《我們身體上的“尺”》教學設計-2024-2025學年蘇教版數學二年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索一個神奇的主題——《我們身體上的“尺”》。在這個環節，我打算帶領你們用我們的身體，去發現數學的奇妙。想象一下，我們不用尺子，而是用手指、手掌和腳步來量一量周圍的世界，這會是一種怎樣的體驗呢？我們不僅要在數學的世界里冒險，還要學會合作、觀察和表達。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場身體與數學的奇妙之旅吧！???♂??????核心素養目標分析在《我們身體上的“尺”》這節課中，我們旨在培養同學們的數學思維、創新精神和實踐能力。通過實際操作，學生將學會運用身體測量長度，鍛煉空間想象力和動手操作能力。同時，合作學習將促進學生之間的交流與協作，提升他們的溝通能力和團隊精神。此外，通過親身體驗，學生將增強對數學與生活的聯系的認識，培養對數學的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在之前的學習中已經接觸過基本的長度單位，如厘米和米，并能夠進行簡單的測量。他們可能已經學會了如何使用尺子進行長度測量，并了解了一些常見的長度概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動型的學習方式特別感興趣。他們的注意力集中時間相對較短，因此需要通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學生的能力方面，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，能夠通過直觀的、操作性的活動來理解抽象的數學概念。學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡觀察和聆聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在運用身體作為“尺”進行測量時，學生可能會遇到測量精度不夠的問題，因為他們可能無法精確地估計身體部分之間的距離。此外，對于一些學生來說，將抽象的長度概念與實際的身體測量相結合可能會是一個挑戰。他們可能需要更多的實踐機會來建立這種聯系，并且可能需要教師提供更多的指導和反饋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們身體上的“尺”》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與身體測量相關的圖片和圖表，以及一些簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解身體測量的概念。

3.實驗器材：準備尺子、繩子等簡單的測量工具，讓學生在課堂上進行實際操作，體驗身體測量的方法。

4.教室布置：創建一個輕松、互動的學習環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行測量活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的歌曲《身體音階》，讓學生隨著歌曲的節奏用身體的不同部位來模擬不同的音高。

-用時：1分鐘

2.**提出問題**：引導學生們思考，除了聲音，我們還能用身體的哪些部分來測量和比較大小？

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：讓學生們以小組形式討論，分享他們能想到的身體測量方法。

-用時：2分鐘

4.**展示分享**：每個小組派代表分享他們的想法，全班共同討論。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**身體尺子的介紹**：講解身體尺子的概念，如手指、手掌、手臂等身體部分可以如何用作測量工具。

-用時：2分鐘

2.**演示測量**：教師示范如何用手指、手掌、手臂等身體部分來測量長度。

-用時：3分鐘

3.**身體尺子的應用**：介紹如何使用身體尺子進行實際測量，如測量桌子的長度、書本的厚度等。

-用時：4分鐘

4.**小組活動**：學生分組進行實際測量，每組選擇一個物品，使用身體尺子進行測量。

-用時：6分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**測量游戲**：設計一個測量游戲，讓學生在游戲中練習使用身體尺子。

-用時：3分鐘

2.**小組匯報**：每組派代表匯報他們的測量結果，全班進行討論和比較。

-用時：3分鐘

3.**個人練習**：學生獨立完成一些測量練習題，教師巡視指導。

-用時：4分鐘

**四、課堂提問與師生互動環節（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“如果你要測量一扇門的高度，你會選擇身體的哪個部分作為尺子？”等，引導學生思考和討論。

-用時：3分鐘

2.**角色扮演**：讓學生扮演不同的角色，如建筑工人、設計師等，需要使用身體尺子進行測量，增強實踐感。

-用時：3分鐘

3.**小組討論**：教師提出一個開放性問題，如“如何讓身體尺子測量更準確？”讓學生分組討論，并提出解決方案。

-用時：4分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課學習的內容，強調身體尺子的應用和重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展活動**：布置課后作業，讓學生回家后用身體尺子測量家里的物品，并記錄下來。

-用時：3分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節課的學習，學生能夠理解并掌握身體尺子的概念，知道如何使用手指、手掌、手臂等身體部位進行長度測量。他們能夠識別并運用身體的不同部分作為測量工具，進行簡單的長度比較。

2.**實踐能力**：學生在課堂上通過實際操作，如測量桌子的長度、書本的厚度等，提高了他們的實踐操作能力。他們學會了如何將理論知識應用到實際生活中，培養了動手能力和解決問題的能力。

3.**數學思維**：通過身體尺子的應用，學生開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們能夠通過身體測量來理解抽象的長度概念，如厘米和米，并能夠將這些概念與實際生活聯系起來。

4.**合作與溝通**：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成測量任務，這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。他們學會了如何分工合作，共同解決問題。

5.**創新思維**：在討論如何讓身體尺子測量更準確的問題時，學生需要發揮創新思維。他們可能會提出使用多個手指并攏、調整測量方法等創新性解決方案。

6.**興趣培養**：通過有趣的教學活動和游戲，學生對數學產生了濃厚的興趣。他們開始意識到數學與生活的緊密聯系，愿意主動探索數學的奧秘。

7.**情感態度**：學生在課堂上積極參與、勇于嘗試，表現出對學習的熱情和自信。他們能夠克服困難，享受學習的過程。

8.**問題解決能力**：在面對測量問題時，學生能夠運用所學知識，通過分析、比較和歸納等方法，找到解決問題的途徑。他們學會了如何分析問題、制定計劃、實施計劃并評估結果。

9.**核心素養**：本節課的教學設計旨在培養學生的數學思維、創新精神、實踐能力和團隊合作精神。通過身體尺子的學習，學生能夠提升這些核心素養，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

