鑒賞古代詩歌形象之景物形象（意象、意境）考點解讀景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物，如湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類。詩人在抒發主觀情感時，往往借助這些自然景物或人文景物，這些承載主觀感情的客觀事物，就成了“意象”，它是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一；而多個意象構成“意境”。一、意象（景象）（一）意象的含義詩人表達思想感情時,往往采用寄情于物的方式,通過描寫具體而生動的形象,把復雜而深刻的內心情感投射到客觀的物象上,使思想感情——“意”和客觀的物象——“象”相互交融,相互滲透,相互統一,從而構成了“意象”。意象是滲透著詩人情感的客觀物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。鑒賞古代詩歌的形象,就是撥開意象的“迷霧”，見到思想感情的“天日”。（二）常見意象的特點和寓意1.松柏——松柏生長環境惡劣，經寒不衰，枝干堅韌，具有一種凜然正義的品質。在文人筆下，松是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松來表現自己對高風亮節的贊美和追求。如李白《贈韋侍御黃裳二首（其一）》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。2.竹——本固性直、心空節貞。蔥蘢綠竹代表正直謙虛、堅貞高潔的品格或象征隱士君子。如蘇軾《于潛僧綠筠軒》：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫。”3.柳——“柳”者，“留”也。柳枝依依，纏綿悱惻，古人常借柳抒發送別懷人的離愁別緒。如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”（王維《送元二使安西》），表達了分別時詩人對友人的眷戀。又如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”（柳永《雨霖鈴》），在楊柳依依的岸邊，詞人的離別之情油然而生。4.梅——最先開放，傲霜斗雪，敢為人先，不畏權貴，是君子。如宋代陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，歌頌了梅花不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。又如陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”詩人借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。5.菊——臨秋而開，凌冰傲霜，不畏權貴，堅守晚節，是志士。如唐代元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”又如宋代鄭思肖《寒菊》：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”6.大雁——春秋遷徙，表達思鄉之情。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親和羈旅傷感之情。如隋代薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前。”早在花開之前，詩人就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，詩人還沒有歸家。7.杜鵑——叫聲凄切，悲涼凄清，引發人們的憂愁憂思。如秦觀《踏莎行·郴州旅舍》中的“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，王令《送春》中的“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”等，都是以杜鵑鳥的哀鳴來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。8.月——它在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨之苦、寂寞思歸之情。如李白《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫《月夜憶舍弟》中的“露從今夜白，月是故鄉明”等。9.夕陽——給人以凄涼、沮喪、失落之感。古人善用夕陽抒發游子對親人的情思，如秦觀《滿庭芳》中的“斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村”，馬致遠《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”等。在特定的環境中，夕陽會給人以蒼茫沉郁之感，故古人也常以夕陽意象塑造渾然、遼闊、蒼茫的意境，如王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓。”夕陽與時序流轉有關，故古人也常借夕陽發思古之幽情。10.