律在生活中的重要作用。

2.提升學生安全防范能力，學會在緊急情況下求助。

3.增強學生社會責任感，鼓勵學生成為遵紀守法的好公民。

4.培養學生溝通能力，通過互動活動學會表達和傾聽。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們對電話號碼有一定的認識，知道撥打110可以求助警察，但可能對110的具體功能和作用了解有限。他們對法律的概念也有初步的認識，但可能缺乏對法律如何保護個人和社會的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的安全問題尤其關注。他們的學習能力較強，但可能需要通過直觀和互動的方式來進行學習。學習風格上，他們喜歡通過故事、游戲和角色扮演來學習，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對法律和警察的具體工作感到抽象，難以理解其與日常生活的聯系。此外，他們可能在表達自己的觀點和感受時遇到困難，尤其是在討論敏感話題時。同時，對于緊急情況下的應對措施，學生可能缺乏實際操作的經驗，需要通過模擬和練習來提高應對能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與110相關的圖片、警察工作視頻、安全知識圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.老師手持一個警徽，引起學生的注意，詢問他們知道警徽代表什么。

2.學生分享后，老師揭示警徽是警察的標志，代表正義和保護。

3.接著，老師展示110的電話號碼，引導學生思考這個數字在生活中意味著什么。

4.通過提問，引導學生意識到110是報警電話，是遇到緊急情況時的求助渠道。

二、新課講授（15分鐘）

1.法律與110的關系

-老師講解法律的定義和作用，以及110在維護法律、保護公民安全中的作用。

-通過實例，如交通事故、火災等緊急情況，展示110的重要性。

2.如何正確使用110

-老師介紹撥打110的正確步驟和注意事項。

-學生跟隨老師一起模擬撥打110的情景，練習正確表達緊急情況。

3.110以外的求助方式

-老師介紹在非緊急情況下，如何尋求其他形式的幫助，如社區服務熱線等。

三、實踐活動（10分鐘）

1.角色扮演

-學生分成小組，分別扮演報警者、接線員、警察等角色，模擬緊急情況下的求助過程。

2.案例分析

-老師提供幾個緊急情況的案例，學生分組討論如何應對，并分享給全班。

3.安全知識問答

-老師提出關于安全的知識問題，學生舉手回答，加深對安全知識的理解。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生分享撥打110時的注意事項。

-舉例：保持冷靜，清晰描述情況，提供具體位置等。

2.學生討論在緊急情況下，除了撥打110外，還可以采取哪些措施保護自己。

-舉例：尋找安全的地方，避免靠近危險區域，尋找成人幫助等。

3.學生分享他們知道的社區安全資源。

-舉例：社區警務站、社區服務中心等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

-老師引導學生回顧本節課所學內容，強調110在緊急情況下的重要性。

-通過提問，讓學生復述撥打110的正確步驟。

-老師總結：法律保護我們，110是我們求助的好朋友，我們要學會正確使用它。

-老師提醒學生在生活中注意安全，增強自我保護意識。

用時：45分鐘學生學習效果1.**法治意識增強**：

學生們對法律的認識有了進一步的提升，特別是對110這個特殊號碼所代表的法律保護作用有了深刻的理解。他們學會了尊重法律，遵守法律，并認識到法律是保護自己和他人權益的重要工具。

2.**安全防范能力提升**：

學生們通過角色扮演和案例分析，學會了在緊急情況下如何正確撥打110，以及如何描述情況，提供必要的信息。他們對于如何在生活中預防意外和緊急情況有了更加實際的應對策略。

3.**社會責任感培養**：

學生們通過學習，意識到自己不僅是法律的保護對象，也是社會的成員。他們開始思考如何為社會的和諧穩定貢獻自己的力量，并愿意在必要時幫助他人。

4.**溝通能力提高**：

在實踐活動和小組討論中，學生們學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何與同伴合作解決問題。這些溝通技巧對于他們的未來學習和生活都具有重要意義。

5.**自我保護意識加強**：

學生們了解了在遇到危險或緊急情況時，除了撥打110外，還可以采取的其他安全措施。他們學會了如何保護自己，如何在緊急情況下保持冷靜，尋找安全的避難所。

6.**知識應用能力增強**：

學生們將課堂上學到的知識應用到實際情境中，能夠識別生活中的安全隱患，知道在遇到緊急情況時應該怎么做。這種知識的應用能力對于他們的日常生活非常實用。

7.**情感態度價值觀的塑造**：

通過學習110背后的故事，學生們對警察這一職業有了更深的敬意，同時也培養了對社會正義和秩序的尊重。這些情感態度價值觀的形成將對他們的人生產生長遠的影響。重點題型整理1.**情景模擬題**：

