人教版七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》《世界的氣候》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》《世界的氣候》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《天氣與氣候》的世界，探索大自然的神奇魅力！??

在這節課中，我們將一起學習天氣與氣候的基本概念，了解世界各地的氣候特點。通過生動有趣的案例，讓我們感受地理知識的魅力，激發對大自然的熱愛。??核心素養目標1.培養學生觀察、分析自然現象的能力，提高對天氣變化的敏感度。

2.增強學生運用地理知識解釋生活現象的能力，激發學習地理的興趣。

3.培養學生全球視野，了解世界氣候分布，增強環保意識。

4.培養學生合作探究、交流分享的學習習慣，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解天氣與氣候的基本概念，區分天氣與氣候的不同特點。

-掌握影響氣候的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等。

-能夠識別世界主要氣候類型的分布特點，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

2.教學難點：

-難點一：理解氣候類型的形成原因。例如，為什么赤道附近會有熱帶雨林氣候，而兩極附近則是極地氣候？

-難點二：氣候分布圖的解讀。例如，如何從氣候分布圖上識別不同氣候類型的分布區域？

-難點三：氣候對人類活動的影響。例如，如何分析氣候變化對農業、水資源、生態環境等方面的影響？

-難點四：氣候變化與全球變暖的關系。例如，為什么全球變暖會導致極端天氣事件的增加？

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過實際案例和圖像，幫助學生直觀理解氣候形成的原因。

-利用互動地圖和模擬軟件，讓學生動手操作，提高對氣候分布圖的解讀能力。

-結合實際生活，引導學生思考氣候對人類活動的影響，提高學生的環保意識。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生深入探討氣候變化與全球變暖的關系，培養批判性思維。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、地球儀

-課程平臺：人教版地理教學資源庫、地理教學軟件

-信息化資源：世界氣候分布圖、天氣現象視頻、氣候變化的新聞報道

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如不同氣候類型的模型）、互動地圖軟件教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于不同氣候類型地區的紀錄片片段，讓學生直觀感受世界各地氣候的多樣性。

-提出問題：同學們，剛才視頻中你們看到了哪些氣候類型？這些氣候類型有什么特點呢？

-引導學生思考：今天我們就來學習天氣與氣候的知識，了解世界各地的氣候特點。

2.講授新課（15分鐘）

-天氣與氣候的基本概念：講解天氣與氣候的區別，引導學生理解它們的特點。

-影響氣候的主要因素：介紹緯度、海陸分布、地形等因素對氣候的影響，并舉例說明。

-世界主要氣候類型：介紹熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、極地氣候等主要氣候類型，分析它們的分布特點。

-氣候分布圖解讀：展示世界氣候分布圖，引導學生識別不同氣候類型的分布區域。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課本練習題：讓學生獨立完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.氣候變化對人類活動有哪些影響？

2.我們應該如何應對氣候變化？

-教師巡視指導，解答學生在討論中遇到的問題。

4.課堂提問（10分鐘）

-提問環節：教師提問以下問題，引導學生思考并回答：

1.請列舉三種影響氣候的主要因素。

2.舉例說明熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候的特點。

3.氣候變化對地球生態環境有哪些影響？

-學生回答問題，教師給予點評和指導。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師提問：同學們，今天我們學習了哪些內容？你們覺得哪部分知識最難理解？

-學生回答問題，教師針對學生提出的問題進行解答和補充。

-創新教學環節：組織學生進行角色扮演，模擬氣候專家，分析某地區的氣候特點及其影響。

-教師點評和總結：對學生的表現給予肯定和鼓勵，強調氣候變化的重要性。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調天氣與氣候的特點、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型等核心知識。

-拓展思考：讓學生思考如何保護我們的地球家園，從自身做起，減少碳排放。

教學過程設計總用時：45分鐘

注意事項：

-教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學過程。

-注重師生互動，關注學生的參與度和學習效果。

-創新教學方法，激發學生的學習興趣。

-緊扣重難點，引導學生深入理解知識。

-鼓勵學生提出問題，培養學生的批判性思維。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確區分天氣與氣候的概念，理解它們的特點和區別。

-學生能夠識別并描述世界主要氣候類型，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、極地氣候等。

-學生能夠分析影響氣候的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等。

2.能力提升：

-學生觀察、分析自然現象的能力得到提高，能夠從生活中發現地理現象，并用所學知識進行解釋。

-學生運用地理知識解釋生活現象的能力增強，能夠將地理知識與實際生活相結合。

-學生合作探究、交流分享的能力得到提升，能夠與同伴共同討論、解決問題。

3.思維發展：

-學生批判性思維能力得到鍛煉，能夠對氣候變化的新聞報道提出自己的見解。

-學生全球視野得到拓展，了解世界各地的氣候特點，增強對全球氣候變化的認識。

-學生環保意識得到增強，認識到保護地球家園的重要性，并愿意從自身做起。

4.情感態度：

-學生對地理學科產生濃厚興趣，愿意主動學習地理知識。

-學生對大自然產生敬畏之心，愿意保護環境，關注氣候變化。

-學生在團隊合作中學會尊重他人，培養良好的團隊協作精神。

5.實踐應用：

-學生能夠運用所學知識分析家鄉的氣候特點，為當地環境保護提供建議。

-學生能夠根據氣候特點，提出合理的出行建議，提高生活品質。

-學生能夠關注全球氣候變化，關注可持續發展，為構建美好未來貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。

