小學語文人教部編版一年級下冊課文11吃水不忘挖井人教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文人教部編版一年級下冊課文11吃水不忘挖井人教學設計教材分析小學語文人教部編版一年級下冊課文11《吃水不忘挖井人》通過講述毛澤東主席在江西井崗山領導紅軍戰士挖井的故事，展現了毛主席和紅軍戰士一心為民的崇高品質。本課文與課本《一年級下冊》第11課內容緊密相連，通過生動的敘述和豐富的詞匯，引導學生學習革命先輩的崇高精神，培養學生的愛國主義情懷。核心素養目標分析本課旨在培養學生的愛國主義精神、集體主義情感和社會主義核心價值觀。學生通過學習《吃水不忘挖井人》，能夠認識到為人民服務的重要性，培養關愛他人、助人為樂的品質。同時，通過閱讀和朗讀訓練，提升學生的語文素養，增強文化自信，培養良好的道德品質和社會責任感。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面有以下特點：

1.知識基礎：學生進入一年級后，已經初步接觸了漢語拼音和簡單的漢字，具備一定的閱讀和書寫能力。但對于本課中的生字詞和復雜句式，可能還需要一定的引導和幫助。

2.能力水平：學生的注意力集中時間較短，注意力容易被外界因素干擾。在閱讀理解方面，他們可能對故事情節的把握較好，但對人物情感和深層含義的理解還需加強。

3.素質發展：一年級學生的道德觀念正在形成，他們對于革命先輩的崇高精神有一定的認同，但需要通過具體事例來引導他們深入理解。

4.行為習慣：學生在課堂上表現積極，但有時容易分心，需要教師通過有趣的互動和活動來吸引他們的注意力。此外，學生的書寫規范性和閱讀習慣也在逐步養成中。

5.對課程學習的影響：考慮到學生的年齡特點，本課將通過生動的故事、豐富的插圖和互動環節，激發學生的學習興趣，幫助他們理解課文內容，培養愛國主義情懷。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課程中學有所得。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講述，引導學生理解課文內容，特別是對生字詞和故事情節的講解。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的問題進行討論，如“為什么挖井對人們這么重要？”等，培養學生的思辨能力。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受故事中的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強視覺效果，激發學生的興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.實物教具：展示挖井工具等實物，幫助學生直觀理解課文內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示挖井的工具模型，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

2.學生回答后，教師總結：“這些工具是挖井時用到的，它們幫助我們獲取干凈的水。今天我們要學習的課文《吃水不忘挖井人》，就是講了一個關于挖井的故事。”

3.教師播放課文朗讀錄音，學生初步感知課文內容，激發學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解生字詞：通過圖片和實物展示，引導學生認識“吃”、“水”、“挖”、“井”等生字詞，并學習正確的書寫方法。

2.教師講述課文內容：通過故事講解，幫助學生理解課文中的情節和人物關系，如“毛主席為什么讓紅軍戰士挖井？”

3.教師引導學生分析課文中的情感：引導學生思考“為什么挖井對人們這么重要？”，并引導學生體會毛澤東主席和紅軍戰士的崇高品質。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演毛主席、紅軍戰士和村民，模擬課文中的場景，讓學生身臨其境地感受故事情節。

2.繪畫活動：讓學生根據課文內容，畫出自己心中的挖井場景，培養學生的繪畫能力和想象力。

3.小組分享：各小組展示自己的繪畫作品，分享對課文的理解和感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“為什么我們要學習《吃水不忘挖井人》這個故事？”

學生回答舉例：

-因為這個故事告訴我們，要感恩別人的幫助。

-因為這個故事讓我們知道了，為人民服務是很重要的。

-因為這個故事讓我們明白了，要珍惜現在的幸福生活。

2.教師提問：“在故事中，毛主席和紅軍戰士表現出了哪些品質？”

學生回答舉例：

-毛主席關心百姓，為人民謀福利。

-紅軍戰士不怕辛苦，勇敢地挖井。

-村民們感激不已，與紅軍戰士建立了深厚的感情。

3.教師提問：“這個故事給我們帶來了什么啟示？”

學生回答舉例：

-我們要學習毛主席和紅軍戰士的精神，為人民服務。

-我們要珍惜現在的幸福生活，不忘記革命先輩的付出。

-我們要關心他人，幫助他人。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課學習的內容，強調挖井的重要性和毛主席、紅軍戰士的崇高精神。

2.教師總結：“通過今天的學習，我們知道了挖井的重要性，也了解了毛主席和紅軍戰士的崇高品質。希望大家在生活中，能夠學習他們的精神，關心他人，為人民服務。”

3.教師布置作業：讓學生回家后，向家人講述《吃水不忘挖井人》的故事，并思考自己能為家人做些什么。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史圖片集：收集與課文《吃水不忘挖井人》相關的歷史圖片，如挖井場景、紅軍戰士生活圖片等，幫助學生直觀了解革命歷史。

