2018年江蘇省無錫市江陰市要塞片中考語文二模試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、默寫1、根據課文默寫。①______，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）②______，不恥下問。（《論語》八則）③已是懸崖百丈冰，______。（毛澤東《卜算子﹒詠梅》）④______，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）⑤幾處早鶯爭暖樹，______。（白居易《錢塘湖春行》）⑥但愿人長久，______。（蘇軾《水調歌頭》）⑦劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物的詩句“______，______”。二、其他1、看拼音寫出正確的漢字①時máo______

②摩suō______

③中西合bì____________三、選擇題1、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.惻隱的默示也可意味著耐心的，乃至當你被搬弄的時辰，你以一種不被加害的方法回應。B.青春有著不可思議的偉大力量，他催發青年人的軀體，啟迪他們的智慧，同時也灌輸熱烈的感情和堅強的理智。C.獨到的眼光，不僅在美那里可以看到美，還能在丑那里看見別人看不見的光環，惟其如此，才會叫做明眸善睞。D.人群中擠了一下，一個梳著童花頭的男孩跑過來，鄭重其事地把一塊錢放進了捐款箱。 2、下面文段中加點詞解釋有錯誤的一項是（）

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。A.處處志之

志：做標記 B.詣太守

詣：晉謁，拜見C.欣然規往

規：打算 D.尋病終

尋：尋找 3、下列句子中沒有語病的一項是（）A.學生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。B.為了嚴防交通安全出事故，交警部門采取了有效措施加強交通管理。C.憑借超過42%的土地是綠地、林地這一得天獨厚的“綠色財富”，吸引了許多企業落戶。D.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 4、下列關于文學常識、文化常識表述不正確的一項是（）A.《小石潭記》是唐代文學家柳宗元的散文名篇。柳宗元是唐宋八大家之一，與韓愈一起倡導唐代古文運動。B.契訶夫是俄國十九世紀著名小說家，《變色龍》《我的叔叔于勒》都是他的小說代表作。C.“既加冠，益慕圣賢之道”句中“加冠”指成年。古代男子二十歲行冠禮，表示成年。D.“岱宗夫如何”句中“岱宗”指泰山。岱，泰山的別稱，古人以泰山為五岳之首，故稱為岱宗。 四、名著導讀1、閱讀《水滸傳》中的片段，回答問題。

且說滄州牢城營里管營首告林沖殺死差撥、陸虞候、富安等三人，放火延燒大軍草料場。州尹大驚，隨即押了公文帖，仰緝捕人員將帶做工的，沿鄉、歷邑、道店、村坊，畫影圖形，出三千貫信賞錢捉拿正犯林沖。看看挨捕甚緊，各處村坊講動了。

且說林沖在柴大官人東莊上聽得這話，如坐針氈。俟候柴進回莊，林沖便說道：“非是大官人不留小弟，爭奈官司追捕甚緊，排家搜捉，倘或尋到大官人莊上時，須負累大官人不好。既蒙大官人仗義疏財，求借林沖些小盤纏，投奔他處棲身。異日不死，當效犬馬之報。”柴進道：“既然兄長要行，小人有個去處，作書一封與兄長前去，如何？”正是：

豪杰蹉跎運未通，行藏隨處被牢籠。不因柴進修書薦，焉得馳名水滸中。（1）《水滸傳》中林沖的綽號是______（2）簡要分析文中林沖的性格特征。（3）你從劃線詩句中知道林沖哪些經歷？______五、文言文閱讀1、吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞，南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數月皆周知其情偽，有所發擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱。民或援丞裾相爾汝，弗責也。

縣令周以中初至，召民轉輸至郡不得，躬至鄉召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏，走入山，罵令曰：“官當在縣，何以至此為？”令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉民圖賄利，獲六七人下獄，扃鑰②甚嚴。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，卒以他辭解，德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐。”乃往告令，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾，其鄉人何罪？且法乃天子法，豈使君解怒具乎？”令意慚，乃已。

