PAGEPAGE11想象世界學習虛構訓練目標1.學會想象，理解想象的重要作用，培育學生的創新思維實力。2.學會在寫作中大膽想象和合理虛構，能夠寫出合情合理的想象作文。作文題呈現：書簽，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚奇妙的書簽：它能與你溝通，還能助你實現讀書的愿望……你與它之間會發生什么故事呢？請綻開想象，以“奇妙的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細微環節，有描寫。佳作賞讀奇妙的書簽只說一書生醉心功名，苦讀詩書卻理解甚淺，記憶不深，遂于暇日專去五臺山祈福，以求來年金榜題名。(1)(1)開篇即流露出虛構之特色。書生所拜祠廟乃一褊狹險要所在，沿陡峭小徑蜿蜒上山，數里之后方抵大雄寶殿。到此殿進香者，由此頗見意誠。(2)(2)半文半白，有《蜀道難》之風格，想象豐富，自然。臨別之際，一客僧送一書簽，密囑曰：“君得此簽，來年必定中學。”歸家看簽，簽面乃魁星點斗，有獨占鰲頭之意。魁星本文曲星下凡，連中三元，后為人間才子欽慕供奉，以求借其才華。正沉吟間，書簽突然幻化，竟凌空飄起，魁星真容，宛若在前，整體大小，不過寸許。(3)(3)情節水到渠成，自然真實。書生恍然悚懼，急急便要下拜。魁星曰：“等來年中學，再拜不遲。如今要務，不在多禮。”書生急問中學之法。魁星跳落至桌，足底現鰲，身形雖小卻厚重無匹。魁星站定鰲背，左手叉腰，右手一指書生，竟開口大罵：“似汝等一心只為功名，不思利人，豈有中學之理？利欲熏心之徒、利令智昏之輩，如何做得了股肱之臣？似汝這般，位卑則為螻蟻，位高則為蛀蟲。可有半點范希文‘居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君’之風？平日所看之書，淫盜怪談，大失本心。以世俗為真趣，視仁義為迂腐，叫本星如何點斗與爾？”(4)(4)創建性想象，點明主旨。書生赧然，羞慚不語。魁星左手虛晃，手中已多了支毛筆。古往今來，不知多少狀元舉子，出于這支筆下。毛筆一揮，語氣漸和。“人非圣賢，孰能無過？行差踏錯，青年常有。你良知未失，可聽真言，本星方有緣化身書簽助你。自今日起，養正固志、尊道貴德、治國方略、逍遙瀟灑、文藝生趣，一一扎實學來，明年必定中學。”書生喜慚交加，詳聆其教。(5)(5)行文自然，教化之法，來源于現實，又高于現實。翌日，晨光熹微，書生已手捧詩書；夜色沉沉，燭影深處人影深。魁星書簽，案頭常伴，卻不再見魁星現形。每遇細微環節昏惑難解處，常生請教之意，奈何書簽并無異狀。心志懈怠處，靈臺渾濁時，書簽常徑自飄起，所落書頁，所載之文，莫不戳中心病，讀畢志氣頓復，昏昧盡消。過得數月，書生境界大進，乃悟明心見性之理，修齊平治之序，三墳五典，讀之生樂，深明魁星苦心。握簽在手，深感再造之德。(6)(6)自然點題。“非圣書，屏勿視，蔽聰慧，壞心志。勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴至。”明哉斯言！歲余，書生登科。返歸欲謝，案頭已空。悵然之下，書生夢醒。我耶？非我耶？昨夜之夢，頗有所悟，遂于今晨記之。(7)(7)回來現實，蘊味悠長。點評本文情節完整離奇，想象大膽新穎 ，細微環節生動傳神，語言古典風雅，句式駢散結合，實犯難得之佳作。