登高、憑欄——多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，岳飛《滿江紅》“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”等。【特別注意】同一種事物，既可以是事物形象，也可以是景物形象，但二者還存在區別：①從應用范圍看，物象多指詠物詩或借物抒懷詩中的意象；意象應用的范圍廣，詠史詩、羈旅詩、即景抒懷詩等都有。②從數量和地位上來看，事物形象多是詩歌的主體（或唯一）形象，是作者情感的寄托對象；而意象可傳遞、襯托情感，如多個意象組成畫面，渲染一種氛圍，進而烘托作者的情感。【日積月累】意象代表情感的記憶口訣梅花芳潔傲雪霜，小鳥戀愛婚嫁忙。夕陽日落苦短暫，秋天流水嘆時光。月亮思鄉星傳恨，荷蘭高潔菊飄香。竹有節操水有愁，梧桐凄涼又悲傷。桃花美人楊花飄，柳樹惜別懷遠方。鴻鵠駿馬大鵬志，鸞鳥鳳凰忠誠將。杜鵑凄苦哀傷鳴，鷓鴣寒蟬羈旅腔。鴻雁傳書相思寄，灞橋易水送別忙。夕陽西風與殘照，沉浮身世苦命郎。秋風吹刮思歸意，陽關三疊憶故鄉。關山月明梅花落，相思鄉愁曲中唱。杜康濁酒心煩憂，賈生屈原才華荒。陶朱商人最富有，琴瑟夫婦情意長。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。解題策略1考查方式高考中，古代詩歌意象鑒賞類題目的命題方式一般有以下幾種：（1）意象特點分析類，一般問法有：“請概括詩中XX意象的特點并簡要分析。”（2）意象內涵概括類，一般問法有：“概括詩中XX意象的內涵。”（3）意象作用分析類，一般問法有：“為什么要寫XX意象？”（如：本詩最后一聯為什么要寫松，請簡要分析）“XX意象有怎樣的作用？”（如：請結合全詩分析孤舟這一意象的作用。）2.考法分析（1）意象特點分析類題目。解答此類題目，一般要從兩個層面進行思考：一是外在的形象特點，二是內在品格方面的特點。如對楊萬里《野菊》中野菊形象進行分析，就要先把握外在特點，即生于野外、自有幽色、無人欣賞、不減其香，然后體會其內在品格，即孤傲高潔。（2）意象內涵概括類題目解答此類題目，一是要對詩歌中常見意象的內涵有所了解，二是能夠準確把握詩歌本身所表達的情感。二者結合，就能得出比較準確的答案。（3）意象作用分析類題目。解答此類題目，首先要具備下面幾種意識：結構意識（結構上的作用），內容意識（意象的內涵，全詩內容表達上的作用），情感意識（對于詩人情感表達的作用），表達意識（運用了什么表達手法，有何作用）。然后具體問題具體分析。3.答題步驟意象的考查點主要是意象特點和作用，解答步驟如下：第一步：分析特點。抓關鍵詞：一般通過分析動詞、形容詞把握其外在特征。要特別關注意象的時令色彩和冷暖色調。找契合點：要抓住“物”與“志”“情”契合點，通過外在的形象特征深入挖掘其內在的品質特征。尤其關注意象固定的特點和情感內涵。第二步：分析作用。氛圍方面：渲染氣氛、奠定基調等。背景方面：提供環境或背景。情感方面：能表情達意。意象代表的情感作用具有一定的固定性，但意象在每首詩歌中傳達情感的具體作用，則由詩歌的具體內容決定。人物方面：襯托人物節操或性格，多表現在詠物詩中。二、意境意境，通俗地講，就是詩歌中所有意象的“總和”。意象是具體可感的個體，意境是由多個意象組成的抽象的整體。意境的范圍比較大，通常指整首詩，或幾句詩，或一句詩所營造的境界。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”是意象，這些意象組合在一起，就構成了具有凄涼氣氛和灰暗色彩的畫面，就是意境。常用的意境特點術語：1．動景類：活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶。2．靜景類：恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐。3．悲涼類：渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥。4．蒼茫類：遼闊、宏闊、壯麗、高遠、深遠、雄渾。5．細膩類：朦朧、纏綿、清新、清麗、淳樸、和諧。解題策略分析意境題的三步驟：第一步：找意象組畫面。應抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠于原詩歌，二要用自己的聯想和想象加以創造，語言力求優美。第二步：抓特點聯意境。抓住描述的具體意象，把握意象的自身特征及特殊內涵，找到多個意象的共同特征，進而概括出意境的特色。概括時一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準確地體現景物的特點和情調。第三步：表感情明作用。根據意象、意境來分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具體，切忌空洞。答題時應盡量點出所描繪的意象和所表達的感情，點明其在營造意境、塑造形象、表情達意方面的作用。典例剖析閱讀下面這首唐詩，完成題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派①作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝②淪亡后，三吳③不足觀。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。④[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？