研修培訓(xùn)發(fā)言稿（精品3篇）研修培訓(xùn)發(fā)言稿篇1各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：你們好！作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開(kāi)班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開(kāi)《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。XX年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐眨枰眯娜?chuàng)造。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識(shí)，即|內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過(guò)這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。祝這次研修班取得圓滿成功！研修培訓(xùn)發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：大家上午好！非常感謝xx小學(xué)提供這樣一個(gè)很好的研修平臺(tái)，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李xx老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語(yǔ)文課《小橋流水人家》。我是來(lái)自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來(lái)觀摩課例研修活動(dòng)。因?yàn)椋倚Ｕ靡苍陂_(kāi)展課例研修活動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評(píng)價(jià)》的課題研究，于是將這兩個(gè)工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動(dòng)，和今天活動(dòng)的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開(kāi)展帶來(lái)了很大的收獲和新的啟示。我不是教語(yǔ)文的，對(duì)普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對(duì)課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個(gè)特殊教師的角度，從課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略這一個(gè)維度談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)，不妥不正之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對(duì)策略是兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)整體。相對(duì)預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達(dá)成，生成與應(yīng)對(duì)應(yīng)該是一個(gè)更具高度，更有深度的問(wèn)題。首先我們來(lái)看課堂生成與應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)問(wèn)題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時(shí)間、空間等因素。其二是如果沒(méi)有生成就不存在應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題。所以我們要沿著應(yīng)對(duì)策略和課堂生成向前追朔至預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)，從縱向角度按照我的理解它應(yīng)該是主流、主體、主導(dǎo)，是教師按照既定的目標(biāo)完成既定的任務(wù)，正因?yàn)槿绱耍@種目標(biāo)、過(guò)程、時(shí)間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預(yù)設(shè)定勢(shì)—“天衣無(wú)縫”或是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。預(yù)設(shè)可以看出教師對(duì)學(xué)生的了解、理解，對(duì)教材的解讀以及對(duì)學(xué)生與教材之間關(guān)系的把控能力。縱觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)看，教師控制能力過(guò)強(qiáng)的時(shí)候，或控制達(dá)到一定高度的時(shí)候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時(shí)間和空間，讓“天衣有縫”，留一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”說(shuō)“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過(guò)于精細(xì)，教學(xué)組織過(guò)于嚴(yán)密，沒(méi)有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來(lái)看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。在對(duì)準(zhǔn)既定目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學(xué)生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問(wèn)。除了時(shí)間、空間等影響生成的因素，還有一個(gè)重要因素要看教學(xué)能不能貼近學(xué)生的生活，能不能理解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，能不能尊重學(xué)生的視角，能不能使學(xué)生達(dá)到情感的高峰體驗(yàn)，尤其對(duì)于這樣強(qiáng)調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達(dá)到體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫(xiě)作背景形成巨大差異的時(shí)候，尋找“共鳴”達(dá)到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過(guò)度生成會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。的確，這是一對(duì)矛盾，但又是一個(gè)可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實(shí)就是一個(gè)收放的問(wèn)題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實(shí)說(shuō)來(lái)輕松做起來(lái)何其難，因?yàn)檫@是對(duì)教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進(jìn)生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對(duì)方式。四種方式是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對(duì)生成問(wèn)題與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系價(jià)值的精確判斷。最后我想談下對(duì)基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺(jué)得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。觀察與評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過(guò)程，這種對(duì)課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭(zhēng)議，例如單向的觀察與評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來(lái)整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺(jué)得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫(huà)一樣，開(kāi)始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫(huà)面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”。可以運(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問(wèn)題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。研修培訓(xùn)發(fā)言稿篇3尊敬的省局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的財(cái)經(jīng)政法大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，各位同學(xué)、同事們：大家上午好！今天，作為20xx年全省地稅系統(tǒng)，新招錄的一名公務(wù)員，代表全體218名學(xué)員在這里發(fā)言，我深感榮幸。八月的，熱情似火，驕陽(yáng)似金。在這充滿激情的日子里，來(lái)自祖國(guó)各地的，全省地稅系統(tǒng)新錄用公務(wù)員和機(jī)關(guān)工作人員齊聚在，即將開(kāi)始人生新一段的旅程。八月的財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，郁郁蔥蔥，生機(jī)昂然。在這充滿活力的校園里，318名朝氣蓬勃的青春面孔，歡聚在這美麗的校園，開(kāi)始為期三個(gè)月的崗前培訓(xùn)。借此機(jī)會(huì)，我們?nèi)w學(xué)員，感謝省局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們成長(zhǎng)進(jìn)步的高度重視和殷切關(guān)懷，感謝財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為我們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝全體工作人員為此次培訓(xùn)所做的精心組織和付出的辛勤勞動(dòng)。我們一定不辜負(fù)你們的期望，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們知道，地稅工作的主要職能是按照國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定，依法對(duì)行政區(qū)域內(nèi)各類納稅人進(jìn)行地方各項(xiàng)稅費(fèi)、基金的征收和管理，對(duì)納稅人的納稅情況和財(cái)務(wù)情況實(shí)施監(jiān)督檢查；同時(shí)，地稅工作還承擔(dān)著發(fā)揮稅收的經(jīng)濟(jì)杠桿作用，為推進(jìn)改革、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)，為國(guó)聚財(cái)，調(diào)控經(jīng)濟(jì)的重要職能。當(dāng)前全省上下正在搶抓機(jī)遇，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，為把建設(shè)成為中部崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)而共同努力；同時(shí)，百年不遇的金融危機(jī)，又為我省地稅工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，依法治稅、信息管稅、服務(wù)興稅是地稅發(fā)展的唯一選擇。作為地稅的一員，要切實(shí)履行好“為國(guó)聚財(cái)、執(zhí)法為民”的職能，需要我們這批80后、90后的一代新人勇敢擔(dān)當(dāng)起地稅發(fā)展的宏圖偉業(yè)；需要我們掌握相關(guān)的法律法規(guī)和專業(yè)知識(shí)；需要我們熟悉我省地稅發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)要求；需要我們不斷歷練職業(yè)素養(yǎng)、錘煉工作作風(fēng)；需要我們珍惜機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入角色，勝任崗位工作。這次培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得、任務(wù)繁重、意義重大。我們?nèi)w學(xué)員一定要倍加珍惜，爭(zhēng)分奪秒、學(xué)以致用，使自己具備堅(jiān)定的.政治素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。在這里，我代表全體318名學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：一、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自覺(jué)遵守培訓(xùn)安排，從思想上深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要意義，逐項(xiàng)落實(shí)培訓(xùn)課程。自覺(jué)維護(hù)課堂秩序，尊敬老師，服從管理，不遲到、不曠課、不早退，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、以誠(chéng)待人。二、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，著力提高專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)稅收相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)，為在今后的工作中自覺(jué)做到公正、文明執(zhí)法，依法、依率征稅打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)最新經(jīng)濟(jì)理論和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法的學(xué)習(xí)，以專業(yè)理念應(yīng)對(duì)新要求，以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)；加強(qiáng)對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)和信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)下電子化、信息化對(duì)稅務(wù)征收管理的需要；加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)全省大力開(kāi)展招商引資，不斷擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的客觀要求。在學(xué)習(xí)中，力求坐得住、學(xué)得進(jìn)、鉆的深，盡快成長(zhǎng)為稅務(wù)工作的行家里手。三、自覺(jué)磨練意志、不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。古語(yǔ)說(shuō)“活到老、學(xué)到老”，人生本來(lái)就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不可能一勞永逸。我們要抓住這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流、集思廣益、相互促進(jìn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，磨練學(xué)習(xí)的