文章主旨所言，不愛讀書因功利，愛上讀書因志氣，實乃中華文化之精髓，古今治學入門之鎖鑰，間以指責不良之書毀人心志，更是戳中時代弊病。如今網絡科技發達，各種門類之書俯拾皆是，若擇書失誤，則會易入歧途。作者若無心系蒼生之氣度，怎會有針砭時弊之赤誠？結尾借夢境再生波瀾，余韻悠長，發人深省。愛因斯坦說：“想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”那么，什么是想象呢？心理學認為，想象是在回憶和聯想的基礎上形成的一種創建性的思維活動和心理過程。在寫作時，我們能就不在眼前的事物而想出它的詳細形象，或者在知覺材料的基礎上，經過新的綜合而創建出新的形象，這就叫想象。作文作為一種特殊的審美創建，不能簡潔地記錄事實，而須要把日常的生活現象典型化，這就是孕育作品時的藝術構思過程。所謂典型化，就是化生活素材為具有典型意義的藝術形象，這是文學創作的基本規律之一。為此，必需經過藝術概括對生活進行選擇、提煉、改造、集中，虛構出新的形象。一、想象1．想象的含義想象是人對自己頭腦中已有的記憶表象進行加工改造而創建新形象的心理過程。它的基本特征是生動新穎 的形象性。任何人都有想象力。想象在寫作中的詳細作用主要是：首先，借助想象填補生活。作者的生活面總是有限的，可是寫文章卻要求作者的學問是無限的。這個沖突的解決就要靠豐富的想象。即使寫親身經驗的事實，也不能沒有想象，因為寫文章不是對生活的完全照搬，對素材的取舍、情節的組合、人物活動的細微環節支配等等，都要作藝術性的處理，其中就包含著合理的想象。其次，借助想象構制文章。文章的構制是一個困難的思想活動過程，即使素材很豐富，也不是簡潔的拼接，其中有主題的提煉、素材的加工等問題；此外還要考慮采納什么形式去表達。這種創建性思維中就包括想象。第三，借助想象使文章增色添彩。美麗的意境、精辟的爭論、跌宕的情節以及連珠的妙語、奇巧的比方等等，都要憑借想象的馳騁。2．想象的種類依據想象的方式和形成的過程來看，想象可以分為再造想象、創建想象和幻想三類。(1)再造想象。依據語言、文字、圖形、符號或別人對某一事物的描述，在頭腦中喚起相應的新形象的心理過程，稱為再造想象。再造想象常用的方式主要有接近想象、相像想象、原形想象、推想想象等。再造想象對寫作有重要的意義。如依據歷史資料去創作詩歌、小說、戲劇等，姚雪垠的長篇小說《李自成》就是依據歷史資料創作的；把小說、傳記改編成電影劇本，如電影《野山》就是依據賈平凹小說《雞窩洼人家》改編的；新聞文體、應用文體的寫作，主要也是憑借再造想象。(2)創建想象。創建想象是不以現成資料的描述和圖片的顯示為依據，而是依據自己頭腦中原有的記憶表象，進行加工改造、分解、綜合，從而獨立創建新形象的過程。創建想象常用的方式主要有具象想象、情化想象、層進想象、合成想象等。創建想象對于寫作的意義特殊重大。一切典型的藝術形象，一切奇妙奇妙的藝術境界，都是從創建想象中孕育、形成和完善的。如《安娜·卡列尼娜》中的安娜就是作者創建想象的結晶。(3)幻想。幻想是指向將來的特殊想象。較之創建想象，它離現實較遠，幻想出來的東西不論怎樣清晰顯明，也不能立刻付諸實現，而創建想象出來的東西可以很快付諸實現。幻想能產生令人憧憬的神話和科幻作品。3．想象力的培育(1)以豐富的生活為基礎一個人想象實力的凹凸，與他頭腦中貯藏的記憶表象的數量和質量有親密的關系。