2024—2025學年河北省唐山市遵化市七年級上學期期中語文試卷

一、字詞書寫(★)1.將下面的文字，正確、規范、工整地書寫在田字格中。海內存知己，天涯若比鄰。二、語言表達(★★)2.閱讀句子，請你再仿寫兩句，使之構成排比句。朋友，是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶；朋友，是我們走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘；朋友，________；朋友，_______。(★★)3.每個人的姓名通常都能從古詩、古文中尋找到并寄托著美好的期盼，請你參照示例，從以下兩位同學中任選一位，幫他寫一則自我介紹。（要求：需引用本學期學過的古詩、名句）①唐一帆②周篤志示例：大家好，我叫楊燦，“燦”取自《觀滄?！贰靶菨h燦爛，若出其里”，我的名字寓意著我像銀河里的群星閃閃發光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。我也愿意把我的光帶給大家！三、名句名篇默寫(★★)4.根據語境及加點字提示完成填空。在漫漫詩詞長河中，我們結交了很多詩友：有寫①“_______，行舟綠水前”的王灣；吟②“_______，_______”寄托明月遙寄友人的李白；悲③“_______，_______”漂泊斷腸的馬致遠；嘆④“_______，_______”落花逢君的杜甫；思⑤“_______，應傍戰場開”寫菊競相綻放的岑參；聽⑥“_______，_______”蘆笛望鄉的李益，學習其文就是感受其不同的人生態度，讓我們與名人為友，感受詩意人生。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成各題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。5．下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（）

A．這首詩是詩人北征烏桓，經過碣石山時所作，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動地描繪出來，讓我們可以領略到詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。C．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，通篇以寫實的手法展現了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度。D．“觀”字統領全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。6．詩中劃線句子描繪了大海怎樣的景象？有何用意？五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸帮埵枋常嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜形規熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄疽摇孔釉唬骸拔釃L①終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！保ā缎l靈公》）①嘗：曾經。7．解釋下列句中加著重號的詞語。（1）學而時習之_______________________（2）不亦君子乎_______________________（3）三省吾身_________________________（4）仁在其中矣_______________________8．通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”是“通用、借代”之意，即用讀音或字形相同或相近的字代替本字。下列關于通假字解釋有誤的是（）

A．《陳太丘與友期行》“尊君在不”中的“不”，同“否”。B．《論語》“不亦說乎”中的“說”，同“悅”，愉快。C．《論語》“吾十有五而志于學”中的“有”，同“又”，表示重復或繼續。9．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。10．《論語》是記錄_____的一部書。從選章看，它多從學習方法、_____、_____等方面，告誡我們學習是為了更好地做人。11．《<論語>十二章》中哪一句與【乙】文語意相近？它們共同強調的學習方法是什么？六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。合歡樹史鐵生①十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文寫得還要更好些，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑道：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本沒注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。②二十歲剛出頭，我的兩條腿殘廢了。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已經明確表示，我的病目前沒辦法治。母親的全部心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費時間了！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道有沒有用？”她說，每一回她都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還直留神啊？”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。③后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?，她對治好我的腿也終于絕望了?！拔夷贻p的時候也最喜歡文學，”她說，“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。④快三十歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我快十年了。⑤獲獎之后，登門采訪的記者就多了。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上天為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去了。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里吹過。⑥我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。⑦母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙兒就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。⑧我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，仍然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。⑨與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。⑩院兒里的老太太們還是那么歡迎我，大伙兒都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄到推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙兒說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。?有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（有刪改）12．閱讀全文，按照提示梳理思路，補全下面的表格。

時間“我”母親十歲那年（1）______——自負、好勝還年輕二十歲剛出頭兩條腿殘廢——（2）______頭上有了白發快三十歲（3）______——（4）______不在人世13．反復朗讀下面的文字，請用符號和文字標示這句話朗讀時的重音、語調和節奏。“別浪費時間了！根本沒用！”我說。

朗讀符號：重音“·”；較短停頓“|”較長停頓“”；語調：升調“”，降調“”；節奏：輕快、凝重、高亢、低沉、舒緩、急促、降調14．文中有許多處細節能體現母親對“我”深沉的愛，請你找出一處并進行分析。15．本文描寫母親的文字并不多，反而花了很多筆墨去寫合歡樹，請談談你的理解。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。小鎮上的讀書時光唐寶民①我出生在東北牡丹江林區的一個小山村里，三年的中學時光，確是在一個叫做柴河的小鎮上度過的，這三年是我生命中最快樂、最重要的時光。②那三年時間學習是緊張的，但嗜書如命的我仍沒有改掉看書的習慣，在緊張的學習之余，仍然讀了大量的課外書。③每天下午放學之后，只要沒有別的事情需要做，我就會拿起一本課外書，爬到山頂上去讀。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的樹木，我喜歡在山頂那塊又大又平整的石頭上讀書，或坐著、或躺著，耳邊是林間的風聲和鳥鳴，頭頂是藍天和白云。在那塊大石頭上讀杜甫、讀辛棄疾、讀老舍……這些文字開闊了我狹小的視野，讓我有了像藍天白云那樣自由馳騁的夢想，也產生了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。當血紅的夕陽漸漸落下之時，我便合上書本向山下走去。山路是崎嶇陡峭的，但那個夾著書本的瘦弱的少年心里想的確是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。④雙休日的時候，只要不回鄉下老家，我都會在午后帶著一本課外書，到江邊去閱讀。那時的牡丹江水還很清澈，江水靜靜地流淌，就像漸漸老去的時光一樣。我坐在江邊的沙灘上，享受著美妙的閱讀時光。江水無言，江畔坐著一個捧著書本的少年。少年心事有誰知！有的時候，在蒼茫的暮色中，我會合上書本，兩只手端著下巴在江邊靜坐，回想著書里讀到的故事、思考著自己未來的人生出路。月亮出來了，月光投射在江水中，隨著水波晃動?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的詩句浮現在我的腦際，讓我瞬間產生了人生如夢的幻滅感。我知道那是少年的閑愁，寄予著一種青春的迷茫和感傷。好在有書可讀，書中的文字能讓我從迷茫中振作，讓我對未來充滿了希冀和動力。⑤那時的我精神上是充盈的，因為那些書籍充實了我的心靈，人類文明之光的慷慨照耀，讓一個懵懂少年的精神世界漸漸成長起來了。更幸運的是，我那個年齡所讀的書都是人類文化的優秀經典。因為在小學時代，一位長者就曾語重心長地告訴過我：“讀書一定要讀經典名著，要讀有文化內涵、思想深刻的書?！闭蛉绱?，我很早就“認識”了很多大師級的文學家，領我走進了不一樣的世界。那么早就能與這些大師們“相遇”，真是我的幸運！他們的文字滋養了我的精神生活，也提高了我的思想境界。閱讀經典的過程，就是在接受大師們的教誨、諦聽他們莊嚴的聲音。此時的我就像一個從原始森林中走出來的蠻荒人一樣，頃刻之間被現代文明之光照亮了。⑥許多年過去了，小鎮的山水已經改變舊時的模樣，但小鎮的那段讀書時光，讓我永遠無法忘記并影響我至今。（有刪改）16．文章重點寫了哪幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義。17．文章第③段引用了杜甫和李白的詩詞，請你談談這樣寫的好處。18．品味第⑤段畫線句中加點詞的表達效果。七、名著閱讀(★★★)19.根據名著導讀《朝花夕拾》，完成小題?！冻ㄏκ啊分?，魯迅記錄了自己生命中出現的一些人物，有些在生活上給予