小學科學湘科版(2017)二年級下冊1植物角教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學科學湘科版(2017)二年級下冊1植物角教學設計教學內容小學科學湘科版（2017）二年級下冊第一章《植物角》主要包括以下內容：認識植物的基本結構，如根、莖、葉；了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤；學習如何布置和養(yǎng)護植物角，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和好奇心，提高觀察能力和探究能力；強化對植物生長基本條件的理解，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力；增強合作意識和團隊精神，通過共同布置和養(yǎng)護植物角，促進學生的社會性發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和觀察力，對周圍的自然環(huán)境有一定的認識。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的植物，如家中的花草、學校里的樹木等，但對植物的結構、生長條件和養(yǎng)護知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和生物科學尤其感興趣。他們具備一定的動手能力，喜歡通過實際操作來學習。學習風格上，大部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過觀察、實驗和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對植物的結構和生長條件理解有困難，需要通過直觀的教學方法來輔助理解。此外，學生在操作過程中可能遇到的問題包括如何正確養(yǎng)護植物、如何觀察和記錄植物的變化等。此外，學生在合作學習時可能面臨溝通和分工的問題，需要教師引導和指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動形象的語言介紹植物的基本結構和生長條件。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物，體驗植物的生長過程，增強學生的參與感。

3.開展植物觀察實驗，讓學生親手種植植物，觀察植物的生長變化，培養(yǎng)實踐操作能力。

4.利用多媒體教學，展示植物生長的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗。

5.設計互動游戲，如“植物知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：發(fā)布關于植物角布置的PPT，包括植物選擇、養(yǎng)護方法等，明確預習要求。

設計預習問題：提出問題如“如何選擇適合植物角的植物？”、“養(yǎng)護植物需要注意哪些事項？”等。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習情況，收集預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解植物角的基本知識。

思考預習問題：學生思考并記錄對植物角的疑問和想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于植物角的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解植物角的意義、植物選擇、布置方法等。

組織課堂活動：進行“植物角設計”小組討論，讓學生設計自己的植物角。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考植物角的布置要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的設計方案。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學和老師共同探討。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生設計一個簡單的植物角，并記錄養(yǎng)護過程。

提供拓展資源：推薦植物養(yǎng)護相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求設計植物角，并記錄養(yǎng)護日記。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于植物養(yǎng)護的知識。

反思總結：學生總結自己在設計植物角過程中的收獲和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期：介紹不同植物的生長周期，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結果等階段，以及影響植物生長的因素。

-植物分類：介紹植物的分類方法，如按形態(tài)、生態(tài)習性、用途等進行分類，讓學生了解植物世界的多樣性。

-植物與人類生活：探討植物與人類生活的密切關系，包括食物、藥物、建筑材料、環(huán)保等方面的應用。

-植物養(yǎng)護知識：介紹植物養(yǎng)護的基本技巧，如土壤選擇、澆水、施肥、病蟲害防治等，幫助學生掌握植物養(yǎng)護的方法。

-植物文化：介紹與植物相關的文化，如中國的傳統(tǒng)園藝、節(jié)日習俗、詩詞歌賦等，讓學生了解植物在文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《植物的秘密》、《植物世界之旅》、《園藝入門》等，幫助學生深入了解植物知識。

-觀看紀錄片：《植物王國》、《植物的生長》、《園藝師的秘密花園》等，通過視覺感受植物的生長過程。

-參觀植物園：組織學生參觀植物園或郊外田野，實地觀察植物的生長環(huán)境和生長狀態(tài)。

-家庭園藝實踐：鼓勵學生在家中或社區(qū)參與園藝活動，親手種植植物，體驗園藝的樂趣。

-植物養(yǎng)護比賽：舉辦植物養(yǎng)護比賽，激發(fā)學生的興趣，提高學生的實踐能力。

-研究課題：引導學生選擇感興趣的主題，進行植物相關的研究，如“植物對空氣質量的影響”、“植物在城市綠化中的應用”等。

-制作植物角：鼓勵學生在學?；蚣抑兄谱髦参锝?，展示自己的植物養(yǎng)護成果。

-植物繪畫與攝影：培養(yǎng)學生對植物的審美能力，通過繪畫和攝影記錄植物的生長變化。

-植物故事會：組織學生分享關于植物的趣聞軼事，增進學生對植物的喜愛。

-環(huán)保宣傳：讓學生了解植物在環(huán)保中的作用，積極參與環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-合作精神：觀察學生在小組討論和實踐活動中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-設計方案的合理性：評估學生設計的植物角方案是否合理，包括植物選擇、布局設計、養(yǎng)護計劃等。

-團隊合作效果：觀察小組內成員之間的溝通和分工情況，評估團隊合作的效果。

-創(chuàng)新性：評價學生在設計方案中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨特視角。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對植物基本結構、生長條件和養(yǎng)護知識的掌握程度。

-應用能力：評估學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計植物角、解答相關問題等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神等。

-互評：組織學生進行互評，相互評價在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，促進學生的自我反思和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評價，如積極參與、認真聽講、提出有價值的問題等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括方案設計的合理性、團隊合作的默契程度等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導和反饋，幫助學生更好地認識自己，提高自我評價能力。

-針對拓展學習：教師對學生在課后拓展學習中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與，拓寬知識面。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《植物的生長奧秘》、《植物的智慧》等書籍，這些書籍以生動有趣的方式介紹了植物的生長過程和生存智慧，有助于學生深入了解植物世界。

-視頻資源：《植物的生長》、《植物的力量》等紀錄片，通過視頻展示植物的生長過程、生態(tài)環(huán)境和與人類生活的關系，激發(fā)學生對植物的興趣。

-植物養(yǎng)護手冊：提供一本實用的植物養(yǎng)護手冊，內容包括不同植物的養(yǎng)護方法、常見病蟲害防治等，幫助學生掌握植物養(yǎng)護的基本技能。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：學生可以選擇一本閱讀材料，閱讀后完成以下任務：

a.總結閱讀心得，記錄自己對植物生長過程的新認識。

b.思考閱讀內容與課本知識的聯(lián)系，如何將所學知識應用于實際生活。

c.提出自己對植物生長過程中的疑問，為下一節(jié)課的討論做準備。

-觀看與記錄：學生觀看紀錄片，并完成以下任務：

a.觀察并記錄紀錄片中展示的植物生長過程和生態(tài)環(huán)境。

b.分析紀錄片中提到的植物與人類生活的關系，思考植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

c.結合課本知識，討論紀錄片中的現(xiàn)象和觀點。

-植物養(yǎng)護實踐：學生可以嘗試以下實踐活動：

a.在家中或學校附近選擇一種植物進行養(yǎng)護，記錄養(yǎng)護過程和植物的生長變化。

b.學習植物養(yǎng)護的基本技巧，如澆水、施肥、修剪等。

c.分析植物生長過程中遇到的問題，尋求解決方案，并記錄養(yǎng)護心得。

-小組討論與分享：學生可以組成小組