他頭腦中貯藏的表象豐富、深刻，他的想象力就開闊透徹。可以說想象是擴大了的或重新加以組合了的記憶，是人的感官所能得到的材料和記憶所保存的材料的創建性的重新組合。因此，作者要提高想象實力，應以深厚的生活積累為基礎，力求在自己記憶的倉庫里儲存更多的信息，以供想象選擇、組合、排列，以期獲得新的形象。(2)以高度的理性為指導從根本上講，想象作為人的一種特殊的思維活動，它本身就包含著理性的成分，而這理性的成分在想象中又起著支配和指導的作用。因為想象首先要對原有表象進行分解，然后進行選擇、取舍，這就離不開快速、敏捷、正確的辨析、比較、推斷。至于表象的重新組合就更須要高度的理性——綜合和創建的實力。托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的安娜就是作者對生活中很多原型加以綜合、提煉而形成的一個活生生的典型，用魯迅的話說，即“雜取種種，合成一個”。(3)以劇烈的感情為動力作者在深厚的生活積累中儲存起來的表象只有在激情的觸發下才能鮮活起來。可見劇烈的激情是作者想象的動力，它如同熱能，可以讓想象中的事物依據情感的須要變成各種形態，能使想象中的事物成為情化物。在激情的驅使下，作家經常會忘卻自己的存在，或將虛幻的想象境界視作真實的存在，或將自己幻化成想象境界中的某一人、某一物。福樓拜創作《包法利夫人》時曾大聲疾呼：“包法利夫人就是我，照我寫的。”郭沫若也公開宣稱：“蔡文姬就是我。”總之，要想獲得想象力，作者要有飽滿的激情，要重視情感的積累，加強自己的心情記憶。二、虛構作文不反對虛構，有些時候，虛構是寫好作文必不行少的手段。虛構并不是無中生有，憑空捏造，它同樣是以實際生活作為依據，只不過不是完全重復某一件真人真事，而是依據寫作要求對各種真人真事經過選擇取舍的加工，編寫出一個新的故事。近年來高考試卷中都提示考生作文可以大膽想象，編寫故事。(一)常用虛構手法1．移花接木法俄國文豪托爾斯泰說：“假如干脆依據一個什么真人來描寫，結果根本成不了典型，只能得出某個個別的、例外的、沒有意思的東西。而我們須要做的恰恰是從一個人身上擷取他的主要特點，再加上我們所視察過的其他人的特點，那才是典型的東西。”這就是“移花接木”法。魯迅的小說中有一系列呼之欲出的人物形象，這些人物的塑造有很多都采納了這種方法，如《祝愿》中的祥林嫂這一人物形象，作者想要表現政權、夫權、族權、神權對中國婦女的壓迫，抨擊封建禮教“吃人”的本質，就必需有一個能代表廣闊婦女的典型人物形象，而祥林嫂正是這一形象的濃縮。魯迅先生在深刻把握中國婦女凄慘命運的基礎上，集中了她們的共性，使祥林嫂這一人物形象既具有深廣的社會歷史內涵，又特別特性化。尤其是那雙“間或一輪”的眼睛，令讀者如見其人。這種“雜取種種，合成一個”的移花接木同樣能讓學生作文中的人物變得神采奕奕、活敏捷現。2．添油加醋法在作文中描寫某一真實事務，事務本身簡潔、平淡，或者只有一個輪廓、梗概，這就要發揮想象，補充一些細微環節，使之曲折生動，豐富深刻。作家茹志鵑在解放斗爭的萊蕪戰役中，只是在彈火紛飛的夜晚跟著一個通訊員，“靜默無聲地綻開了一場驚慌的競走競賽”，后來通訊員的面貌也記不清了，真人真事就這樣簡潔，但作家在寫作時充分發揮了想象，洋洋灑灑，細致入微，一系列的動作、肖像、對話、環境等描寫，使得故事妙趣橫生，人物躍然紙上。據此創作的《百合花》經久不衰，我們寫作時也可效法之。