【審題要點】題干中明確了分析的范圍——前四句，分析的重點——景象、用意，即意境。【答題步驟】第一步：找意象，組畫面。整首詩的主要意象是漢江。前四句運用了多種手法對漢江進行集找意象，中描寫。長江延綿曲折長達萬里，分作九條支流，如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫于中原大地，波濤洶涌，迅疾奔流。第二步：抓特點，聯意境。前四句主要通過“萬里”“九龍盤”“潰”“豁”“崔嵬”等詞讓畫面呈現出一派氣勢恢宏的浩瀚景象。第三步：表感情，明作用。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。慶清朝宋代·史達祖墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經營。賦得送春詩了，夏帷攛斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳情。荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，枉自銷凝。塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生。便覺寸心尚老，故人前度③謾丁寧。空相誤，祓蘭曲水，挑菜東城。【注】①狂鞭：迅猛生長的鞭筍。②荀令：指三國時曹操的謀士荀彧，晉·習鑿齒《襄陽記》載：“東漢荀彧性喜香，常將衣服薰香，若去他人家坐一下，坐處三日有香氣。”③前度：前次。1.下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片描寫詞人在暮春夏初時節游覽之景，引出了下片回憶，詞人想到過去故人一起游玩，卻枉然。B.“別樣芳情”寫出了詞人對春去之后，綠樹成蔭、乳鳩稚燕鶯歌燕舞的夏初之景也有著喜愛之情。C.“塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生”一句渲染一種荒涼枯敗之景，讓詞人頓生年事已高，功業無成的感喟。D.這首詞抒發了詞人孤獨寂寞以及對故人的思念之情，全詞由景到情，由現在到回憶，寫景抒情相得益彰。2.上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請簡要分析。【答案】1.C2.詞人描寫了一幅柳絮墜落、竹筍猛長、落紅移池、殘蝶穿花的暮春（春末夏初）景象。“墜絮孳萍，狂鞭孕竹”寫出了柳絮成為浮萍的破敗暮春之景和春竹迅猛生長的盎然的景象。“余花未落，似供殘蝶經營”一句，運用了擬人的修辭手法，寫出了暮春的生機盎然。“花”前著一“余”字、“蝶”前著一“殘”字，形象地刻畫出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。【解析】【1題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容、情感、藝術特色的能力。C.“年事已高，功業無成”錯誤。“便覺寸心尚老”是說心覺得老，而并非“年事已高”，且此詞并未表現“功業無成”。故選C。【2題詳解】本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌景物形象的能力。上片前五句“墜絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經營”，意思是：柳絮紛紛墜落，浮萍滋長，竹筍迅猛生長，紫池亭中落紅一片。殘余的花兒要落不落，殘蝶穿花飛舞，似乎在成全蝶兒。“柳絮墜落”“浮萍滋長”“竹筍狂生”“落紅移池”“殘蝶穿花”這些都是春末夏初的盎然景象。這幾句詞，運用擬人的修辭手法，把“余花”人格化，似乎是因為成全蝶兒才沒有凋落，生動形象地描繪了暮春時節的勃勃生機。“余花未落，似供殘蝶經營”一句中，“花”是“余花”字、“蝶”是“殘蝶”字，形象地刻畫出了蝴蝶在暮春之時忙于采花的情景。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。3.詩中頷聯頸聯用了哪些意象，表達了詩人怎樣的思想感情？4.有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。【答案】3.詩中頷聯、頸聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，“片云”“孤月”意境凄涼，流露出詩人孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了詩人樂觀曠達之情。4.這首詩洋溢著詩人自強不息的精神。從“落日心猶壯”中可以看出詩人雖然已屆暮年，仍然壯心不已，雖然“落日”比喻暮年，但從“秋風病欲蘇”中能看出詩人是樂觀的。（或：這首詩表達了詩人的怨憤之情。因為“不必取長途”一句抒發了詩人懷才不遇的不平之氣和報國思君的慷慨之情。）【解析】【分析】【3題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌意象、把握詩人情感的能力。“片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇”中用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象。