德基為吏，不求成名，以愛民為先，民感之。居濰二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜，曰。“自得吾父，濰民膚無笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思!”德基至京師，遂謝事歸。濂③為德基交甚狎，時亦致仕將歸，呼德基謂曰：“若愿受長者教乎？”德基曰：“唯，何以命之？”濂曰：“慎毋出戶，絕世吏勿與交。”德基至家，如濂戒，君子多其能受善言云。【注】①發擿：揭露奸人，破獲案件。

②扃鑰：指關閉。

③濂：指宋濂（1）下列各句朗讀停頓不恰當的一項是______A．有司∕舉于朝

B．其鄉人∕何罪C．濰民∕遮門抱其足泣拜

D．若愿∕受長者教乎。（2）下列對原文有關內容的概括和分析，有錯誤的一項______A．老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，可見百姓對吳德基很不尊重。B．縣令周以中征調鄉民不成，反遭鄉民斥罵，便對鄉民施以刑罰，并罪及無辜，吳德基勸他不要濫用國法泄憤。C．作者與吳德基關系親密，辭去官職的時間相近，作者所言“慎毋出戶”等，體現了對朋友的關愛。D．徳基為吏，不求成名，以愛民為先，并且能接受別人好的建議，深得百姓的愛戴，君子的贊賞。（3）解釋下列句中加點的詞。①民以為丞儒者也，易之易：______②召使前與語語：______③躬至鄉召之躬：______④遂謝事歸謝：______（4）翻譯下列句子。①官當在縣，何以至此為？②君乃釋之，何輕我至是耶？______六、詩歌鑒賞1、旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。【注】公元七六五年，杜甫帶著家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江漂泊。（1）首聯主要運用什么手法？有什么作用？（2）后四句抒發了作者哪些情感？______七、現代文閱讀1、教養指數和文明的疾病朱大可

①中國人的禮貌，似乎已成民族自我整容的重大議題。據媒體報道，最近一項在1500名歐洲酒店經理中進行的調查顯示，日本人當選世界最佳游客，中國人則在世界最差游客中名列第三。與此同時，外交部也公開發布《中國領事保護和協助指南（2007年版）》，其間列舉了19種尋求領事保護的常見問題，提醒本公民出國時要在公共場合表現平靜，不要大聲說話，避免突出自己；不要在公共場所參與他人的爭吵，如此等等。

②關于中國人教養的海外指責，正在演變為一種喜劇式的笑聲。在阿姆斯特丹最大的鉆石專賣店盥洗室里，貼有唯一的中文告示是：“請不要站在馬桶上！”這是與其說是對中國游客的諷刺，不如說是對整個民族的勸諭。盡管法國人在上述排名中被列為世界最差游客，但只是因為他們拒絕說英語而已，法國人和英國人的教養，依然是全球公民的榜樣。這是文藝復興和啟蒙運動的偉大成果。歐洲耗費了三百年的時間，完成了關于國民教養的塑造。后發民族俄羅斯，耗費一百多年向法國學習禮儀和音樂，日本人則先后向中國和歐洲學習技術、制度和教養，于是，這兩個民族最終都“脫胎換骨”，搖身成為“先進文化”的代表。

③與此形成鮮明對照的是，一個號稱“禮儀之邦”的文明古國，卻逐漸喪失文明優勢，成為教養指數低下的負面樣板。問題的要害在于，究竟從什么時候開始，中國人把粗鄙當豪情，把無知當樸素，把暴力當革命，把失禮當率真，把低俗當可愛，把仇恨當愛國，又把無恥當成了反叛？

④作為種族文明的個人表達，教養是禮貌、風度、修養、德行和健康心理的混合體。教養要求我們展開內省，明辨自身的社會角色，在捍衛主體自由的同時，尊重他人（其他生物）的權利和感受。教養是所有財富中最昂貴的一種。做一個有教養的中國人，比做一個有錢的中國人遠為重要。教養應當與獨立、自由、民主、正義、誠信和個人尊嚴一起，成為國民的核心價值。

⑤毫無疑問，教養不是西方民族的文化專利，更與所謂“資產階級思想”無關，而是人類文明的普世標準。教養和國家發達程度呈正比關系。它是文明的旗幟，并據此展示民族的精神高度。只有教養指數高漲的民族，才具備區域和全球領導力，并承擔維系國際秩序的使命。而對于無教養的國度，任何華麗的“盛世敘事”，都只能是自我陶醉的幻夢而已。