如獲得其次屆“世紀杯”中學生作文大賽一等獎的《紙條故事》，情節也很簡潔，就是一個男同學想約女同學談做好運動會宣揚的事，他怕當著同學們的面說損害女同學的自尊而寫了一張紙條給她。作者龍智玲就大膽補充想象，充分留意了人物的心理刻畫，在極富戲劇性的情節中，把少女特有的羞怯、驚慌、困難而微妙的情感描寫得特別細膩生動。“添油加醋”法的結果，會使生活之樹婆娑繁茂、搖曳多姿。3．偷梁換柱法所謂“偷梁換柱”，即將真人真事加以改造更換，使之更有利于突出人物性格、表達主題、深刻地反映社會生活。榮獲第三屆沖突文學獎的長篇小說《平凡的世界》，里面就有很多人物塑造采納了這種方法，主子公孫少平曾激勵了一代青年，而他就是作者路遙干脆取材于自己的弟弟王天樂，特殊是王天樂曾當過五年的煤礦工人，路遙說：“他(王天樂)對這個我最薄弱的生活環境供應了特殊詳細的素材。《平凡的世界》中的孫少同等于是干脆取材于他本人的經驗。”所以在這番偷梁換柱之后，孫少平的形象更加豐滿起來。尤其是在第三部里，真實地反映了他在礦區的生活、工作，從多方面再現了煤礦工人的典型形象，使孫少平的性格也更加顯明。全國高考滿分作文《麻雀，我讓你走》，寫自己經過心理斗爭最終抵制住物質的誘惑，選擇放走小麻雀的事，這件事完全是發生在好摯友身上的，換到了自己身上后，既有利于表現當時的心理活動，又顯得很真實，更扣住了“心靈的選擇”這一話題。4．超級鏈接法翻開近幾年高考的滿分作文，有很多都是綻開豐富的聯想和想象，以其題材的新穎 、主題的深刻而博得閱卷老師青睞的，這就是運用了超級鏈接法收到的效果。江蘇省高考滿分作文《赤兔之死》，就是以赤兔馬作為一個觸發點，在此基礎上，聯想到與之相關的呂布、董卓、關羽等人物，同時這幾個人的為人又正好與話題“誠信”相關，于是就充分綻開想象，編撰了赤兔馬為誠信而殞命的感人故事，構思獨到，想象豐富。其實這種豐富的聯想和想象就是超級鏈接，是由此及彼、由點到面的思維上的連鎖反應，“鏈接”得好就會使文章立意新穎 、內容豐富，從而贏得讀者的喝彩。但要留意的是，鏈接要合情合理，不能胡思亂想，否則寫出的文章只會適得其反，讓人感覺是瞎編亂造。西班牙作家塞萬提斯說：“虛構愈切近真實愈好，情節愈逼真、愈有可能性，就愈使讀者喜愛。”所以虛構法必需是以自己熟識的生活、以確定的生活體驗為基礎，有確定的提煉、概括生活的實力，即來源于生活又高于生活，這也正是虛構的魅力所在。(二)虛構思維趨向1．虛構人物形象，塑造奇妙的心靈人物是文章所要表達的主體，人物形象塑造得是否勝利，要看寫作者對人物的心靈挖掘得夠不夠深，表現得全不全面。人物的心靈表現在真善美上，有時是單一的，但為了塑造一個典型人物，必要時須要從多角度、多層次來表現它。如電視劇《闖關東》中朱開山這個人物就集禮、仁、義、俠、勇、智多種性格特征于一身，人物的高大形象在觀眾心中油然而生，心靈的標尺豁然樹立在觀眾面前，這種呈多樣性的心靈寫真，是將眾多人物性格特征集中概括在一個人身上。一句話，無論寫什么人，怎樣去虛構，都要去挖掘人物心靈的深度，必要時可以采納移植法，將這個人的性格“剪貼”到另一個人身上。這完全是符合中心——表現典型人物的性格的須要。2．虛構生動的情節，創設故事的情景人物形象的顯明離不開生動的情節，情節的本質意義是感染人，打動人。我們要擅長對生活中的事務進行聯想、加工、組接，不要完全拘泥于真實生活，可以大膽地虛構。