-《井岡山斗爭》文獻摘錄：選取《井岡山斗爭》中的相關段落，介紹井岡山革命根據地的建立過程，豐富學生對革命歷史的認識。

-毛澤東主席生平簡介：簡要介紹毛澤東主席的生平事跡，特別是與課文相關的歷史事件，如井岡山斗爭等，增強學生對偉人的了解。

2.拓展建議：

-組織學生參觀革命歷史博物館或紀念館，讓學生親身感受革命歷史的厚重和偉人的崇高精神。

-鼓勵學生閱讀《井岡山斗爭》等革命歷史書籍，深入了解革命先輩的奮斗歷程。

-通過網絡資源，讓學生觀看關于井岡山斗爭的紀錄片，增強學生的視覺體驗。

-設計課后作業，讓學生以小組為單位，收集關于紅軍戰士和挖井的故事，并在課堂上進行分享。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，加深對課文內容的理解和記憶。

-開展主題班會，讓學生討論如何學習革命先輩的精神，并將其運用到日常生活中。

3.知識點拓展：

-挖井的歷史背景：介紹古代挖井技術的歷史演變，以及挖井對人類文明進步的重要意義。

-革命先輩的崇高精神：探討革命先輩在艱苦環境下的英勇斗爭精神，以及這種精神對當代青少年的啟示。

-愛國主義教育：結合課文內容，引導學生思考如何培養愛國主義情懷，以及如何在日常生活中踐行愛國主義。

-集體主義教育：通過課文中的故事，引導學生認識集體主義的重要性，以及如何在集體中發揮自己的作用。

-社會責任感教育：引導學生思考如何承擔社會責任，以及如何在幫助他人中實現自我價值。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，如是否能長時間專注于聽講和參與討論。

-評估學生的參與度，包括提問、回答問題和在小組討論中的活躍程度。

-關注學生的課堂行為，如是否能遵守紀律，尊重他人，以及是否積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的參與度和合作效果，如是否能有效分工，共同完成任務。

-評估學生是否能夠根據課文內容提出有見地的觀點，并能夠用恰當的語言表達。

-觀察學生在小組討論中的傾聽和交流能力，以及是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對生字詞的掌握情況，包括認讀和書寫。

-評價學生對課文內容的理解程度，如對故事情節、人物性格和主題思想的把握。

-檢查學生對課文中的關鍵句子的記憶和復述能力。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價，培養他們的評價能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予正面鼓勵和具體指導，如“你的回答很準確，繼續保持！”或“你的小組合作很棒，下次可以嘗試更多的角色扮演。”

-對于學生的不足之處，給予耐心指導，如“在書寫時要注意字的間架結構，這樣字會更好看。”

-針對學生的拓展學習，給予肯定和表揚，如“你收集的資料很豐富，你的努力值得表揚。”

-定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和學習進度，共同關注學生的成長。課后作業1.生字練習

-寫出以下生字，并組成句子：

生字：吃、水、挖、井、人

例句：吃（）水，不忘（）井（）人。

2.詞語理解

-選擇正確的詞語填空：

a.吃水不忘挖井人——體現了（）

1.勤奮好學

2.忘我工作

3.知恩圖報

b.挖井——指的是（）

1.挖掘水源

2.挖掘井泉

3.挖掘寶藏

3.故事情節補充

-根據課文內容，補充以下情節：

課文原文：“毛主席說：‘我們要吃水，就要自己挖井。’”

補充情節：紅軍戰士們聽了毛主席的話，決定（）。

4.人物評價

-結合課文內容，評價以下人物：

a.毛主席——他（），因為（）。

b.紅軍戰士們——他們（），因為（）。

5.應用實踐

-結合自己的生活經驗，回答以下問題：

課文告訴我們，要吃水不忘挖井人。那么，在我們的生活中，有哪些事情可以體現出“吃水不忘挖井人”的精神？

例答：我們要感謝老師的教導，努力學習，將來回報社會；我們要珍惜朋友的幫助，在他們需要的時候伸出援手。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-毛澤東主席的領導智慧和對人民的關心。

-紅軍戰士的艱苦奮斗和無私奉獻精神。

-挖井這一具體事件對村民生活的重要性。

②關鍵詞：

-吃水不忘挖井人

-毛主席

-紅軍戰士

-挖井

-村民

③重點句子：

-“我們要吃水，就要自己挖井。”

-“毛主席說：‘我們要為人民服務。’”

-“紅軍戰士們不怕苦，不怕累，挖了三天三夜，終于挖出了水井。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學融入：在講解課文《吃水不忘挖井人》時，可以嘗試將情景教學融入其中，讓學生通過角色扮演來體驗故事中的人物情感，從而更加深刻地理解課文內容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、動畫等，將課文中的場景和人物形象生動地呈現在學生面前，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環節，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.課后作業形式單一：目前的課后作業主要以抄寫和記憶為主，缺乏實際應用和拓展性，可能無法全面提高學生的語文素養。

3.家校溝通不足：在學生家庭教育方面，教