-題型描述：假設你遇到了以下情況，請撥打110并描述情況。

-情景一：晚上回家時，發現家門口有可疑人員。

-情景二：在學校里，有人向你索要錢財。

-情景三：在公共場所，發現有人受傷或失物。

-答案示例：情景一：110，我住在XX小區，家門口有可疑人員，請派人過來查看。情景二：110，我在XX學校，有人向我索要錢財，請立即處理。情景三：110，我在XX公共場所，發現有人受傷/失物，請派人過來幫忙。

2.**案例分析題**：

-題型描述：閱讀以下案例，分析應該如何應對。

-案例描述：小明在回家的路上，看到有人被搶劫，他該怎么辦？

-答案示例：小明應該立即撥打110報警，同時保持距離，避免自身安全受到威脅。

3.**知識填空題**：

-題型描述：根據所學知識，完成下列填空。

-填空內容：110是______的報警電話，遇到______等情況時，可以撥打110求助。

-答案示例：110是報警的報警電話，遇到緊急情況等情況時，可以撥打110求助。

4.**判斷是非題**：

-題型描述：判斷以下說法是否正確。

-判斷內容：撥打110時，應該詳細描述自己的姓名和地址。

-答案示例：錯誤。撥打110時，應該詳細描述緊急情況，但不需要提供自己的姓名和地址。

5.**角色扮演題**：

-題型描述：分組進行角色扮演，模擬撥打110的情景。

-角色分配：一人扮演報警者，一人扮演接線員，其他人扮演目擊者或受害者。

-答案示例：報警者（小明）描述緊急情況，接線員（小紅）詢問詳細信息，其他學生根據情景進行互動。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對110的職能和作用有了初步的認識。

-在情景模擬環節，學生們能夠準確地描述緊急情況，表現出良好的應變能力。

2.**小組討論成果展示**：

-學生在小組討論中能夠積極發言，各抒己見，共同探討如何在緊急情況下求助。

-小組合作完成的角色扮演活動，展現了學生們對安全知識的理解和運用能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于110的知識點，如撥打110的步驟、注意事項等。

-測試結果顯示，大部分學生對本節課的內容掌握較好，但仍有個別學生在描述緊急情況時不夠詳細。

4.**課后作業反饋**：

-學生完成課后作業的情況良好，能夠按照要求撰寫關于如何正確使用110的短文。

-作業內容豐富，體現了學生對安全知識的實際應用能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出在今后的學習中，要注意傾聽他人的意見，提高自己的溝通能力。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生在小組討論中發揮團隊精神，共同解決問題，并建議在討論中注意時間分配，提高討論效率。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時對表現不佳的學生進行個別輔導，幫助他們掌握相關知識。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業給予好評，指出學生在作業中能夠將所學知識應用于實際情境，希望學生在今后的學習中繼續保持這種良好的學習習慣。教學反思哎呀，這節課一上完，我就在想，今天的課怎么樣呢？學生們的反應怎么樣？我自己又有哪些地方做得好，哪些地方需要改進呢？

首先，我得說，看到學生們在情景模擬環節那么積極，我心里真的挺高興的。他們能準確地描述緊急情況，這說明他們對110的作用有了更深的理解。但是，我也發現，有些學生描述情況的時候，細節不夠具體，比如時間、地點、涉及的人員等，這讓我意識到，我們還需要在今后的教學中，更加注重細節的練習。

再說說小組討論。我挺喜歡這個環節的，因為它能讓學生們學會合作，學會表達自己的觀點。但是，我也注意到，有些小組在討論時，時間分配不太合理，有的小組討論得太多，有的小組又討論得太少。我覺得，我們可以通過設置討論時間限制或者規定每個成員的發言次數，來幫助學生們更好地掌握討論節奏。

還有，隨堂測試的結果也給了我一些啟示。雖然大部分學生都能正確回答關于110的知識點，但還是有少數學生的成績不太理想。這可能是因為他們在學習過程中，對知識的理解和記憶不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重知識的鞏固和復習，可以通過課堂小測驗、課后作業等方式，讓學生不斷地復習和鞏固所學知識。

哎呀，說到復習，我還發現