頷聯二句緊扣首句，對仗十分工整。通過對眼前自然景物的描寫，詩人把他“思歸”之情表現得很深沉。他由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣。這樣就把自己的感情和身外的景物融為一片。字面上寫的是詩人所看到的片云孤月，實際上是用它們暗喻詩人自己。詩人把內在的感情融入外在的景物當中，感慨自己雖然四處飄零，但對國家的忠心卻依然像孤月般皎潔。昔人認為這兩句“情景相融，不能區別”。頸聯直承次句，生動形象地表現出詩人積極用世的精神，運用借喻手法寫出了詩人雖然身處逆境但依然壯心不已的精神狀態。“落日”與“秋風”相對。前者是虛寫，比喻“暮年”，上聯明明寫了永夜、孤月，本聯的落日，就決不是寫實景，而是用作比喻。黃生指出：“落日乃借喻暮齒”，是詠懷而非寫景。否則一首律詩中，既見孤月，又見落日，是自相矛盾的。而后者是實寫。身處江漢，面對瑟瑟秋風，詩人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產生了“病欲蘇”的感覺。這種變化是詩人壯心不已的心態和積極用世的精神的反映。這恰好說明，次句的“腐儒”，并非純是詩人對自己的鄙薄。這與李白“我覺秋興逸，誰云秋興悲”的思想境界，頗為相似，表現出詩人身處逆境而壯心不已的精神狀態。【4題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。可以認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神。全詩使用委婉含蓄的手法，充分表現了詩人老而彌堅、壯心不已的心理狀態。從“落日心猶壯”中可以看出詩人雖已五十六歲，北歸無望，生計日蹙。盡管如此，卻孤忠仍存，壯心猶在。從“秋風病欲蘇”中也能看出詩人是樂觀的。也可以認為這首詩表達了詩人的怨憤之情。“古來存老馬，不必取長途”，詩人雖是一個“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，同老馬一樣，意在表明自己雖然年老多病，但他還有智慧可以用，仍能有所作為。另外，詩句中也自然流露了言外之意：“莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？”表達了怨憤之情。“不必取長途”一句抒發了詩人懷才不遇的不平之氣和報國思君的慷慨之情。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春居雜興二首（其一）【注】王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使家。何事春風容不得？和鶯吹折數枝花。送春王令三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。【注】太宗淳化二年（991），王禹偁因多次上書言事得罪皇帝被貶官到商州，任團練副使，次年春寫下此詩。5.下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.第一首詩首句寫景入手，“斜”字寫出了桃樹杏樹的生長姿態，也寫出了詩人的性格和精神。B.第一首詩第二句落實了首句景之所在，又引出詩人并點明其身份，為下句的發問做鋪墊。C.第二首詩的子規與以往大部分詩里借喻哀傷、凄切的含義較不相同，帶有比較積極的意義。D.兩首詩寫景都采用動靜結合的手法，第一首描寫的景偏于靜態，第二首描寫則偏于動態。6.兩首詩都寫到了春風，分別蘊含了詩人怎樣的感情？【答案】5.D6.第一首詩：①凄苦與孤寂。詩人借春風吹折桃杏花枝，驚走黃鶯，曲折地反映出詩人被貶商州后內心的孤寂凄涼。②蒙冤受貶的苦悶，對皇帝昏庸無知的譴責。詩人以桃花杏花自比，用春風暗指皇帝，桃杏裝點了春光，卻不為春風所容，含蓄地譴責了皇帝的昏聵。第二首詩：①珍惜春光。詩人用子規的啼鳴來表達竭盡全力留住美好時光的意愿。②自信與執著。詩人堅信自己的頑強進取，執著追求一定能成功。【解析】【分析】【5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。D.“兩首詩寫景都采用動靜結合的手法”錯誤，兩首詩均沒有使用動靜結合的手法。故選D。【6題詳解】本題考查學生賞析詩歌意象，理解詩人思想感情的能力。第一首詩：“何事春風容不得？和鶯吹折數枝花”寫的是春風對花的摧殘，詩人住所的竹籬下側生長著桃杏樹各一株，被貶為商州團練副使的詩人簡陋的住房就靠它裝飾點綴著。可是這一日無情的春風不但吹斷了幾根花枝，連正在樹頭囀鳴的黃鶯也給驚走了。于是詩人責問春風：你為什么容不得我家這點可憐的裝飾呢？春風無知，詩人責問得無理，但正是這無理的責問真切地描摹出了詩人心頭的惱恨，由此也反襯出了詩人對那傾斜于籬前的桃杏和囀鳴于花間的黃鶯的深厚感情，曲折地反映出了詩入生活的孤寂凄涼。同時，這一責問還另有含意。灼灼桃杏和嚦嚦鶯聲本是妝點這明媚春光的，而春風又正是召喚花開鳥囀的春天主宰。這有功無過的桃杏與黃鶯不為春風所容，正是隱喻詩人的遭遇，表現了詩人內心的凄苦，也反映了詩人被貶之后深感被人“容不得”的孤寂凄涼之情。第二首詩：“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”，以擬人的手法來寫了杜鵑鳥，塑造了一個執著的形象，借此表現自己留戀春天的情懷，字里行間充滿凄涼的美感。東風就是指春風，子規，杜鵑鳥經常在暮春啼叫。