句式變換與修辭策略2025年小學語文畢業升學考試模擬卷十二考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：請根據所給的句子，進行適當的句式變換，要求變換后的句子與原句意思相同，但表達方式有所變化。1.原句：老師走進教室，微笑著向大家問好。變換后：（1）微笑著向大家問好的是走進教室的老師。（2）走進教室的老師微笑著向大家問好。2.原句：太陽從東方升起，照亮了整個大地。變換后：（1）照亮了整個大地的，是從東方升起的太陽。（2）從東方升起的太陽照亮了整個大地。3.原句：春天來了，小草綠了，花兒紅了。變換后：（1）綠了的是春天的小草，紅了的是春天的花兒。（2）春天來了，小草綠了，花兒紅了。4.原句：小明每天早上都會去跑步。變換后：（1）跑步的是每天早上的小明。（2）每天早上的小明都會去跑步。5.原句：這本書是我最喜歡的。變換后：（1）我最喜歡的書是這本書。（2）這本書是我喜歡的。6.原句：雨過天晴，陽光明媚。變換后：（1）陽光明媚，是因為雨過天晴。（2）雨過天晴，所以陽光明媚。7.原句：小鳥在樹上歡快地唱歌。變換后：（1）在樹上歡快地唱歌的是小鳥。（2）歡快地唱歌的小鳥在樹上。8.原句：我昨天去了博物館，看到了很多珍貴的文物。變換后：（1）看到了很多珍貴的文物的是我昨天去的博物館。（2）我昨天去了博物館，博物館里有很多珍貴的文物。9.原句：夏天來了，天氣越來越熱。變換后：（1）天氣越來越熱，是因為夏天來了。（2）夏天來了，所以天氣越來越熱。10.原句：媽媽在廚房里忙著做飯。變換后：（1）忙著做飯的是在廚房里的媽媽。（2）在廚房里忙著做飯的是媽媽。二、修辭策略要求：請根據所給的句子，運用比喻、擬人等修辭手法，將句子修改得更加生動形象。1.原句：太陽慢慢地從東方升起。修改后：太陽如同一位害羞的少年，慢慢地從東方升起。2.原句：小草綠了，花兒紅了。修改后：小草綠得像一塊綠寶石，花兒紅得像一團火焰。3.原句：小明每天早上都會去跑步。修改后：小明每天早上都像一只勤奮的小鹿，在操場上奔跑。4.原句：這本書是我最喜歡的。修改后：這本書對我來說，就像一位無話不談的好朋友。5.原句：雨過天晴，陽光明媚。修改后：雨過天晴，陽光仿佛一位溫柔的畫家，將大地描繪得生機勃勃。6.原句：小鳥在樹上歡快地唱歌。修改后：小鳥在樹上歡快地唱歌，就像一位快樂的小歌手。7.原句：我昨天去了博物館，看到了很多珍貴的文物。修改后：我昨天去了博物館，仿佛進入了一個時光隧道，看到了很多珍貴的文物。8.原句：夏天來了，天氣越來越熱。修改后：夏天來了，太陽仿佛一把火爐，把大地烤得熱乎乎的。9.原句：媽媽在廚房里忙著做飯。修改后：媽媽在廚房里忙著做飯，就像一位勤勞的蜜蜂。10.原句：秋天來了，樹葉黃了。修改后：秋天來了，樹葉像一把把黃蝴蝶，紛紛飄落。四、古詩賞析要求：閱讀下列古詩，回答問題。1.請簡述《靜夜思》這首詩的作者及創作背景。2.解釋詩句“床前明月光”中的“明月光”一詞的含義。3.分析詩句“疑是地上霜”中運用了哪種修辭手法，并說明其作用。4.闡述詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”所表達的情感。5.結合整首詩，談談你對這首詩的整體感受。五、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，回答問題。1.簡述《賣火柴的小女孩》這篇童話故事的作者及創作背景。2.解釋文中“小女孩”這一角色的特點。3.分析文中“火柴”這一元素在故事中的作用。4.闡述故事結局所表達的主題思想。5.結合你的生活經歷，談談你對這個故事的理解。六、作文要求：以“家鄉的美食”為題，寫一篇作文。要求內容真實，結構清晰，語言通順，字數不少于400字。本次試卷答案如下：一、句式變換1.變換后：（1）微笑著向大家問好的是走進教室的老師。（2）走進教室的老師微笑著向大家問好。解析思路：根據句式變換的要求，將原句中的主語和謂語進行調整，使句子結構發生變化，但意思保持不變。2.變換后：（1）照亮了整個大地的，是從東方升起的太陽。（2）從東方升起的太陽照亮了整個大地。解析思路：運用倒裝句式，將原句中的定語提前，使句子結構發生變化，但意思保持不變。3.變換后：（1）綠了的是春天的小草，紅了的是春天的花兒。（2）春天來了，小草綠了，花兒紅了。解析思路：將原句中的并列關系進行轉換，使句子結構發生變化，但意思保持不變。二、修辭策略1.修改后：太陽如同一位害羞的少年，慢慢地從東方升起。解析思路：運用比喻修辭手法，將太陽比喻為一位害羞的少年，使句子更加生動形象。2.修改后：小草綠得像一塊綠寶石，花兒紅得像一團火焰。解析思路：運用比喻修辭手法，將小草和花兒分別比喻為綠寶石和火焰，使句子更加生動形象。3.修改后：小明每天早上都像一只勤奮的小鹿，在操場上奔跑。解析思路：運用比喻修辭手法，將小明比喻為一只勤奮的小鹿，使句子更加生動形象。4.修改后：這本書對我來說，就像一位無話不談的好朋友。解析思路：運用比喻修辭手法，將書比喻為一位無話不談的好朋友，使句子更加親切感人。5.修改后：雨過天晴，陽光仿佛一位溫柔的畫家，將大地描繪得生機勃勃。解析思路：運用比喻修辭手法，將陽光比喻為一位溫柔的畫家，使句子更加形象生動。三、句式變換1.變換后：（1）忙著做飯的是在廚房里的媽媽。（2）在廚房里忙著做飯的是媽媽。解析思路：根據句式變換的要求，將原句中的主語和謂語進行調整，使句子結構發生變化，但意思保持不變。2.變換后：（1）看到了很多珍貴的文物的是我昨天去的博物館。（2）我昨天去了博物館，博物館里有很多珍貴的文物。解析思路：運用倒裝句式，將原句中的定語提前，使句子結構發生變化，但意思保持不變。3.變換后：（1）天氣越來越熱，是因為夏天來了。（2）夏天來了，所以天氣越來越熱。解析思路：運用因果關系的句式，將原句中的因果關系進行調整，使句子結構發生變化，但意思保持不變。4.變換后：（1）在樹上歡快地唱歌的是小鳥。（2）歡快地唱歌的小鳥在樹上。解析思路：根據句式變換的要求，將原句中的主語和謂語進行調整，使句子結構發生變化，但意思保持不變。5.變換后：（1）我最喜歡的書是這本書。（2）這本書是我喜歡的。解析思路：運用倒裝句式，將原句中的定語提前，使句子結構發生變化，但意思保持不變。四、古詩賞析1.作者：李白；創作背景：唐代。2.含義：明月光指明亮的月光。3.修辭手法：擬人；作用：賦予明月以人的情感，使詩句更加生動形象。4.情感：表達了對故鄉的思念之情。5.整體感受：這首詩以簡潔的語言，表達了詩人對故鄉的深深思念，意境優美，情感真摯。五、現代文閱讀1.作者：安徒生；創作背景：19世紀。2.