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父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

借助圖片，說(shuō)一說(shuō)課文可能說(shuō)了一件什么事情？1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考：課文寫(xiě)了一件什么事情？

黎明鼻子凝神靜氣舒暢瞬間朝向霧蒙蒙總是翅膀潮濕抖動(dòng)露水呼吸獵人沉重cháoménɡlù

我會(huì)讀

本文主要寫(xiě)了一件什么事情？想一想

基本要素時(shí)間地點(diǎn)事情人物本文主要寫(xiě)了一件什么事情？想一想

父親在一個(gè)黎明帶我在樹(shù)林邊走過(guò)，告訴了我許多關(guān)于鳥(niǎo)的事情。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃著。初讀課文幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃著。聞了又聞望了又望初讀課文()了又（）

“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。初讀課文鳥(niǎo)味濃濃的苦苦的草木氣息精讀課文默讀課文：找出鳥(niǎo)兒最快樂(lè)的時(shí)光是什么時(shí)候？

“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”精讀課文什么時(shí)刻？黎明鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。每一個(gè)張開(kāi)的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。鳥(niǎo)兒們?cè)谧鍪裁矗盔B(niǎo)兒們要干什么？父親對(duì)鳥(niǎo)十分了解精讀課文小組合作瀏覽課文：1.找出文中哪些句子體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)兒的了解？2.四人一組，相互交流閱讀感受。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。”小組合作

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”懂鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。一生最精讀課文“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。生怕父親此時(shí)也最快活這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。愛(ài)鳥(niǎo)精讀課文父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。精讀課文我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。兀立：筆直挺立。精讀課文我真高興，父親不是獵人。精讀課文

我

父親

樹(shù)林和鳥(niǎo)