2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點特訓題庫（含答案）之教育心理學篇考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題干要求的一個選項。1.以下哪項不屬于教育心理學的研究對象？（）A.學生的心理發(fā)展B.教師的教育教學行為C.學生的學習策略D.教學環(huán)境對學生的心理影響2.以下哪種學習策略屬于元認知策略？（）A.記憶術(shù)B.精加工策略C.精確記憶D.自我提問3.以下哪項不是斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律？（）A.強化B.消退C.習慣化D.懲罰4.以下哪項不是影響學生注意力的外部因素？（）A.聲音B.光線C.香味D.學生自身的學習狀態(tài)5.以下哪種心理治療方法屬于認知療法？（）A.行為療法B.人本主義療法C.認知療法D.精神分析療法6.以下哪種心理現(xiàn)象屬于認知失調(diào)？（）A.意識沖突B.認知失調(diào)C.情緒調(diào)節(jié)D.意識控制7.以下哪項不是教育心理學的研究方法？（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.歷史研究法8.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理防御機制？（）A.投射B.抑制C.分裂D.內(nèi)射9.以下哪種心理治療方法屬于心理動力學療法？（）A.行為療法B.人本主義療法C.認知療法D.心理動力學療法10.以下哪種心理現(xiàn)象屬于心理投射？（）A.投射B.抑制C.分裂D.內(nèi)射二、多項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題干要求的所有選項。1.以下哪些屬于教育心理學的研究內(nèi)容？（）A.學生的心理發(fā)展B.教師的教育教學行為C.教學環(huán)境對學生的心理影響D.學生的學習策略2.以下哪些屬于斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律？（）A.強化B.消退C.習慣化D.懲罰3.以下哪些屬于影響學生注意力的內(nèi)部因素？（）A.學生自身的學習狀態(tài)B.學生的心理需求C.學生的心理素質(zhì)D.學生的心理發(fā)展4.以下哪些屬于心理治療方法？（）A.行為療法B.人本主義療法C.認知療法D.心理動力學療法5.以下哪些屬于心理防御機制？（）A.投射B.抑制C.分裂D.內(nèi)射6.以下哪些屬于教育心理學的研究方法？（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.歷史研究法7.以下哪些屬于心理現(xiàn)象？（）A.心理投射B.認知失調(diào)C.情緒調(diào)節(jié)D.意識控制8.以下哪些屬于教育心理學的研究領(lǐng)域？（）A.學生的心理發(fā)展B.教師的教育教學行為C.教學環(huán)境對學生的心理影響D.學生的學習策略9.以下哪些屬于斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律？（）A.強化B.消退C.習慣化D.懲罰10.以下哪些屬于心理治療方法？（）A.行為療法B.人本主義療法C.認知療法D.心理動力學療法四、案例分析題要求：閱讀以下案例，結(jié)合所學知識，回答問題。案例：某小學五年級班主任李老師，發(fā)現(xiàn)班上有幾位學生在課堂上經(jīng)常走神、注意力不集中。為了提高這些學生的學習效果，李老師采取了以下措施：1.在課堂上與學生進行互動，讓學生回答問題，以提高他們的注意力。2.通過小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)相互監(jiān)督，共同進步。3.鼓勵學生積極參與課堂活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚和獎勵。4.為學生提供個性化的學習輔導(dǎo)，幫助他們克服學習困難。問題：（1）請分析李老師采取的措施對學生注意力的影響。（2）結(jié)合所學知識，提出針對該班級學生注意力的改進建議。五、論述題要求：論述教育心理學對教育教學實踐的意義。六、簡答題要求：簡述教育心理學的基本研究方法。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B。教育心理學的研究對象包括學生的心理發(fā)展、教師的教育教學行為、教學環(huán)境對學生的心理影響以及學生的學習策略等。