⑥作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果。早在80年代，就已出現了“五講四美”的口號，此后，以政治正確方式展開“精神文明”教育，耗費大量人力和物力資源，結果卻收效甚微，相反，由于互聯網的無名氏效應，粗鄙化正在變本加厲。近年以來，第三代儒家崇尚恢復禮教，民俗學家號召保衛民俗，企圖用磕頭之類的禮儀來改造國民，提升國民的文明禮貌程度，卻還是緣木求魚，舍本逐末之舉。政治灌輸方式，易于引發民眾的逆反心理，而恢復磕頭禮節，則只能滋養新的奴性。此外，舉止談吐固然是靈魂的顯現，但終究是教養的表皮，猶如那些華麗的衣物，可以脫卸和偽飾。只有教養本身才能直達靈魂，從內部解決文明的危機。

⑦在GDP指數保持高位、奢侈品被大肆哄抬的今天，全民教養指數卻在繼續跌落，并有歸零的危險，而我們竟然對此毫無警覺。應當感謝西方人，他們發現并警告了我們的疾病。但沒有任何一種現成藥方，能夠挽救這瀕死的教養。西方人費了三百年才養成的事物，我們要耗費更多的年份去重構。這是一種無可奈何的事實。（1）如何理解第①段劃線句中“自我整容”的意思？請簡要回答。（2）第⑥段畫線句主要運用哪種論證方法？有什么作用？（3）第④段說“教養是所有財富中最昂貴的一種”。請結合第④-⑦段內容，說說“教養”的“昂貴”體現在哪些方面。______2、鼾

聲

①最后那幾年，她總睡不好，一方面因為更年期，精神緊張，一方面因為他的鼾聲實在太大。連偶爾回家的女兒都說：“爸爸打呼嚕那么吵，你怎么睡？干脆搬到我房間，空著也是空著，何必不用？”

②半夜被吵醒，她也確實想過分房，好幾次翻身坐起，抓著枕頭，但不知為什么，又放下了，繼續接受他的“轟炸”。

③四十年了，從年輕時兩個人摟著睡得地老天荒，到中年時，他因為工作壓力太大，常半夜磨牙。到這幾年，大概因為胖，由偶爾打小呼嚕，到鼾聲震四壁。

④起初半夜被吵醒，推推他，或把他的臉轉向一側，還能管用，后來就算用力推，甚至狠狠踹，都無效。只聽他哼兩聲，有時候還說兩句夢話，跟著又睡著了，而且變本加厲，鼾聲更響。

⑤她也曾陪他去看睡眠科的醫生，拿回一本小冊子，照著在睡前練習，說是能強化喉嚨里的不知什么地方。只是仍然沒用，而且可能強化了喉嚨的肌肉，卻增加了嘴唇的效果，后來除了鼾聲，還夾著咻咻的吹氣。

⑥“是嗎？恐怕不是好現象！”他聽她抱怨，嘆口氣說：“有人講打呼嚕沒關系，千萬別吹，吹是吹土，吹墳上的灰，吹著吹著，吹得夠深，就走人了。”豈知一語成讖，他才說不久，就心肌梗死，連半句話都來不及交代，便走了。

⑦從死那天，到喪禮結束，她每天夜里都哭，哭他的死和自己的大意，尤其是朋友的一句無心之言：“心臟病常有前兆，像是打呼嚕的聲音特別大，或者帶著吹氣，好像常常一下子上不來氣的樣子……”

⑧她總想朋友的那句話，悔自己為什么沒注意，也不斷回憶他死前的鼾聲。結果雖然旁邊沒了打呼嚕的人，耳根清凈了，心里卻有了另一種鼾聲，反比以前睡得更不安，連吃安眠藥都不管用。

