2025年輔導員心理危機干預應急處理能力測試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理危機識別與評估要求：請根據所給情境，判斷以下哪些情況屬于心理危機，并簡要說明評估依據。1.小明最近在課堂上經常走神，作業完成得也不如以前認真，經常獨自坐在教室的一角發呆。2.小紅最近情緒低落，食欲不振，晚上失眠，白天無精打采。3.小剛最近在朋友圈頻繁發布關于自殺的言論，并表示自己感到絕望。4.小李在考試中失利后，連續幾天躲在宿舍不出門，拒絕與同學交流。5.小王因為家庭矛盾，情緒激動，多次與家人發生爭吵。二、心理危機干預策略要求：請根據所給情境，選擇最合適的心理危機干預策略。1.小明最近在課堂上經常走神，作業完成得也不如以前認真，經常獨自坐在教室的一角發呆。A.與小明進行一對一談話，了解其心理狀況。B.鼓勵小明參加課外活動，以緩解其心理壓力。C.將小明的情況告知班主任，請求班主任協助進行干預。2.小紅最近情緒低落，食欲不振，晚上失眠，白天無精打采。A.建議小紅進行心理咨詢，尋求專業幫助。B.鼓勵小紅與朋友傾訴，尋求情感支持。C.組織小紅參加戶外活動，幫助她緩解心理壓力。3.小剛最近在朋友圈頻繁發布關于自殺的言論，并表示自己感到絕望。A.立即與小剛進行溝通，了解其真實想法。B.建議小剛尋求專業心理咨詢，避免其做出極端行為。C.將小剛的情況告知家長，請求家長協助進行干預。4.小李在考試中失利后，連續幾天躲在宿舍不出門，拒絕與同學交流。A.鼓勵小李參加集體活動，幫助她緩解心理壓力。B.與小李進行一對一談話，了解其心理狀況，給予鼓勵和支持。C.將小李的情況告知班主任，請求班主任協助進行干預。5.小王因為家庭矛盾，情緒激動，多次與家人發生爭吵。A.建議小王與家人進行溝通，尋求家庭支持。B.鼓勵小王參加心理咨詢，學習情緒管理技巧。C.將小王的情況告知家長，請求家長協助進行干預。四、心理危機干預技巧要求：請根據所給情境，選擇最合適的心理危機干預技巧。1.當你發現一名學生情緒異常激動，大聲哭喊時，以下哪種技巧最為合適？A.保持冷靜，給予傾聽和支持。B.立即制止，要求學生安靜下來。C.采取強制措施，要求學生離開現場。2.在與學生進行心理危機干預談話時，以下哪種態度最為重要？A.強調學生的錯誤和不足。B.保持客觀和中立，不帶有任何偏見。C.強調學生的價值和能力。3.在進行心理危機干預時，以下哪種方法可以幫助學生恢復自信？A.讓學生回顧過去的失敗經歷。B.鼓勵學生設定小目標，逐步實現。C.要求學生立即做出改變。4.當學生表示自己有自殺念頭時，以下哪種回應最為恰當？A.安慰學生，告訴他生命是寶貴的。B.忽視學生的感受，認為他們只是說說而已。C.立即采取行動，防止學生實施自殺。5.在心理危機干預過程中，以下哪種行為有助于建立信任關系？A.透露自己的個人隱私，以示真誠。B.保持專業態度，不涉及個人情感。C.鼓勵學生分享個人經歷，以此建立共鳴。六、心理危機干預案例處理要求：請根據所給案例，回答以下問題。案例：某學生在考試前因過度緊張，出現失眠、焦慮等癥狀，導致考試當天無法集中精力，成績明顯下降。1.針對該學生的心理狀況，你首先應該采取的措施是什么？2.在進行心理危機干預時，你應該關注學生的哪些方面？3.如何幫助學生調整心態，提高應對考試壓力的能力？4.在干預過程中，你可能會遇到哪些困難，如何克服？5.該學生在考試結束后，情緒逐漸恢復，你應該如何進行后續的跟進工作？本次試卷答案如下：一、心理危機識別與評估1.屬于心理危機。評估依據：小明表現出注意力不集中、情緒低落、社交隔離等心理危機的典型癥狀。2.屬于心理危機。評估依據：小紅出現情緒低落、食欲不振、睡眠障礙等心理危機的典型癥狀。3.屬于心理危機。評估依據：小剛發布自殺言論，表現出絕望情緒，屬于心理危機的嚴重信號。4.屬于心理危機。評估依據：小李因考試失利而情緒低落，拒絕交流，表現出心理危機的跡象。5.屬于心理危機。評估依據：小王因家庭矛盾情緒激動，與家人發生爭吵，屬于心理危機的表現。二、心理危機干預策略1.A.與小明進行一對一談話，了解其心理狀況。解析思路：通過與學生的直接溝通，可以更準確地了解其心理狀態，提供針對性的幫助。2.A.建議小紅進行心理咨詢，尋求專業幫助。解析思路：心理咨詢師具備專業的知識和技能，能夠為小紅提供更有效的心理干預。3.B.建議小剛尋求專業心理咨詢，避免其做出極端行為。解析思路：專業心理咨詢能夠幫助小剛處理心理危機，防止其采取危險行為。4.B.與小李進行一對一談話，了解其心理狀況，給予鼓勵和支持。解析思路：一對一談話有助于建立信任，鼓勵學生表達自己的感受。5.A.建議小王與家人進行溝通，尋求家庭支持。解析思路：家庭支持對于緩解心理壓力至關重要，有助于學生恢復情緒。三、心理危機干預技巧1.A.保持冷靜，給予傾聽和支持。解析思路：在學生情緒激動時，保持冷靜有助于營造一個安全的環境，傾聽和支持能夠讓學生感到被理解。2.B.保持客觀和中立，不帶有任何偏見。解析思路：客觀和中立的態度有助于建立信任，避免對學生造成二次傷害。3.B.鼓勵學生設定小目標，逐步實現。解析思路：設定小目標可以幫助學生逐步克服困難，增強自信心。4.A.安慰學生，告訴他生命是寶貴的。解析思路：安慰學生有助于緩解其絕望情緒，強調生命的價值可以激發學生的求生欲望。5.B.保持專業態度，不涉及個人情感。解析思路：專業態度有助于建立信任，避免干預過程中個人情感的干擾。四、心理危機干預案例處理1.首先應該采取的措施是：與該學生進行一對一談話，了解其心理狀況。解析思路：直接溝通可以幫助了解學生的真實想法，為后續干預提供依據。2.在進行心理危機干預時，應該關注學生的心理狀況、情緒變化、生活壓力、家庭背景等方面。解析思路：全面了解學生情況有助于制定針對性的干預措施。3.幫助學生調整心態，提高應對考試壓力的能力的方法包括：提供心理支持、教授放松技巧、鼓勵學生參加體育鍛煉等。解析思路：通過多種方法幫助學生緩解壓力，提高應對能力。4.在干預過程中可能會遇到的困難包括：學生不愿意溝通、干預效果不明顯、自身專業能力不足等。克服方法包括：加強溝通技巧、尋求專業