2.D。元認知策略是指學生對自己認知過程的策略，包括自我監(jiān)控、自我評價、自我調(diào)整等。3.C。斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律為強化、消退和懲罰。4.C。聲音、光線和香味等外部因素會影響學生的注意力，而學生自身的學習狀態(tài)屬于內(nèi)部因素。5.C。認知療法是一種心理治療方法，旨在改變患者的認知模式，幫助患者解決心理問題。6.B。認知失調(diào)是指個體在認知、情感和行為之間產(chǎn)生不一致的現(xiàn)象。7.D。教育心理學的研究方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查法等，歷史研究法不屬于教育心理學的研究方法。8.C。心理防御機制是一種心理防御機制，包括投射、壓抑、分裂、內(nèi)射等。9.D。心理動力學療法是一種心理治療方法，強調(diào)潛意識對個體行為和心理的影響。10.A。心理投射是指個體將自身的心理特征歸因于他人的現(xiàn)象。二、多項選擇題1.A、B、C、D。教育心理學的研究內(nèi)容包括學生的心理發(fā)展、教師的教育教學行為、教學環(huán)境對學生的心理影響以及學生的學習策略等。2.A、B、D。斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律為強化、消退和懲罰。3.A、B、C。影響學生注意力的內(nèi)部因素包括學生自身的學習狀態(tài)、心理需求和心理素質(zhì)等。4.A、C、D。心理治療方法包括行為療法、認知療法和心理動力學療法等。5.A、B、C、D。心理防御機制包括投射、壓抑、分裂、內(nèi)射等。6.A、B、C、D。教育心理學的研究方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查法等。7.A、B、C、D。心理現(xiàn)象包括心理投射、認知失調(diào)、情緒調(diào)節(jié)和意識控制等。8.A、B、C、D。教育心理學的研究領(lǐng)域包括學生的心理發(fā)展、教師的教育教學行為、教學環(huán)境對學生的心理影響以及學生的學習策略等。9.A、B、D。斯金納的操作性條件作用理論的三大規(guī)律為強化、消退和懲罰。10.A、B、C、D。心理治療方法包括行為療法、人本主義療法、認知療法和心理動力學療法等。四、案例分析題（1）李老師采取的措施對學生注意力的影響如下：①提高學生注意力：通過課堂互動和小組討論，使學生更加專注于課堂內(nèi)容，提高學習效果。②促進學生參與：鼓勵學生積極參與課堂活動，增強學生的學習興趣和動力。③個性化輔導(dǎo)：針對學生個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學生克服學習困難，提高自信心。（2）針對該班級學生注意力的改進建議：①增加課堂互動：在課堂教學中，增加師生互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。②優(yōu)化教學方式：采用多種教學方式，如游戲、討論、案例教學等，激發(fā)學生的學習興趣。③營造良好學習氛圍：關(guān)注學生的學習需求，建立和諧的師生關(guān)系，為學生提供良好的學習環(huán)境。④培養(yǎng)學生自律能力：引導(dǎo)學生自覺遵守課堂紀律，提高自主學習能力。⑤關(guān)注學生心理健康：關(guān)注學生的心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題。五、論述題教育心理學對教育教學實踐的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.指導(dǎo)教育教學活動：教育心理學為教師提供了一套科學的理論和方法，有助于教師更好地開展教育教學工作。2.提高教育教學效果：教育心理學研究學生的心理發(fā)展規(guī)律和學習特點，有助于教師制定合理的教學計劃，提高教學效果。3.促進教師專業(yè)成長：教育心理學為教師提供了一門綜合性學科，有助于教師拓展知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。4.增強教師職業(yè)素養(yǎng)：教育心理學研究教育過程中的心理問題，有助于教師樹立正確的教育觀念，提高職業(yè)素養(yǎng)。六、簡答題教育心理學的基本研究方法包括：1.觀察法：通過直接觀察學生的行為表現(xiàn)，了解學生的心理活動和發(fā)展規(guī)律。2.實驗法：