⑨半年下來，每個看到她的人都說她瘦了，她知道因為失眠，自己憔悴了不少，也老了許多，朋友只是沒明說。

⑩女兒終于看不下去，拉著她到日本散心，好死不死，才到東京，就碰上大臺風。?住在旅館三十多層的高樓上，覺得整個房間都在震動，還有那強風吹過窗邊發出的呼嘯。女兒女婿睡在隔壁，身在異鄉，她一個人躺著，更顯得孤獨凄涼。只是不知是否因為白天舟車勞頓，她居然一點也沒被臺風吵到，反而很快地進入夢鄉。夢里有風有雨也有他，她還是受不了他的鼾聲，伸手去推，又不舍地把手舉高，改成摟，卻一下子摟空。她突然驚醒：“他為什么不在旁邊？”?窗外天已亮，而風雨依舊，轟隆轟隆地搖撼，又咻咻地呼嘯，她哭著哭著居然又睡著了。?夢中的他剛才只是去洗手間，現在又睡回了她的身邊，繼續發出那熟悉無比的鼾聲……（1）試分析第②段中劃線人物描寫的作用。（2）文章第⑦自然段中劃線句能否去掉，為什么？（3）請你說說第⑧自然段中加點詞“另一種鼾聲”的含義。（4）丈夫去世后女人一直失眠，為什么她在大臺風的風雨之夜卻能很快進入夢鄉？說說你的理解。______八、作文1、閱讀下面的文字，根據要求作文。

這個世界，有美好，也有陰暗，但無論生活有多不易，一個擁抱、一次相遇、一程陪伴……美好總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難。所以，心懷善意地去接納你身邊的一切吧，像個孩子一樣，堅持用純真和善良去對待這個世界，因為，一定有人在偷偷地關心著你。

請以“一定有人在偷偷地關心著你”為題寫一篇文章。可寫自己的生活經歷與體驗或所思所感。要求：（1）立意自定；（2）文體自選，詩歌除外；（3）文章中不得出現校名、人名、地名；（4）不少于600字______

2018年江蘇省無錫市江陰市要塞片中考語文二模試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:停杯投箸不能食；敏而好學；猶有花枝俏；山河破碎風飄絮；誰家新燕啄春泥；千里共嬋娟；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春;答案：①停杯投箸不能食（注意“箸”的書寫）②敏而好學③猶有花枝俏（注意“俏”的書寫）④山河破碎風飄絮⑤誰家新燕啄春泥⑥千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）⑦沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。二、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:髦；挲；璧①“時máo”應寫作“時髦”；②“摩suō”應寫作“摩挲”；③“中西合bì”應寫作“中西合璧”。答案：①髦；②挲；③璧本題考查根據拼音寫漢字的能力。解答此題要聯系所給的詞語來推斷漢字的寫法。解答根據拼音寫漢字的題，平時要掌握漢字的拼音，會拼讀，還要多積累詞語，根據所給的詞語和句子判斷漢字的正確寫法。三、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:CABD．使用正確；C．使用不正確，“明眸善睞”意思是形容女子的眼睛明亮而靈活。不符合此處語境。故選：C。此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．句意：處處標上記號。解釋正確。B．句意：便去拜見太守。解釋正確。C．句意：興致勃勃地打算前往桃花源。解釋正確。D．句意：不久就病死了。尋：不久。解釋不正確。故選：D。本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。尋：1、尋找（尋向所志）2、隨即，不久（未果，尋病終）3、尋陽，縣名（及魯肅過尋陽）---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:BA．“學生”與“不但”對調；B．正確；C．成分殘缺，缺少主語，應在“吸引”前加上“某某地區”等；D．搭配不當，“事件”改為“人”；故選：B。本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。此題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:BA、C、D正確；B．有誤，《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑。故選：B。本題考查文學常識，解答時需要對作者、作品、出處等內容做到了如指掌。做好本題需要平時對課文的文學常識進行積累。四、名著導讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:豹子頭（1）本題考查名著內容的識記能力。解答此題，學生必須對《水滸傳》內容熟悉，才能準確說出林沖的綽號是“豹子頭”。（2）本題考查對名著人物性格的分析能力。分析林沖的性格，要結合文中對林沖的具體描寫展開。如林沖聽到各村坊搜尋自己，就如坐針氈，表現了他小心謹慎的性格；柴進回府，立即要求離開，不愿連累柴進，又表現出林沖為他人著想的性格。（3）本題考查對名著中詩句的理解能力。都詩句，聯系林沖的經歷，“豪杰蹉跎運未通，行藏隨處被牢籠。”對應了林沖被人設計陷害，誤入白虎堂，發配滄州，路上也遭人暗算；“不因柴進修書薦，焉得馳名水滸中。”則照應了柴進寫信推薦林沖去梁山落草為寇。答案：（1）豹子頭。（2）細心謹慎：聽到各村坊搜尋自己，立即如坐針氈；義字當頭（俠肝義膽、為他人著想）：想立即離開是非之地，不愿連累柴進。（3）遭人陷害，誤入白虎堂；發配充軍又遭到追殺；被逼去水泊梁山落草。《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。解答此題，學生不僅要準確識記課本所學名家名篇文學常識，還要熟悉名著中人物及相關情節，了解人物性格。讀了原著，方可輕松應對這些題目。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:D；A；輕視；交談、說話；親自；辭官（1）本題考查句子停頓。ABC都正確；D．有誤，正確停頓應為：若/愿受長者教乎。故選：D。（2）本題考查對文本內容的理解掌握。BCD．正確。A．有誤，老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，可見吳德基平易近人，不擺官架。故選：A（3）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：南康的百姓認為縣丞是一個讀書人，都輕視他。易，輕視。②句意為：就把百姓叫到跟前和他談話。語，交談、說話。③句意為：別就親自到鄉里去征調。躬，親自。④句意為：就辭職回家。謝，辭官。（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①重點詞語：何以，為什么。至此，到這里。句意：你在縣里當官，到這里來干什么？②重點詞語：乃，竟然。釋，放。句意：你竟然放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？答案：（1）D（2）A（3）①易：輕視；