詩人用子規夜半猶啼血，不信東風喚不回來表達竭盡全力留住美好時光的意思，既表達珍惜的心情，又顯示了自信和努力的態度。表現了自己頑強進取，執著追求美好未來的堅定的信念和樂觀的精神。閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟③。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。[注]①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁甫吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。7.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《登樓》首聯花傷客心，以哀景寫哀情，與“感時花濺淚”同為正襯手法。《登高》首聯繪景如工筆畫，具體描繪風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛，形、聲、色、態一一呈現。B.《登樓》頸聯議論天下大勢，堅信大唐帝國政權穩固，氣運久遠，警示吐藩不要枉費心機前來侵擾。《登高》頸聯言簡意豐，抒發了常年漂泊異鄉、老來多病孤愁的慨嘆。C.兩首詩都有羈旅漂泊、憂國憂民之情。《登樓》尾聯用典，表達難遇明主、報國無門的悲憤之情。《登高》尾聯直抒胸臆，抒發國運艱難、身世坎坷、窮困潦倒的悲苦之情。D.兩首詩都運用了情景交融的藝術手法，借詩人登高臨眺的所見所思所感，融自然景象、國家災難、個人情思為一體，語壯境闊，寄慨遙深，體現了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。8.雖同為登高臨遠之作，這兩首詩的頷聯所寫之景卻各有不同，請結合詩句分別賞析。【答案】7.A8.《登樓》頷聯描寫錦江春色輔以天地之勢，形容玉壘浮云賦予古今之慨，上句向空間開拓視野，下句就時間馳騁遐思，滿懷對國家山河的熱愛和民族歷史的回憶，寓情于景，境界宏闊。《登高》頷聯描寫了夔州秋天的典型特征，勾勒出一幅極其廣闊深遠的圖景，上句以落葉的“蕭蕭”之聲，呼應長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，借以抒發自己壯志難酬的苦痛。境界雄闊、蒼涼。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和鑒賞能力。A．“以哀景寫哀情……同為正襯手法”錯誤，二者都是以樂景寫哀情，是反襯。故選A。【8題詳解】本題考查學生比較鑒賞詩歌景物形象的能力。“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”，詩人從登樓看見的景色開始寫起，描繪了一幅壯美的山河景觀。錦江水夾帶著朝氣盎然的春色從天地間奔騰而來，玉壘山上的浮云飄忽不定，這使詩人聯想到了動蕩不安的國家，那浮云飄移就像是古今世勢的更替變幻。上句從空間上擴展，下句從時間上蔓延，這樣延展開來，頓然形成了一片宏闊悠遠的意境，包括詩人對國家山河的熱愛和民族歷史的回憶。并且，登高望遠，視野開闊，而詩人偏偏向西北方向望去，可見，詩人心懷國家，此時，他憂國憂民的高大形象躍然紙上。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。金陵懷古許渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕①拂云晴亦雨，江豚②吹浪夜還風。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中③。[注]①石燕：《浙中記》載：“零陵有石燕，得風雨則飛翔，風雨止還為石。”②江豚，《南越志》：“江豚如豬，居水中，每于浪間跳躍，風輒起。”③洛中：即洛陽。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯“殘”和“空”兩個字，從文化生活和軍事設施兩方面反映陳朝的腐敗，一文一武，點出陳亡之前金陵城的沒落不堪。B.頷聯寫六朝以來的英雄已成荒冢，昔日豪華的宮殿也已是禾黍遍野，面對如此景象，作者吊今懷古，觸目傷情。C.頸聯“拂云”寫石燕掠雨穿云的狀態，“吹浪”表現江豚行風鼓浪的氣勢，石燕、江豚象征歷史上叱咤風雨的人物，寄寓了作者面對歷史滄桑變化的感慨。D.尾聯“惟有青山似洛中”與辛棄疾的“青山遮不住，畢竟東流去”有異曲同工之妙，都蘊含朝代由盛轉衰是歷史必然之意。10.本詩尾聯與劉禹錫《西塞山懷古》尾聯“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”皆是寫景，請簡要分析兩者景物作用有何不同。【答案】9.D10.①本詩青山象征永恒的自然，金陵繁華已去，只有山川地勢與六朝時依然相似，表達了江山不改，世事滄桑（王朝興衰）的感慨。②劉詩借景抒情，借蕭蕭蘆荻營造出凄涼的意境，借古諷今，表達了對當時藩鎮割據，短暫統一的唐朝的擔憂與傷感。【解析】【分析】【9題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。D.“都蘊含朝代由盛轉衰是歷史必然之意”錯誤。“青山遮不住，畢竟東流去”，但青山怎能把江水擋住？江水畢竟還會向東流去。沒有蘊含朝代由盛轉衰是歷史必然之意。故選D。