小學英語外研版(一年級起點)五年級上冊Unit1TodayisHalloween表格教案主備人備課成員教材分析小學英語外研版（一年級起點）五年級上冊Unit1TodayisHalloween表格教案，本單元以Halloween為主題，通過詞匯、句型學習，讓學生了解西方節日文化。教學內容包括Halloween的由來、習俗以及相關詞匯和句型，旨在提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Halloween的相關知識，學生能夠運用英語進行簡單描述，增強對西方節日的了解，提升跨文化交流能力。同時，通過參與課堂活動，學生將發展批判性思維和創新能力，培養積極向上的情感態度和價值觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。在之前的學習中，他們已接觸過一些西方節日的簡單知識，如Christmas、Easter等，對節日的慶?；顒佑幸欢ǖ牧私?。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對學習英語有較高的興趣，喜歡參與互動性強的課堂活動。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音、跟讀來提高口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在學習英語詞匯時可能存在記憶困難，尤其是對于一些與節日相關的專有名詞。在理解西方節日文化時，學生可能會遇到文化差異帶來的理解障礙。此外，學生在運用英語進行描述時，可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，講解Halloween的歷史和習俗，同時鼓勵學生提問和參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如巫師、鬼魂等，模擬節日場景，提高口語表達和創造力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，展示Halloween的慶?；顒雍脱b飾，增強學生的直觀感受。

4.通過小組游戲，如“Halloween詞匯接龍”，鞏固學生對新詞匯的記憶和應用。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.老師展示一張Halloween的圖片，引導學生說出自己對這個節日的了解。

3.學生分享自己對Halloween的認識，老師簡要總結并引出本節課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師講解Halloween的由來，讓學生了解這個節日的起源和背景。

2.老師展示Halloween的相關習俗，如南瓜燈、萬圣節服裝、糖果交換等，讓學生了解節日的慶祝方式。

3.老師引導學生思考：為什么Halloween會有這些習俗？這些習俗與哪些文化有關？

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示Halloween主題的詞匯卡片，如：costume、pumpkin、trickortreat等。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發音。

3.老師引導學生用這些詞匯造句，如：“IwanttowearaghostcostumeforHalloween.”（我想在萬圣節穿鬼魂服裝。）

4.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師講解Halloween主題的常用句型，如：“HappyHalloween!”、“Trickortreat!”等。

2.學生跟讀句型，老師糾正發音。

3.老師引導學生用句型進行對話練習，如：“WhatareyouwearingforHalloween?”（你打算穿什么服裝過萬圣節？）

4.學生分組進行角色扮演，模擬萬圣節慶?；顒印?/p>

五、文化探究（10分鐘）

1.老師展示Halloween在不同國家的慶祝方式，如美國的南瓜燈比賽、英國的糖果交換等。

2.學生分享自己國家或地區的萬圣節習俗。

3.老師引導學生思考：不同國家的萬圣節習俗有什么異同？這些習俗反映了哪些文化特點？

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師播放一段關于Halloween的英語視頻，讓學生觀看并回答問題。

2.學生分組討論視頻內容，分享自己的看法。

3.老師總結本節課的重點內容，強調Halloween的慶祝方式和文化內涵。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課的學習內容，回顧Halloween的由來、習俗和文化特點。

2.學生分享自己的學習心得，表達對萬圣節的喜愛。

3.老師鼓勵學生在課后繼續了解萬圣節的相關知識，拓展自己的文化視野。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用所學詞匯和句型寫一篇關于Halloween的短文。

2.學生提出疑問，老師解答。

3.老師強調作業要求，提醒學生按時完成。知識點梳理1.Halloween節日的起源和背景

-Halloween的起源可以追溯到古代凱爾特人的薩溫節（Samhain）。

-薩溫節是凱爾特人用來紀念死者、迎接新年的節日。

-中世紀時，基督教將薩溫節與萬圣節前夜（AllHallows'Eve）相結合，形成了現在的Halloween。

2.Halloween的慶祝活動

-穿萬圣節服裝：人們會穿上各種恐怖或有趣的服裝，如巫師、鬼魂、吸血鬼等。

-裝飾南瓜燈：將南瓜刻成鬼臉，放在門前作為裝飾。

-糖果交換：孩子們會提著南瓜燈去鄰居家敲門，說“Trickortreat!”（不給糖就搗蛋），以換取糖果。

-焚燒紙人：在一些地區，人們會焚燒用紙制作的紙人來驅邪。

3.Halloween的詞匯

-Costume：服裝

-Pumpkin：南瓜

-Trickortreat：不給糖就搗蛋

-Jack-o'-lantern：南瓜燈

-Witch：女巫

-Ghost：鬼魂

-Vampire：吸血鬼

4.Halloween的句型

-HappyHalloween!