②語：交談、說話；

③躬：親自；

④謝：辭官；辭去官職。（4）①你在縣里當官，到這里來干什么？②你竟然放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？參考譯文：

吳德基，名叫吳履，婺州蘭溪人。被官吏推薦給朝廷，朝廷任命他為南康縣縣丞。南康的百姓認為縣丞是一個讀書人，都輕視他，吳德基處之泰然。幾個月后他詳盡地了解了當地的虛實，做了一些揭露奸人，破獲案件的事，全縣的人都很吃驚。吳履于是放寬政策，教化百姓。百姓有來告狀的，吳德基就把百姓叫到跟前和他談話，從不加以呵責。老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，吳德基也不責怪。

知縣周以中剛上任，征調百姓運輸物品到郡里而征調不到，就親自到鄉里去征調。一個村民想要逃跑，周以中命令衙役鞭打他，村民不服，跑入山中，罵縣令說：“你在縣里當官，到這里來干什么？”縣令惱怒，胥吏與衙役趁機用語言挑撥縣令，想要誣陷一個村民貪圖錢財和利益，拘捕了六七個人關進獄。門窗緊鎖，看管非常嚴。吳德基核查發現百姓沒有罪過，親自去獄中巡視，叱責獄卒立即釋放百姓，獄卒用其他的說法推辭，吳德基用木槌砸碎獄門釋放了百姓，說：“你們沒有罪，回去告訴父親兄弟不要害怕。”于是前去告訴縣令周以中。縣令惱怒，說：“老百姓不講道理，當眾侮辱我，你竟然釋放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？”吳德基說：“觸犯大人的只是一普通百姓罷了，他的同鄉有什么罪？況且法律是天子的法律，難道是大人您發泄憤怒的工具嗎？”縣令周以中感到慚愧。事情就這樣平息了。

吳德基當官，不追求成名，把愛護百姓放在第一位，百姓對他非常感激。在濰州任職兩年，被召回京。濰州百姓攔在門口抱著他的腳哭泣跪拜，說：“自從您做了我們的父母官，濰州百姓的身上再也沒有鞭打的瘢痕。現在您離開我們，希望能得到您的一只鞋供奉起來，來安慰我的思念之情！”