10.**生活應用**：學生在課后能夠將所學知識應用到日常生活中，如測量房間尺寸、估算物品長度等。這種實際應用能力有助于提高他們的生活自理能力和生活質量。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上的參與度是評價學生表現的重要指標。我會觀察學生在課堂活動中的積極性、專注度和參與程度。例如，學生在小組討論中的發言是否積極，是否能夠主動提出問題和解決問題，以及是否能夠傾聽他人的意見。我會給予積極的反饋，如“你提出了一個非常棒的問題，讓我們都受益匪淺”或“你的想法很有創意，我們一起來探討一下”。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節課的重要環節，我會評價每個小組在討論中的表現，包括他們的合作能力、溝通技巧和對問題的理解程度。我會注意觀察學生們是否能夠有效分工，是否能夠尊重他人的意見，以及是否能夠清晰地表達自己的觀點。例如，一個小組如果能夠共同完成一個精確的測量，并且每個人都能貢獻自己的力量，我會給予高度評價。

3.隨堂測試：為了評估學生對新知識的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試題將涵蓋本節課的核心概念和技能。學生的回答將反映出他們對身體尺子概念的理解程度、測量技巧的熟練度和解決問題的能力。根據測試結果，我會及時調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

4.學生自評與互評：在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作和溝通能力等。同時，他們也可以評價同伴的表現，這有助于培養學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：針對學生的個體差異，我會給出個性化的評價和反饋。例如，對于在小組討論中表現特別積極的學生，我會特別指出他們的貢獻，并鼓勵他們在未來繼續保持這種積極參與的態度。對于在測量技能上遇到困難的學生，我會提供具體的指導，如“你可以嘗試調整你的站位，這樣可能更容易找到測量的起點和終點”。

在教學過程中，我會不斷收集學生的反饋，了解他們對課程的滿意度和學習需求。我會通過提問、觀察和與學生交流來評估他們的學習效果，并根據評估結果調整教學計劃，確保每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。通過這種互動的評價和反饋機制，我相信學生不僅能夠掌握知識，還能夠發展出終身學習的態度和能力。板書設計①本文重點知識點：

-身體尺子的概念

-手指、手掌、手臂等身體部分作為測量工具

-身體尺子的應用場景

②關鍵詞：

-身體尺子

-手指

-手掌

-手臂

-長度測量

-實際操作

③重點句子：

-“我們身體上的‘尺’可以幫助我們測量長度。”

-“通過手指、手掌、手臂等身體部分，我們可以進行簡單的長度比較。”

-“在測量時，要確保身體部分與被測物體平行，以便獲得準確的測量結果?！钡湫屠}講解1.**例題**：小明的手掌長度大約是15厘米，他想要測量一張桌子的寬度，桌子寬度比手掌長3厘米。請用身體尺子測量桌子的寬度。

**解答**：桌子的寬度=小明的手掌長度+3厘米=15厘米+3厘米=18厘米。

2.**例題**：小紅的手臂從肩膀到手指尖大約是60厘米，她想要測量一條圍巾的長度，圍巾的長度是手臂長度的2倍。請用身體尺子測量圍巾的長度。

**解答**：圍巾的長度=小紅的手臂長度×2=60厘米×2=120厘米。

3.**例題**：小剛的手指長度大約是5厘米，他想要測量一本書的厚度，書的厚度是手指長度的3倍。請用身體尺子測量書的厚度。

**解答**：書的厚度=小剛的手指長度×3=5厘米×3=15厘米。

4.**例題**：小麗的手掌寬度大約是8厘米，她想要測量一塊小蛋糕的直徑，蛋糕的直徑比手掌寬度多2厘米。請用身體尺子測量蛋糕的直徑。

**解答**：蛋糕的直徑=小麗的手掌寬度+2厘米=8厘米+2厘米=10厘米。

5.**例題**：小杰的腳長大約是25厘米，他想要測量一段樓梯的臺階高度，每個臺階的高度是腳長的0.8倍。請用身體尺子測量每個臺階的高度。

**解答**：每個臺階的高度=小杰的腳長×0.8=25厘米×0.8=20厘米。

**補充說明**：

-在實際測量時，學生需要確保身體尺子的起點和終點與被測物體的起點和終點對齊，以保證測量的準確性。

-測量結果可能存在一定的誤差，這是因為身體尺子的長度是近似值，而且每個人的身體尺寸也有所不同。

-在進行測量時，學生應該注意安全，避免身體部分受到傷害。

-通過這些例題，學生可以學會如何將身體尺子的概念應用到實際生活中，提高他們的測量能力和解決問題的能力。教學反思今天的《我們身體上的“尺”》這節課，讓我有很多感慨和反思。首先，我想說的是，孩子們的參與度和熱情超出了我的預期。

一開始，我通過《身體音階》這首歌，讓孩子們用身體的不同部位來模擬音高，這個環節不僅活躍了課堂氣氛，還激發了他們的好奇心。我發現，當學習與游戲相結合時，孩子們的學習興趣明顯提升。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋身體尺子的概念，并且通過實物演示，讓他們直觀地看到如何使用身體部分進行測量。我注意到，那些平時不太愛說話的孩子，在這個環節中表現得特別積極，他們通過實際操作，學會了如何用手指、手掌和手臂來測量長度。

在小組活動中，我看到了孩子們之間的合作。他們互相幫助，共同完成任務，這讓我感到非常欣慰。在討論如何讓身體尺子測量更準確的問題時，孩子們的想象力得到了發揮，他們提出了很多有趣的想法，比如使用多個手指并攏來增加測量的長度，或者調整站位來找到更準確的起點和終點。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些孩子