【10題詳解】本題考查學生理解詩歌內容，分析景物作用的能力。“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中”，歷代的帝王一去不復返了，豪華的帝王生活也無蹤無影；惟有那些環繞在四周的青山，仍然和當年的景物相同。抒發了詩人對于繁華易逝的感慨。“惟有青山似洛中”，就是說今日的金陵除去山川地勢與六朝時依然相似，其余的一切都大不一樣了。江山不改，世事多變。“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”，從今以后天下歸為一同，故壘蕭條長滿蘆荻秋風颯颯。直寫“今逢”之世，第八句說往日的軍事堡壘，如今已荒廢在一片秋風蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅的見證，便是分裂失敗的象征，也是“今逢四海為家日”、江山一統的結果。懷古慨今，收束了全詩。表達了詩人的擔憂與傷感。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。枕上述夢陸游江湖送老一漁舟，清夢猶成塞上游。生馬①駒馳鐵蹄腕，古鐃②歌奏錦衣褠③。玉關雪急傳烽火，青海云開見戍樓。白首不侯非所恨，咿嚶床簣④死堪羞。[注]①生馬：指強悍的馬。②鐃：又稱“鼓吹”，屬于軍樂的一種。③褠：直袖的單衣。④簣：竹編床席。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.由詩中的“漁舟”“咿嚶床簣”等處可知，詩人寫作此詩應是身體衰邁且蟄居之時。B.頷聯蒼涼壯闊，與《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”意境完全不同。C.詩人雖然身在江湖過著閑散的生活，但是內心期望能夠前往邊塞之路，實現自己的愿望。D.尾聯上下兩句詩人反復陳說志向：自己白首未被封侯并非憾事，只是不愿老死床簣。12.詩歌的第三聯上下兩句敘寫了怎樣的情景？請簡要分析。【答案】11.B12.①頸聯“急”字寫出了邊塞大雪紛飛的情景，也點明了烽火連傳的危急戰事。②“開”字有云開日出之意，青海云開見戍樓寫出了經過奮戰后邊關安定之景。③含蓄地表達了詩人的馳騁戰場、收復失地建功立業的心愿。【解析】【11題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“意境完全不同”錯，本詩頷聯“生馬”“駒馳”“鐵蹄腕”“鐃”等，寫出了關于戰場的想象。表達了作者希望收復北方失地，國家統一的赤熱愛國情。頷聯“樓船”“鐵馬”兩句，描繪了兩幅開闊、壯盛的戰場畫卷。意境相同，都是寫戰爭的悲壯蒼涼。故選B。【12題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、分析詩歌情感的能力。本題要求分析頸聯敘寫了的情景，解答時抓住意象，通過關鍵字，分析意境，最后再分析作者表達的情感。“玉關雪急傳烽火”，重要的意象有“玉關”“雪”“烽火”，這些意象組合成典型的邊塞景象，“雪”字又渲染了大雪紛飛的環境，“烽火”點明了戰爭的背景，“急”字強化了戰事的緊急；

“青海云開見戍樓”，抓住關鍵字“開”來理解本句的意境，“開”字一語雙關，有云開日出之意，又寫出經過奮戰后邊關安定之景，含蓄地表達了詩人的馳騁戰場、收復失地建功立業的心愿。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。涼州館中與諸判官夜集岑參彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來三五春。花門樓前見秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。（注）涼州，也作“梁州”，治所在今天甘肅武威，唐河西節度府設于此地。岑參作此詩時在此地作客。館:客舍。判官:唐代節度使、觀察使下的屬官。13.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌前六句主要寫宴會宏大、繁榮的環境背景，同時帶著濃郁的邊地情調。“風蕭蕭兮夜漫漫”，用“兮”字和疊詞“蕭蕭”“漫漫”，使節奏舒緩了下來。B.詩歌七、八句運用頂針的手法，連用兩個“故人”，形成了銜接流暢的音效，突顯朋友多、情誼深。C.詩歌九、十兩句流露出作者面對時光流逝，不愿與朋友相互看著在貧賤中漸漸老去的傷感。D.詩歌最后兩句從人物神態著筆，不僅表現了詩人豪邁之氣，也透露出盛唐的時代脈搏。14.這首詩的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲·秋思》中的“長煙落日孤城閉”“羌館悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有不同，請賞析二者的不同之處。【答案】13.C14.（1）岑詩寫的是在月光籠照下處處可聞琵琶聲的涼州城，突出其宏大繁華、和平安定的特點，透露出的是作者的豪邁氣概，是和平安定的盛唐氣象。（2）范詞寫的是日落到深夜的邊城，籠罩著蒼茫凄涼的氣氛，在悠揚的羌笛聲中透露的是作者思家憂國的懷愫，是蕭瑟悲涼、戰事頻繁的情勢。【解析】【分析】【13題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C.“不想與朋友相互看著在貧賤中漸漸老去的傷感”不確切，“花門樓”在這里即指涼州館舍的樓房。