吳德基到了京城，就辭職回家。宋濂是吳德基的朋友，關系非常親密，當時也已退休將要回家，喊住德基對他說：“你愿意接受年長者的教誨嗎？”吳德基說：“好，要教誨我什么？”宋濂說：“謹慎不要出門，斷絕和官吏的往來，不要和他們交往。”吳德基回到家中，遵循宋濂的告誡，道德品行高尚的人贊美他能接受有益之言。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補”五法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對與現代漢語習慣不同的句子采用意譯；5、調：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現代漢語的語法習慣，把其中某些成分的位置調整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調整過來。六、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題是對詩歌寫作手法的考查。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析解答。面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中自己恰如是天地間無所依存的一只沙鷗。借景抒情（比喻），深刻地表現了詩人內心漂泊無依的傷感。（2）本題考查詩人情感的理解。“名豈文章著，官應老病休。”意思是″有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？做官，倒應該因為年老多病而退休。″這是反話，立意至為含蓄。詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。后兩句說，飄然一身象個什么呢？不過象廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。答案：（1）借景抒情，營造凄冷的氛圍，表達作者內心的孤獨憂傷。（2）懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。譯文：

微風吹拂著江岸的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤零地停泊著。

星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。

我難道是因為文章而著名嗎？年老病多也應該休官了。

自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。本道題考查學生的詩歌鑒賞分析能力。《旅夜書懷》是唐代大詩人杜甫于唐代宗永泰元年（765年）離開四川成都草堂以后在旅途中所作。詩人用闊大無垠的夜景襯托深沉滯重的孤獨感，使人感受到詩人生命的激情正如他筆下奔涌的江流一樣澎湃難平，深刻地表現了作者內心飄泊無依的感傷，是杜甫詩歌中的經典作品。也是杜詩五律的名篇，歷來為人稱道。詩歌賞析答題基本方略：1．把握標題，參照內容，明確類別、中心。2．捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點。3．審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內容、方法、語言；局部、整體）。七、現代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題主要考查了對文章中重要詞語的理解，解答此類題，要先解釋詞語的意思，再結合句子意思以及上下文寫出語境義，據此解答即可。整容：本義指通過外科手術改變面容或者體形改善形象。這里是比喻的修辭手法，形象地強調了“中國人的教養”形象需要改觀：“自我整容”則是告訴人們：挽救“中國人的禮貌”必須自己動手進行，別人無法代替。（2）本題考查論證方法及其作用的分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。第⑥段畫線句主要運用對比論證，把早在80年代，我們以“五講四美”的口號，此后，以政治正確方式展開“精神文明”教育，結果卻收效甚微，和近年以來，第三代儒家崇尚恢復禮教，民俗學家號召保衛民俗，企圖用磕頭之類的禮儀來改造國民，提升國民的文明禮貌程度，卻還是緣木求魚，舍本逐末之舉作對比，突出強調了“作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果”的觀點。（3）本題考查的是對文章內容的理解和提取。考查考生對文章內容的整體把握能力。要想答好該題。考生必須有很強的概括能力或歸納能力。