人教新目標(Goforit)版七年級上冊SectionB第3課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教新目標(Goforit)版七年級上冊SectionB第3課時教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教新目標(Goforit)版七年級上冊SectionB第3課時教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月25日星期一第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和批判性思維。通過角色扮演和小組討論，學生將學會運用所學詞匯和句型進行交際，增強對文化差異的理解，并學會從不同角度分析問題，提高思辨能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握并運用本節課的詞匯和句型，如："Ilike...because..."，"What'syourfavorite...?"等，以進行簡單的日常交流。

②通過角色扮演活動，能夠運用所學知識描述個人喜好、興趣和原因，展示學生的語言綜合運用能力。

②理解并區分不同文化背景下的表達方式，提高學生的跨文化交流意識。

2.教學難點，

①學生在運用復雜句型時可能出現語法錯誤，需要教師引導和糾正。

②學生在角色扮演中可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導，幫助他們克服語言表達障礙。

③學生在面對不同文化情境時，可能難以找到合適的表達方式，需要教師提供適當的范例和策略指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解關鍵詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情景教學法：創設真實的生活場景，讓學生在情景中練習對話，提高實際應用能力。

3.合作學習法：組織小組討論和角色扮演，培養學生的團隊協作能力和交際技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

2.互動軟件：使用在線學習平臺或教學軟件，提供互動練習和即時反饋。

3.實物教具：引入相關實物或模型，幫助學生直觀理解抽象概念。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首與課程主題相關的英文歌曲作為導入，激發學生的興趣。隨后，教師展示一些與課程內容相關的圖片，如不同國家的美食、風景等，引導學生思考這些圖片背后的文化差異，引出本節課的主題：“CulturalDifferencesandPersonalPreferences”。

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1詞匯和句型講解

詳細內容：教師板書本節課的核心詞匯和句型，如"Ilike...because..."，"What'syourfavorite...?"，并逐一講解其用法和例句。同時，通過實物或圖片展示，幫助學生理解詞匯的具體含義。

2.2文化背景介紹

詳細內容：教師簡要介紹不同國家的文化背景，如飲食、節日、習俗等，讓學生了解文化差異對個人喜好產生的影響。

2.3語法點講解

詳細內容：教師講解本節課涉及的語法點，如一般現在時、現在進行時等，并結合例句進行講解。

用時：10分鐘

3.實踐活動

3.1角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一個國家作為角色扮演的主題。學生需用所學詞匯和句型描述自己國家的文化特色，并詢問其他組員的喜好。

3.2小組討論

詳細內容：教師提出問題，如“DoyoulikeChinesefood?Whyorwhynot?”，引導學生進行小組討論，分享自己的觀點和理由。

3.3互動游戲

詳細內容：設計一個與課程內容相關的互動游戲，如“GuesstheCountry”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

4.1學生回答舉例：

①“IlikeChinesefoodbecauseit'sspicyanddelicious.”

②“Idon'tlikeChinesefoodbecauseI'mnotusedtothespices.”

③“Myfavoritefoodispizzabecauseit'seasytomakeandtastesgood.”

4.2學生討論方向：

①個人喜好與文化的關聯

②不同文化背景下的飲食差異

③個人喜好對跨文化交流的影響

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯、句型和語法點。隨后，教師總結文化差異對個人喜好產生的影響，并鼓勵學生在日常生活中多關注和了解不同文化。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用本節課的詞匯和句型進行交流，如使用"Ilike...because..."來表達個人喜好，使用"What'syourfavorite...?"來詢問他人的喜好。

-學生在角色扮演活動中，能夠流暢地描述個人興趣和原因，展示出良好的語言組織能力和表達能力。

-學生通過小組討論和互動游戲，提高了聽力理解和口語交際能力，能夠更好地適應日常英語交流。

2.文化意識增強

-學生了解并認識到不同文化背景下的個人喜好差異，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠從不同角度分析文化差異，提高對多元文化的尊重和理解。

-學生在討論中分享自己國家的文化特色，增強了對本國文化的自豪感。

3.語法知識掌握

-學生能夠熟練運用一般現在時和現在進行時等時態，正確表達動作的頻率和持續性。

-學生在練習中鞏固了名詞、形容詞和副詞的比較級和最高級，提高了語法運用能力。

-學生通過教師的講解和練習，對英語語法有了更深入的理解，為后續學習打下堅實基礎。

4.學習策略運用

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，提高了團隊協作能力。

-學生通過多媒體展示和互動軟件，學會了利用現代化教學手段輔助學習，提高了學習效率。

-學生在解決問題的過程中，學會了從不同角度分析問題，培養了批判性思維。

5.自主學習能力提高

-學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱資料，了解不同國家的文化背景。

-學生通過參與實踐活動，提高了自主學習意識，學會了如何將所學知識應用到實際生活中。

-學生在課后復習過程中，能夠總結歸納所學內容，形成自己的知識體系。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下設計了五項課后作業，旨在幫助學生通過實際操作加深對文化差異和個人喜好的理解。

1.寫作練習

作業內容：請學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物或飲料，并解釋為什么喜歡它。要求使用本節課學到的句型"Ilike...because..."。

例子：Ilikepizzabecauseitiseasytomakeandtastesdelicious.Myfamilyenjoyseatingpizzatogetheronweekends.