-學生注意力集中度：通過提問和觀察學生的眼神、表情等，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

-學生互動情況：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，如提問、回答問題、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質量：評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與、提出有建設性的意見、尊重他人等。

-小組合作效果：觀察小組內成員之間的分工合作情況，評估小組成員是否能夠有效溝通、共同完成任務。

-小組展示效果：評價小組展示內容的完整性、邏輯性和創新性，以及展示過程中的表達能力和團隊協作。

3.隨堂測試：

-試題覆蓋面：測試題是否涵蓋了本節課的教學重點和難點，以及與課本知識的相關性。

-學生答題情況：分析學生的答題正確率，了解學生對知識的掌握程度。

-學生答題態度：觀察學生在答題過程中的認真程度和對待錯誤的態度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現、知識掌握情況等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相指出優點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、提問、回答問題等方面給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現給予評價，鼓勵學生積極參與、尊重他人，并提出改進意見。

-針對隨堂測試：分析學生的測試成績，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導，幫助學生提高。

-針對學生自評與互評：對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵學生正視自己的不足，并積極改進。

-針對教學目標達成情況：根據教學目標，對學生的學習效果進行綜合評價，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。課后作業1.完成課本練習題：

-題型：填空題

-題目：填空下列各題的空格。

-天氣是指短時間內某個地方的大氣狀況，而氣候是指某個地方多年的天氣狀況，具有（）性。

-影響氣候的主要因素有（）、（）、（）等。

-答案：

-持久

-緯度、海陸分布、地形

2.畫一畫：

-題型：繪圖題

-題目：根據課本內容，繪制一張世界氣候分布圖，并標注主要氣候類型的名稱。

-答案：學生根據課本中的世界氣候分布圖進行繪制，確保圖中標注的氣候類型名稱正確。

3.分析氣候對人類活動的影響：

-題型：分析題

-題目：分析氣候對農業、水資源、生態環境等方面的影響，并舉例說明。

-答案：

-氣候對農業的影響：例如，熱帶雨林氣候適合種植熱帶作物，而寒帶氣候適合種植小麥等。

-氣候對水資源的影響：例如，干旱氣候會導致水資源短缺，而濕潤氣候則有利于水資源的儲存。

-氣候對生態環境的影響：例如，氣候變化可能導致生物多樣性減少，生態系統失衡。

4.設計一個環保宣傳標語：

-題型：創意題

-題目：設計一個與氣候變化相關的環保宣傳標語，要求簡潔、有創意。

-答案：例如，“保護氣候，共建綠色家園”。

5.撰寫一篇關于氣候變化的短文：

-題型：寫作題

-題目：撰寫一篇關于氣候變化對人類生活影響的短文，字數不少于200字。

-答案示例：

氣候變化對人類生活的影響日益顯著。全球變暖導致極端天氣事件增多，如洪水、干旱、臺風等。這些極端天氣不僅給人們的生命財產安全帶來威脅，還影響了農業生產和生態環境。因此，我們應積極應對氣候變化，減少碳排放，保護地球家園。

6.觀察并記錄一周內的天氣變化：

-題型：觀察題

-題目：觀察并記錄一周內的天氣變化，包括氣溫、降水、風向等，并分析這些變化對日常生活的影響。

-答案示例：

-天氣變化記錄：

-第一天：晴，最高溫度25℃，最低溫度15℃，風力2級。

-第二天：多云，最高溫度23℃，最低溫度12℃，風力3級。

-第三天：陣雨，最高溫度20℃，最低溫度10℃，風力4級。

-分析：本周氣溫逐漸降低，風力加大，有利于秋季農作物的生長。但陣雨天氣可能導致農作物受損，需加強田間管理。內容邏輯關系①天氣與氣候的概念

-重點知識點：天氣與氣候的定義、區別

-重點詞句：天氣是指短時間內某個地方的大氣狀況，氣候是指某個地方多年的天氣狀況

②影響氣候的主要因素

-重點知識點：緯度、海陸分布、地形等因素對氣候的影響

-重點詞句：緯度影響氣候的溫熱程度，海陸分布影響氣候的干濕程度，地形影響氣候的垂直變化

③世界主要氣候類型

-重點知識點：熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、極地氣候等主要氣候類型的分布特點

-重點詞句：熱帶雨林氣候分布赤道附近，溫帶海洋性氣候分布在中緯度地區，極地氣候分布在兩極地區

④氣候分布圖解讀

-重點知識點：如何從氣候分布圖上識別不同氣候類型的分布區域

-重點詞句：通過氣候分布圖，可以直觀地看到不同氣候類型的分布范圍和特點

⑤氣候變化與人類活動

-重點知識點：氣候變化對農業、水資源、生態環境等方面的影響

-重點詞句：氣候變化可能導致農作物減產，水資源短缺，生態系統失衡

⑥全球氣候變化

-重點知識點：全球氣候變化的原因、影響及應對措施

-重點詞句：全球變暖導致極端天氣事件增多，減少碳排放是應對氣候變化的關鍵措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解氣候類型時，結合實際案例，如某個地區的氣候變化對當地農業的影響，讓學生更直觀地理解氣候與人類生活的關系。

2.互動式教學：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對氣候概念的理解不夠深入：部分學生在區分天氣與氣候時存在困難，需要加強概念教學。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生興趣降低。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業成績評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學：通過制作思維導圖、概念對比等方式，幫助學生深入理解天氣與氣候的概念。

2.豐富教學手段：引入多媒體資源，如視頻、圖片、動畫等