聚焦學(xué)習(xí)習(xí)慣筑夢科學(xué)銜接——幼小銜接培訓(xùn)大綱演講人：日期：CATALOGUE目錄01幼小銜接政策與理論框架02四大準(zhǔn)備維度與實踐路徑03創(chuàng)新實踐案例與工具04區(qū)域協(xié)同機制與教師發(fā)展05家長指導(dǎo)策略06成果展示與未來展望01幼小銜接政策與理論框架國家政策解讀（教育部及地方文件）全面落實兒童青少年“撥尖”計劃，減緩幼小銜接坡度，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和終身發(fā)展。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》強調(diào)幼兒園教育應(yīng)與小學(xué)教育相互銜接，注重兒童全面發(fā)展，提高兒童綜合素質(zhì)。教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》各地教育部門紛紛出臺幼小銜接政策，明確幼小銜接的目標(biāo)、任務(wù)、措施和要求。地方教育部門相關(guān)政策文件語言閱讀與表達(dá)能力數(shù)學(xué)思維與操作能力培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣和口語表達(dá)能力，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)思維和操作能力，注重數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。兒童發(fā)展關(guān)鍵能力與素養(yǎng)社會適應(yīng)與交往能力培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)能力和交往能力，幫助他們更好地融入新的集體和環(huán)境中。自主學(xué)習(xí)與探究能力培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵他們獨立思考、勇于創(chuàng)新，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。將游戲化元素融入到幼小銜接的各個環(huán)節(jié)中，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。課程內(nèi)容應(yīng)貼近兒童的生活實際，讓兒童在熟悉的場景中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。加強幼兒園與家庭、小學(xué)之間的溝通與合作，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。尊重每個兒童的個體差異，關(guān)注他們的興趣和需求，提供個性化的教育方案和支持。科學(xué)銜接的核心理念：游戲化與生活化游戲化教學(xué)生活化課程家園共育個性化發(fā)展02四大準(zhǔn)備維度與實踐路徑身心準(zhǔn)備：情緒適應(yīng)與運動能力情緒管理通過游戲、故事、角色扮演等活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，減輕入學(xué)焦慮。運動協(xié)調(diào)健康習(xí)慣組織各種體育運動和戶外活動，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和運動能力，為小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如定時作息、飲食均衡等，保證幼兒的身體健康。123生活準(zhǔn)備：自理能力與時間管理自理能力通過日常生活實踐，培養(yǎng)幼兒的自理能力，如穿衣、吃飯、洗漱等，減少對成人的依賴。時間管理引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時間，學(xué)會安排自己的日常生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的時間觀念。物品整理教會幼兒如何整理自己的物品，如書包、文具等，以便快速找到所需物品。合作精神通過小組活動、團(tuán)隊游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。社會準(zhǔn)備：合作意識與規(guī)則建立規(guī)則意識引導(dǎo)幼兒了解并遵守社會規(guī)則和學(xué)校規(guī)章制度，建立良好的社會秩序感。社交技能教會幼兒如何與人交往，包括傾聽、表達(dá)、分享等，為未來的社交打下良好基礎(chǔ)。專注力培養(yǎng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，鼓勵其主動探索和學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)興趣解決問題能力引導(dǎo)幼兒在面對困難時積極思考、嘗試解決問題，培養(yǎng)其獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。通過游戲和訓(xùn)練，提高幼兒的專注力和持久性，使其能夠長時間集中注意力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：專注力與問題解決能力03創(chuàng)新實踐案例與工具一日生活滲透策略（如“時間小管家”）通過“時間小管家”工具，幼兒可以自主安排一天的學(xué)習(xí)、生活和游戲時間，提高時間管理能力。自主安排時間幫助幼兒建立規(guī)律的作息時間表，如起床、早餐、上學(xué)、午睡、游戲等，逐步適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。規(guī)律作息設(shè)置定時任務(wù)，如整理玩具、做家務(wù)等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自理能力。