閱讀語段，從第④段提取：“作為種族文明的個人表達，教養是禮貌、風度、修養、德行和健康心理的混合體。”“教養要求我們展開內省，明辨自身的社會角色，在捍衛主體自由的同時，尊重他人（其他生物）的權利和感受。”“教養應當與獨立、自由、民主、正義、誠信和個人尊嚴一起，成為國民的核心價值。”從第⑥段提取：“作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果。”從第⑦段提取：“我們要耗費更多的年份去重構。”所以說“教養是所有財富中最昂貴的一種”。答案：（1）“整容”是打比方，形象地強調了“中國人的教養”形象需要改觀：“自我整容”則是告訴人們：挽救“中國人的禮貌”必須自己動手進行，別人無法代替。（2）對比論證，突出強調了“作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果”的觀點。（3）“教養”是“昂貴”體現的三個方面。①教養是禮貌、風度、修養、德行和健康心理的混合體；“教養”要求個體在捍衛主體自由的同時，尊重他人（其他生物）的權利和感受。②教養與獨立、自由、民主、主義、誠信和個人尊嚴一起，是國民核心價值的體現。③作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果，“教養指數”的提高需要幾百年甚至更長時間的內修外煉。本文開頭提出：中國人的禮貌，似乎已成民族自我整容的重大議題，并舉例證明中國人在世界最差游客中名列第三，說明一個號稱“禮儀之邦”的文明古國，卻逐漸喪失文明優勢，成為教養指數低下的負面樣板。接著第④-⑦段論述了“教養”的“昂貴”體現的三個方面。①教養是禮貌、風度、修養、德行和健康心理的混合體；“教養”要求個體在捍衛主體自由的同時，尊重他人（其他生物）的權利和感受。②教養與獨立、自由、民主、主義、誠信和個人尊嚴一起，是國民核心價值的體現。③作為一種優美的意識形態，教養不是政治規訓和德育美育課程的結果，“教養指數”的提高需要幾百年甚至更長時間的內修外煉。解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對比論證等。根據具體內容判斷。論證方法的作用聯系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:（1）本題考查描寫句作用的分析。閱讀第②自然的劃線句子，“翻”“抓”“接受”等詞是對她的動作描寫，“她也確實想過分房”表明下面是她每次有此想法的心理活動，所以運用的是心理描寫。從這些動作與心理，可以看出她內心的矛盾，那鼾聲吵到了她，她想離開但又不舍，表現出她對丈夫的深情。（2）本題考查句子作用的分析。解答句子能否刪去的問題，一般從結構與內容兩方面來分析。從內容上看，第七段中的劃線句子，交代了丈夫的死因，與前文相照應，表明鼾聲暗示了什么，同時正是因為朋友的這句話，才讓她自責，讓她從此后更是無法安眠，為后文她的情節作鋪墊。在結構上，起到引出下文的作用。（3）本題考查文中關鍵詞的理解。從文中的內容來看，這里的“另一種鼾聲”很明顯不是真正的鼾聲，由“她總想朋友的那句話，悔自己為什么沒注意，也不斷回憶他死前的鼾聲”一句可知，這只的是女人心中的“鼾聲”，即對丈夫生前鼾聲的思念，而這份思念中還帶著許多的自責。（4）本題考查文本內容的理解與分析。丈夫去世后女人一直失眠，那晚在日本大臺風的風雨之夜卻能很快進入夢鄉，根據文中的“覺得整個房間都在震動，還有那強風吹過窗邊發出的呼嘯”“風雨依舊，轟隆轟隆地搖撼，又咻咻地呼嘯”等描寫風雨的句子，可以看出，這風雨中的呼嘯聲不正與丈夫的鼾聲和咻咻聲相似。再加上外出的勞累，所以她是產生了幻覺，覺得丈夫就在身邊，所以很快就進入了夢鄉。答案：（1）第②自然段運用了心理描寫和動作描寫，寫出了丈夫鼾聲對女人的影響之大，和女人內心的矛盾，也表現了女人對丈夫的寬容與愛。（2）不能，因為劃線句交代了丈夫的死因；照應了上文，也為下文寫“她”后悔、自責以致失眠作鋪墊。（3）指女人回憶起的丈夫死前的鼾聲，以及她心中涌起的后悔、自責，和對丈夫的思念。（4）白天舟車勞頓容易疲勞，窗外風雨轟隆轟隆的搖撼聲，咻咻的呼嘯聲極似丈夫的鼾聲和咻咻的吹氣聲，讓她產生錯覺，以為丈夫睡在身邊，她心安、踏實，因此進入了夢鄉。這表現了女人對丈夫的摯愛和對丈夫深深的思念。本文以“鼾聲”為線索，記述了丈夫離她而去，她為自己沒有注意到鼾聲中的細微變化而自責，這種自責成了她的心病，從此后她再也難以安眠。女兒為了改變她的現狀，帶她到日本散心，屋外風大浪大，她卻很快進入了夢鄉，只是夢中依舊有丈夫的身影，讓她不愿從夢中醒來。文章表現了她對丈夫的一片深情，感人至深。句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內容兩方面進行分析。1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作