2.角色扮演劇本創作

作業內容：學生分組，每組創作一個角色扮演劇本，其中一個角色來自中國，另一個角色來自其他國家。劇本中要包含對個人喜好的描述和交流。

例子：角色A（中國學生）：IlikeChineseteabecauseithasarichhistoryandithelpsmerelaxafteralongday.RoleB（外國學生）：IhavenevertriedChinesetea,butI'veheardit'sveryspecial.Whatdoesittastelike?

3.文化對比研究

作業內容：學生選擇兩個不同的國家，對比他們的傳統節日或習俗，并撰寫一份報告，說明這些文化差異如何影響人們的個人喜好。

例子：ComparisonofChineseNewYearandChristmas:Bothareimportantfestivalsintheirrespectivecultures,buttheyhavedifferentcustomsandfoods.

4.詞匯擴展

作業內容：學生收集并學習本節課沒有出現，但與主題相關的詞匯，如“cuisine”、“culture”、“custom”等，并嘗試用這些詞匯寫一段小段落。

例子：Cuisineisanimportantpartofculture.Itreflectsthehistory,beliefs,andtraditionsofapeople.Differentcuisinesaroundtheworldofferavarietyofflavorsandcookingtechniques.

5.個人反思日記

作業內容：學生寫一篇日記，反思自己在學習本節課內容時的感受，包括對文化差異的認識、對個人喜好的思考等。

例子：Today'slessononculturaldifferencesmademerealizehowdiversetheworldis.Ilearnedthatmypersonalpreferencesareinfluencedbymyculture,andIshouldbemoreopentotryingnewthingsfromothercultures.

這些作業旨在幫助學生將課堂所學知識應用于實際情境中，提高他們的語言運用能力和文化意識。通過這些練習，學生不僅能夠復習和鞏固所學詞匯和句型，還能夠深入理解文化差異對個人喜好和生活方式的影響。教學反思與總結今天的課下來，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是關于個人喜好和文化差異，我主要想通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生們能夠在實際語境中運用所學，同時也增強他們的跨文化交流意識。

在教學過程中，我發現有幾個地方做得還不錯。首先，我用了歌曲和圖片來導入新課，這個方法挺有效的，學生們一下子就被吸引進來了。他們在唱歌曲、看圖片的時候，也能感受到文化差異的存在。

然后，我在講解詞匯和句型的時候，盡量結合了生活中的實例，讓學生們感覺到這些內容不是空中樓閣，而是可以用在日常生活中。比如，我在講“Ilike...because...”這個句型時，就提到了自己喜歡的食物，然后讓他們試著用這個句型來表達自己的喜好。

在實踐活動環節，我看到了學生們積極參與的一面。他們在角色扮演中，能夠比較自然地運用所學句型，而且能夠根據情景做出適當的反應。這說明我們的教學是有效的，學生們真的學會了。

不過，也存在一些問題。比如說，在小組討論的時候，我發現有些學生比較害羞，不太愿意發言。這可能是由于他們的英語基礎不夠扎實，或者是性格比較內向。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創造一個更加寬松、鼓勵發言的課堂氛圍。

另外，我也注意到，有些學生對于文化差異的理解還不夠深入。他們可能只是停留在表面，沒有真正去思考為什么會有這樣的差異。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，加入更多的文化背景介紹，讓學生們從更深層次去理解這些差異。

總體來說，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在語言運用上有了進步，對文化差異有了更多的認識，而且也更加自信了。

針對這些問題，我提出以下幾點改進措施：

-在今后的教學中，我會更多地關注學生的個體差異，對于害羞或不自信的學生，我會給予更多的關注和鼓勵。

-我會嘗試使用更多的教學資源，比如視頻、故事等，來豐富教學內容，讓學生們在更豐富的語境中學習。

-我會設計更多互動性強的活動，讓學生們在實踐中提高英語能力，同時也培養他們的團隊協作能力和解決問題的能力。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學會越來越好。希望學生們能夠在這節課中學到更多的知識，也期待他們在未來的學習道路上越走越遠。內容邏輯關系①知識點：

①個人喜好的描述

②文化差異的理解

③跨文化交流的重要性

②詞匯：

①Ilike...because...

②What'syourfavorite...?

③spicy,delicious,relax,history

③句型：

①Ilike...because...

②What'syourfavorite...?

③Ihavenevertried...butI'veheard...

④文化差異相關：

①Differentcultureshavedifferentcustomsandtraditions.

②Personalpreferencesareinfluencedbyculturalbackground.

⑤跨文化交流：

①Communicationiskeytounderstandingdifferentcultures.

②Beingopen-mindedhelpsincross-culturalinteractions.教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況：

①提問：通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmewhat'spicy'means?”來檢查學生對新詞匯的理解。

②觀察：我觀察學生在課堂活動中