定時任務(wù)家園共育優(yōu)化（任務(wù)墻、繪本借閱卡）任務(wù)墻家長與幼兒共同制定任務(wù)計劃，將任務(wù)內(nèi)容、完成時間和獎勵方式等明確列出，鼓勵幼兒自主完成任務(wù)。繪本借閱卡建立繪本借閱卡制度，鼓勵幼兒多讀書、愛讀書，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。親子互動家長陪伴幼兒完成任務(wù)，加強與幼兒的互動和溝通，建立良好的親子關(guān)系。情境化課程設(shè)計案例分享角色扮演通過角色扮演游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)社交規(guī)則和語言表達(dá)技巧，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。主題活動探究式學(xué)習(xí)結(jié)合幼兒的興趣和季節(jié)特點，設(shè)計豐富多彩的主題活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。鼓勵幼兒通過觀察、實驗、探究等方式，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造力。12304區(qū)域協(xié)同機制與教師發(fā)展針對幼小銜接的關(guān)鍵問題，小學(xué)和幼兒園教師共同參與教研活動，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和策略。多主體協(xié)同模式（小學(xué)-幼兒園聯(lián)合教研）小學(xué)與幼兒園教師共同開展教研活動小學(xué)和幼兒園教師共同開展跨學(xué)段的教學(xué)研討，探討如何在教學(xué)上實現(xiàn)幼小銜接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。跨學(xué)段教學(xué)研討小學(xué)和幼兒園建立教研聯(lián)盟，定期開展聯(lián)合教研活動，共同研究幼小銜接的教學(xué)問題和解決方案。建立幼小銜接教研聯(lián)盟針對性培訓(xùn)為小學(xué)和幼兒園教師提供針對性的培訓(xùn)，提高他們對幼小銜接的認(rèn)識和教學(xué)能力。教師能力提升路徑（培訓(xùn)、跟崗、微課）跟崗學(xué)習(xí)小學(xué)和幼兒園教師互相到對方學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，深入了解對方的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。微課教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)幼小銜接的微課教學(xué)資源，為教師提供便捷的學(xué)習(xí)途徑。課程一體化設(shè)計小學(xué)和幼兒園教師共同參與聯(lián)合教研活動，共同探討如何在教學(xué)上實現(xiàn)幼小銜接。聯(lián)合教研活動教學(xué)資源共享小學(xué)和幼兒園之間共享教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)素材等，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。將小學(xué)和幼兒園的課程進(jìn)行一體化設(shè)計，使幼兒在幼兒園階段就能接觸到小學(xué)的知識和學(xué)習(xí)方式。靜安經(jīng)驗：課程一體化與聯(lián)合教研05家長指導(dǎo)策略物品過渡與心理調(diào)適逐步減少依賴鼓勵孩子獨立整理書包、文具等物品，減少對家長的依賴。030201心理疏導(dǎo)與支持關(guān)注孩子的心理變化，及時疏導(dǎo)焦慮情緒，鼓勵孩子積極面對新環(huán)境。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過游戲和獎勵等方式，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。趣味認(rèn)知活動設(shè)計探索性學(xué)習(xí)設(shè)計探索性強的學(xué)習(xí)活動，讓孩子在玩樂中認(rèn)識新事物，培養(yǎng)探索精神。多元智能開發(fā)開展音樂、美術(shù)、體育等多元智能活動，發(fā)掘孩子的潛能和特長。寓教于樂將知識融入游戲中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。校園環(huán)境熟悉與認(rèn)同感培養(yǎng)校園參觀組織孩子參觀校園，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施，消除陌生感。校園文化體驗師生互動讓孩子參與校園文化活動，如校慶、運動會等，增強對學(xué)校的認(rèn)同感。鼓勵孩子與老師、同學(xué)互動交流，建立良好的人際關(guān)系，增強歸屬感。12306成果展示與未來展望涵蓋幼小銜接各類主題，包括心理、學(xué)習(xí)、生活、社交等。幼小銜接成果發(fā)布（叢書、案例集）叢書系列精選全國各大幼兒園和小學(xué)的成功案例，為一線教師提供借鑒。案例集開發(fā)配套的數(shù)字化資源，如視頻課程、在線測試等，方便家長和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源加強對幼兒園和小學(xué)低年級教師的培訓(xùn)，提高他們對幼小銜接重要性的認(rèn)識，掌握相關(guān)的教學(xué)方法。優(yōu)化課程設(shè)置，注重幼兒綜合能力培養(yǎng)，減少學(xué)科間的不銜接。加強幼兒園與小學(xué)之間的溝通與合作，共同制定銜接方案，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。鼓勵社會各界關(guān)注幼小銜接問題，提供政策、資源等方面的支持。高質(zhì)量銜接的挑戰(zhàn)與對策師資培訓(xùn)課程設(shè)置家校合作社會支持未來研究方向：個性化銜接方案根據(jù)孩子的不同特