例如《呼喊師魂》中懷念一位因車禍去世的老師，但這位老師并不是她的老師，她只是聽說過這位老師關切愛惜學生的動人事跡。她大膽地虛構：一是將這位老師當作教過自己的老師來寫，便于敘述和抒情；二是將車禍的真正緣由由去鎮里開會改為去鎮里領作文競賽獎，把老師輔導學生作文作為中心事務。這樣就使情節更集中、更有表現力，這樣的虛構更能產生以情動人的藝術魅力。3．虛構語言、動作、神態、細微環節等，綻開細膩真實的描寫很多學生不擅長描寫人物的語言、動作、神態，導致人物形象不夠突出。究其緣由，一是缺乏細致的視察，二是不擅長虛構。虛構人物的語言、動作、神態，確定要反映出人物的性格。如：有個學生寫父親如何勤儉節約供他讀書這一情節，結尾寫父親送他上學，送到村口還不愿離去，便虛構了一個給伙食費的細微環節。“當我從父親那布滿老繭的手中接過那一疊溫煦、很舊、卻放得很整齊的鈔票時，我的眼淚就要流出來了。”這一細微環節蘊含了父親多少艱辛、節儉和愛憐！4．虛構景物，描繪景物襯托感情“一切景語皆情語”，有怎樣的心情便有怎樣的景物。當我們興奮時，所感受到的是“天街小雨，萬紫千紅”般的奇妙景象；當我們悲傷時，眼前又是“檣傾楫摧，去國懷鄉”的凄慘景象。如《社戲》，寫到我和小伙伴最終平靜無船看戲等波折后，很重的心忽而輕松了，在寫月夜航船這一情節時，心情無比的愉悅和滿意，文中寫道“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”。作者幾十年后回想童年往事，對當時的情景未必還記得那樣清晰，這里的景物描寫完全是為了烘托當時開心的心情而虛構的，但符合常理，也就是說虛構要符合生活邏輯，符合人物所處的社會環境、地位、修養、性格，否則就是捏造。總之，虛構是一種創作手法，運用它可以使我們在寫作上得心應手，幫助我們在寫作最困難的時候產生靈感，闖過無話可說的難關，從而使我們的作品大放光彩。一、片段訓練1．請以“圓”為話題，寫一個作文片段，要求想象合理，虛構自然，融入個人感受，有細微環節描寫，300～400字。答：________________________________________________________________________答案(示例)最生動的圓潮水漸漲，倒影漸短。當長長的倒影退縮成半圓，和上面的石拱合成一個整圓時，潮水也就漲滿了。綠水蕩漾，涼風習習，樹蔭濃濃。家鄉這座小小的石拱橋便慢慢喧鬧起來。先來的是河里的魚，成群結隊地，在澄澈的水中翻騰，銀白的身子一陣陣耀人眼目；接著是一群光屁股的孩子，爭先恐后地，從橋上“撲通”“撲通”地跳入水中；接著是一群村姑，提著木桶，端著臉盆，卷起褲腿，把潔白的小腿浸入水中，一邊洗涮，一邊逗樂；老頭子也來了，拿著蒲扇，坐在橋邊的石條上，品茶下棋談天；老水牛也來了，它們在水中半臥半滾地打著粗氣；孩子們更樂了，紛紛向老水牛游去，抓著牛角，翻上牛身……快樂聲連成一片，村子的安靜被打破了，倒影和石拱合成的整圓被打破了，可是一個熱喧鬧鬧的大圓卻形成了。這是我記憶中兒時最生動的圓。2．閱讀下面的材料，依據要求寫作。醉心于古文化探討的英國歷史學家湯因比曾經說過，假如可以選擇誕生的時代與地點，他情愿誕生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你情愿生在一世紀以前……伊雷娜則對我確定地說過，她寧可生得晚些，生在將來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過好玩而且有用的生活。”