二句接“故人別來三五春”，意思是說：時光迅速，又到了秋天草黃的季節了。歲月催人，哪能互相看著在貧賤中老下去呢？言下之意是要趕快建立功業。應是想要趕快建功立業、積極奮發的人生態度。故選C【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。岑詩前兩句寫了“月光”這一意象，三四句寫月光下的涼州城，蕩漾著一片琵琶聲。詩的前四句寫出了涼州城的歌舞繁華、和平安定，同時帶著濃郁的邊地情調；五六兩句通過“風”“夜”兩個意象，寫出了西北地區夜晚給人的感受。這六句通過寫環境背景，透露出的是作者的豪邁氣概，是和平安定的盛唐氣象。中的“長煙”“落日”“孤城”是作者看到的意象，這些意象隱隱地透露宋朝不利的軍事形勢，邊疆蕭瑟悲涼，長期放棄警戒，武備松弛，戰事頻繁。“羌管悠悠霜滿地”，寫夜景，在時間上是“長煙落日”的延續，通過悠揚的羌笛聲抒發作者思家憂國的情懷。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。落葉送陳羽韓愈落葉不更息，斷蓬無復歸。飄飄終自異，邂逅暫相依。悄悄深夜語，悠悠寒月輝。誰云少年別，流淚各沾衣。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.一個“暫”字表明了兩人偶然相遇但馬上又要分別的境況。B.“悄悄深夜語”寫出了兩人友情的深厚，交談的熱烈。C.“悠悠寒月輝”寓情于景，以月之寒冷村托出情之深切。D.尾聯描寫了兩人淚眼相對、依依惜別的場景，給人以畫面感。16.詩中“落葉”和“斷蓬”的意象有何作用？請簡要分析。【答案】15.C16.①詩中用落葉不停的飄飛，斷蓬不再回歸故土，表示二人再見遙遙無期。繼而感嘆陳羽遠行，難于回歸故地；②“落葉”和“斷蓬”的形象比喻，為全詩奠定了感情基調，表現了詩人對好友離別的惋惜與無奈和不舍分離又無可奈何的感情。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C．“以月之寒襯托出情之深切”理解有誤。“悄悄深夜語，悠悠寒月輝”的大意是說“在寒冷的深夜里，我們低聲敘話；天上的明月灑下悠悠的光輝”，其中“悠悠寒月輝”大意是說，“月亮的清輝照射進來，好像告訴我們，歲月悠悠，時不我待，彼此都要珍惜自己的年華”，無“以月之寒襯托出情之深切”之意。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。（1）在古詩詞中，“落葉”離枝的飄飛，恰似游子離家的外出漂蕩，故詩人常把游子比作落葉，寫出游子無所依賴的無奈與悲傷；“斷蓬”猶飛蓬。在古詩中常比喻漂泊無定。二者都是悲傷的意象。（2）此題中，詩歌的標題為“落葉送陳羽”，可謂一語雙關，字面意思指詩人在樹葉飄落之時送自己的好友陳羽，同時也將遠行的陳羽比作落葉。詩中用落葉不停的飄飛、斷蓬不再回歸故土，感嘆陳羽遠行，難于回歸故地。兩人一夜話別，臨別淚流沾衣，表明兩人的情意深厚。落葉的形象比喻，表現了詩人對好友離別的惋惜與無奈。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。春江晚景張九齡江林皆秀發，云明復相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。【注】①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠的樣子。17.與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”、“_____”和“客船”。18.對本詩分析正確的一項是（）A.本詩用典與寫實相結合，含蓄而又自然。B.本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。C.全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。D.頷聯頸聯對仗工整，完全符合律詩要求。19.這首詩如何借助意象來抒發情感的？【答案】17.津亭18.C19.本詩運用了“江林”“余花”等富有春天特色的意象，結合江邊其他景物，如“津亭”“客船”等，描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。詩中景中有情，情中有景，情景交融。【解析】【17題詳解】本題考查學生對詩詞內容的理解能力。本詩的題目為“春江晚景”，可見寫的是江景，而題干中提示出“江林”“客船”都是與“江”字直接照應的詞語，閱讀此詩，從詩中可知“津亭”指渡口的亭子，渡口當然與江有關，故應填入“津亭”。【18題詳解】本題考查學生對詩歌藝術特色和語言特色的分析能力。A.“用典與寫實相結合”錯誤。單從試題提供的材料來看，本詩中沒有用典。B.“以詠物為題材”錯誤。從題目看，本詩不是詠物詩，而是寫景詩。D.“頷聯、頸聯對仗工整”分析有誤，第二聯第三聯對仗并不工整，比如第三聯“興來”是主謂短語與名詞“佳處”就對仗不工整。故選C。【19題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌形象、表達技巧，評價詩歌中作者的思想情感的能力。。本詩是一首寫景詩，寫景詩的特點就是借助意象來表達作者的情感。詩的首聯寫了江畔林木茂盛，花兒盛開；天上云朵落日相輝映的情景。景象明麗。