-WhatareyouwearingforHalloween?

-Trickortreat!

-IwanttowearaghostcostumeforHalloween.

-Imadeajack-o'-lantern.

5.Halloween的文化意義

-Halloween是西方的一個重要節日，代表著對死亡的敬畏和對生命的慶祝。

-它也是家庭和朋友團聚的時刻，人們會舉辦派對、觀看恐怖電影等。

6.Halloween的教育意義

-通過學習Halloween，學生可以了解西方文化，增強跨文化交際能力。

-學習Halloween的詞匯和句型，有助于提高學生的英語水平。

-通過角色扮演和討論，學生可以培養創造力和批判性思維。

7.Halloween的安全提示

-在參加Halloween活動時，要注意交通安全，避免夜間外出。

-選擇安全的服裝，避免使用易燃材料。

-仔細檢查糖果，確保沒有危險物品。板書設計①本文重點知識點：

-Halloween的起源和意義

-主要慶?；顒樱喝f圣節服裝、南瓜燈、糖果交換

-相關詞匯：costume、pumpkin、trickortreat、jack-o'-lantern、witch、ghost、vampire

-常用句型：HappyHalloween!，WhatareyouwearingforHalloween?，Trickortreat!，IwanttowearaghostcostumeforHalloween.

②詞匯板書：

-Costume

-Pumpkin

-Trickortreat

-Jack-o'-lantern

-Witch

-Ghost

-Vampire

③句型板書：

-HappyHalloween!

-WhatareyouwearingforHalloween?

-Trickortreat!

-IwanttowearaghostcostumeforHalloween.

④文化背景板書：

-薩溫節（Samhain）

-萬圣節前夜（AllHallows'Eve）

-死亡的敬畏與生命的慶祝

⑤教學活動提示板書：

-角色扮演

-詞匯接龍游戲

-小組討論

-視頻觀看與討論

⑥安全提示板書：

-交通安全

-服裝安全

-糖果安全檢查教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與老師和同學進行互動。

-在角色扮演環節，學生能夠準確運用所學詞匯和句型，展示自己的語言能力。

-部分學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見并共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生通過小組討論，了解了不同國家的萬圣節習俗，并在課堂上進行分享，增加了課堂的多樣性。

-小組討論過程中，學生能夠提出自己的見解，并對他人觀點進行質疑和補充，提高了批判性思維能力。

-學生在展示過程中，運用英語流暢地表達自己的觀點，提升了口語表達能力。

3.隨堂測試：

-老師設計了隨堂測試，包括詞匯選擇、句型改寫和短文寫作等題型，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生在測試中表現出良好的學習成果，對所學知識掌握扎實。

-通過測試，老師了解學生在學習過程中的薄弱環節，為后續教學提供參考。

4.作業完成情況：

-學生課后認真完成作業，寫作內容豐富，語言表達準確。

-部分學生通過作業，對Halloween的起源和文化背景有了更深入的了解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度：老師鼓勵學生在課堂上積極發言，并對表現積極的學生給予表揚，以提高學生的自信心。

-針對小組討論成果：老師提醒學生在討論中注重傾聽和表達，培養良好的溝通能力。

-針對隨堂測試：老師針對測試中出現的問題，給予學生詳細的講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對作業完成情況：老師對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

-針對整體教學效果：老師對學生的整體表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極的態度，努力提高英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學生在輕松的環境中學習，而且提高了他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻和音樂等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶Halloween的相關知識，這種多元化的教學方法也受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發現課堂上學生的學習進度和興趣點存在較大差異，一些學生對于角色扮演等活動非常投入，而另一些學生則顯得較為被動。

2.詞匯教學深度不足：在詞匯教學過程中，我發現部分學生對于新詞匯的掌握不夠牢固，尤其是在拼寫和運用方面。

3.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響了整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，