上面的材料引發了你怎樣的思索？請結合自己的體驗與感悟，綻開想象，寫一個不少于200字的片段。答：________________________________________________________________________答案(示例一)我若生在古代，確定會成為像花木蘭、穆桂英、樊梨花那樣的女子，在沙場上，巾幗不讓須眉，乘風破浪，過關斬將，所向無敵，我要向全部人證明，女性并不是弱者，散。我也不會“養在深閨人未識”，我會解開礙人眼目的裹腳布，讓自身的每一個細胞自由地、盡情地生長；我會推開那鎖清秋的深深庭院之門，放眼天下萬物；我更不會只邁著蓮花小步愁悶緘默，我會奔跑著進入學堂，與眾人一起領會浩瀚無涯的學海，我會奔向草地，與男孩子一起嬉笑打鬧……我不懂得什么叫做矜持端莊，也不懂得什么叫做男女授受不親，我只知道我要為所欲為，我要奔向同等與自由！(示例二)若生民國，在戰火紛飛時喪生，我命；在花前月下巧遇才子佳人，我幸；在風云激蕩之際留名千古，我愿。那時，張學良與趙四小姐相逢，相識，相知，當一切繁華浮沉后，相濡以沫，白首以終。那時，《民報》悄然發行，先進的理念，激揚的文字，敲響了中國人民團結一樣、奮勇抗敵的鐘聲。那時，溥儀脫下了龍袍，封建大廈轟然倒塌。不知，他在離開前，有沒有細致細致地摩挲紫禁城上的每一面墻……思想的變更與碰撞才是推動社會發展的根源所在，那時國家雖亂，但亂世出英才，稀奇才，一個個時代的弄潮兒高舉思想的火炬，我們在思想的光線里找尋著前行的路。激情與思想的碰撞，文化的溝通與創建，都是黑暗中的一把把火炬，亮得如此刺眼，燃燒得如此旺盛。若生民國，我愿如顧城所說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它找尋光明。”二、整篇作文在不少于800字。寫作指導本題不存在審題難點，要留意想象合理，人物塑造既要依托于原有形象，又要有現代意識。佳作展臺華蜜就在身邊——司馬相如的獨白冷風，稀星，殘云。一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬家燈火。我獨坐窗前，聽著木窗吱吱呀呀地訴說著愁人的心緒，內心更加擔心。“現在的我真的找到了華蜜嗎？”我不停地踱著步伐，又想起你那滿是淚痕的雙眼。案子上的那封家信字字是血，訴說著我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張無比沉重的紙，內心早已濕漉成滿腔懊悔，思緒也不禁蹁躚……曾記否，在那個觥籌交織的夜宴之上，你面若桃花，眼波流轉，嫻靜時如姣花照水，行動時如弱柳扶風，讓我怦然心動。我找準機會，大展奇才，一曲《鳳求凰》，使你讀懂我眼底的愛意。我用音樂在你我之間搭了一座無影無形的鵲橋。曾記否，你不顧眾人的阻礙，不顧世俗的偏見，不顧嚴酷的家法，與我一同踏上了浪跡天際之路。但家徒四壁的我們不得不以賣酒為生，你當壚賣酒，不顧辛苦。那纖細的雙手捧起了沉重的酒壺，那嬌弱的身軀披上了短衣粗衫，那絕代的面容上鐫滿了歲月的蹉跎。我當時暗下決心，今后定要給你華蜜。曾記否，當皇上看中了我的《子虛賦》，打算召我做官之時，你像小鳥一樣雀躍歡呼，你說我們最終有出頭之日了。分別那天，你抬頭看著我的雙