尾聯作者復寫春江景色，日落西山，整個江面沐浴在夕陽余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上。在本詩中，作者寫了大量的意象，比如“江林”“云”“薄暮”“津亭”“余花”“客船”等，借此描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗。通過這些意象抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。作者借景抒情，景中有情，情中有景，情景交融，很好的表達了自己的情感。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。喜外弟盧綸見宿（1）司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業貧（2）。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親（3）。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋：（1）盧綸：作者表弟，與作者同屬“大歷十才子”。見宿：留下住宿。見：一作“訪”。（2）舊業：指家中的產業。（3）蔡家親：也作“霍家親”。晉羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。20.下列對兩首詩相關內容的理解，不正確的一項是（）A.《登高》首聯兩句構造了一幅以冷色調著墨的絕妙的水墨畫。B.《登高》詩人由秋及人，極盡筆墨突出詩人內心的痛苦和郁悶程度之深。C.《喜外弟盧綸見宿》詩人與表弟既是詩友，又是表親，關系親密，情感真摯，這從尾聯可以見出。D.《喜外弟盧綸見宿》全詩主要寫了表弟盧綸來訪見宿，詩人之喜可擋生活酸楚。21.司空曙詩中“黃葉”與杜甫詩中的“落木”，都是樹葉，試比較分析“樹葉”這個意象在兩首詩中的異同。【答案】20.D21.相同點：兩首詩都借“樹葉”表達出韶光易逝、人生短暫的感慨。不同點：從意象特點看，①司空曙詩中的“樹葉”是雨中黃葉，帶著雨的濕潤，將落而未落，落寞之感深重。②杜詩的“落木”，是干燥、爽朗的風中落葉，飄零之意濃厚。從表達情感上看，①司空曙用比喻的修辭手法，用樹之黃葉來比喻人之暮年，表達生命蒼老將逝的傷感。②杜詩中用“無邊”“蕭蕭”修飾“落木”，將每一片孤單的落葉置身于宏闊的背景之中，增添飄零之意，使得全詩情感的表達更加沉重悲壯。【解析】【分析】【20題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D．“寫了表弟盧綸來訪見宿，詩人之喜可擋生活酸楚”分析錯誤。詩歌前四句，描寫靜夜荒村，陋室貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發，充滿著辛酸和悲哀；后四句奔向詩題，寫表弟來訪，在悲涼之中見到知心親友，悲中見喜。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，總的傾向是統一于悲。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現了悲涼的心情。故選D【21題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”樹上黃葉在雨中紛紛飄零，猶如燈下白發老人的命運。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，用樹之落葉來比喻人之衰老。“黃葉樹”自然也烘托了悲的情緒，頷聯借“黃葉樹”這一意象，烘托凄涼氛圍，寄寓了孤苦無依、窮困潦倒的悲涼情懷。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，充分展示了秋日蕭瑟，悲從中來的觀感。“無邊”“蕭蕭”修飾“落木”，“無邊”使“蕭蕭”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。漫成①一首杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳②靜，船尾跳魚撥剌鳴。[注釋]①漫成：即詩人一時應手之作。這首詩作于766年，當時杜甫躲避戰亂，奔波流離，身處云安前往夔州的船上。②聯拳：通連蜷，蜷身之意。22.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A.首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。B.二、四兩句分寫了江風吹打桅燈、大魚躍出水面的動，與一、二兩句的靜對比鮮明。C.第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，著意描寫了江岸之景。D.詩歌通過寫停船夜泊時的見聞，突出了夜的靜謐，表現出生命的活力，洋溢著生之氣息。23.詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。【答案】22.B23.江中月影近船，風燈在月下燈光顯得沖淡柔和，月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬，忽然船尾傳來撥刺的聲音，一條大魚躍出水面以動與靜，描繪了一幅寧靜