第第頁安徽省滁州市2022-2023學年高一下學期語文期末考試試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成問題。人們對酶的認識，或許可以從酒開始講起。有一種觀點認為酒是這樣起源的：古代勞動人民有了富余的糧食后，將它們存在空的桑樹洞里。時間久了，糧食就變成了一種具有香味的液體。后來，這種無意的發現就變成了有意識的行為，釀酒由此而生。但那時的人們并不清楚，釀酒的過程就是人類最早利用酶的過程——糧食中的糖類之所以能夠變為酒精，就是酶在起作用。今天，我們已經知道，酶是一類由細胞產生的生物大分子催化劑。酶的本質是具有催化效能的蛋白質，它們的空間結構復雜而多樣。當一種物質需要轉化為另一種物質時，有時需要先達到一個很高的能量級別，有的化學反應因為需要越過這個像高山一樣的能級，遂“望而卻步”或“緩緩而行”；而大自然會使用酶來削低這座山的高度，加速轉化過程，科學家們稱它為“生物催化”。目前已知的酶可以催化超過數千種生化反應。正因為有酶的存在，生物才能進行生長、代謝、發育、繁殖等生命活動。隨著研究的深入，大家發現，酶對于生命體是如此重要-不要以為“催化”只是一個化工上的名詞，生命就是一場盛大的化學事件，人體是一個極其復雜的“生物化學反應器”，由酶驅動的生化反應網絡奠定了生命活動的核心基礎。其中，酶的最大作用是高效的催化劑。通常，一種酶只催化一種物質、發生一種反應，或者化學結構類似物質的相同反應，對其他物質則不會產生催化作用。這也保證了酶在我們體內不會“亂來”-如葡萄糖氧化酶，只催化葡萄糖的醛基氧化為葡萄糖酸，而不會催化葡萄糖的其他基團，亦不會催化其他物質的氧化反應。生物體在不斷的進化過程中賦予各種酶專屬的功能，一旦由于某些原因造成某一種酶的缺失，或催化活性低下，生物的新陳代謝就會紊亂，可能導致疾病甚至死亡。這也是很多疾病產生的原因之一。多數酶需要溫和的條件來確保高效的催化效能，當超出適宜的溫度和酸堿度范圍后，酶的活性會顯著下降。一些分子也可以影響酶的活性，如酶抑制劑能降低酶的活性，而酶激活劑能提高酶的活性。這些特性，讓酶在人們的日常生活和現代工業中也具有重要作用。我們的日常生活離不開酶。比如開門七件事“柴米油鹽醬醋茶”中，醬油、醋、茶葉的發酵都離不開酶。而對現代工業而言，酶也是綠色生物制造的核心“芯片”。由于酶具有諸多優點，在工業制造中可減少原料和能源的消耗，降低廢棄物的排放，具有綠色制造和可持續發展的典型特征。酶是大自然給予我們的饋贈。在自然界數億年的進化過程中，酶分子形成了復雜的結構，以行使各自的功能。從生物體找尋適宜屬性的天然酶是目前工業用酶的重要來源。自然環境中的微生物具有豐富的多樣性，1克土壤中含約1000～100000種微生物，酶在自然選擇壓力下還在不斷地進化與演變，使自然界的酶資源寶庫不斷豐富。直接從環境樣本中篩選與鑒定新酶是重要的酶發掘手段之一，比如20世紀70年代，科學家們從熱泉中篩選到耐高溫的DNA聚合酶，成為現代生命科學研究不可或缺的PCR技術基礎。而近年來新方法學的突破，例如大規模基因測序技術、基因人工合成技術、高通量篩選技術，使科學家們也開始使用數據挖掘的手段來發掘新酶。為了構建整體化酶資源體系，實現酶資源的分析、評價和利用，中國科學院戰略生物資源專項支持了多個研究所，共同聯合建立了覆蓋上千種不同工業反應的酶庫，迄今已支持了數十家行業龍頭和新興科技企業的技術升級與產業發展，為我國酶資源產業化變革升級提供了重要戰略支撐。雖然天然酶資源豐富，但它們能催化的反應與工業上的需求仍存在差距。科學家們也在不斷地學習自然，創制滿足特定需求的人工酶。為了滿足生物制造業的高效能、高強度、操作柔性的要求，工業酶應具有優異的酸堿、溫度、離子強度、有機溶劑及底物耐受性能，能夠在較寬的過程參數下發揮催化作用。因此，理解工業環境下酶的催化行為，并開展適應性改造，使其發揮最大催化潛力，成為亟須破解的瓶頸。為此，科學家們發展了酶工程技術，將酶分子進行改造與重新設計，從而改善酶的性能，使其能夠用于工業環境。該領域的領軍人物FrancesH.Arnold創立了模擬自然的定向進化方法，也因此項技術的發明獲得了2018年諾貝爾化學獎。定向進化在眾多酶的改造上取得了重大成功，例如，重要的一線降血糖藥物西格列汀就是由人工改造的酶所合成。對酶的結構生物學研究，使人們能夠從結構的角度理解酶的功能，分子動力學模擬為酶催化的動態過程提供信息，而人工智能技術則可對酶分子的結構進行預測。這些技術的結合，使科學家們能夠以更精巧的方式對酶進行設計。例如，中科院微生物所的研究人員即利用多尺度計算酶設計技術，實現了系列手性氨基酸的大規模工業生產。但在酶的結構與功能的生物物理機制尚未被完全解析的情況下，設計高性能的酶仍存在巨大的挑戰。（摘編自中國科學院網《“酶”力無窮》）1．下列對材料相關內容的理解與分析，不正確的一項是（）A．糧食變成酒是人在無意識中發現的，而釀酒的過程就是人類最早利用酶的過程。B．“生物催化”指的是大自然使用酶來加速一種物質轉化為另一種物質的過程。C．人體是一個極其復雜的“生物化學反應器”，酶是驅動生化反應網絡的核心基礎。D．通常，一種酶只催化一種物質、發生一種反應，保證了人體內的酶不會“亂來”。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．酶的特性決定了它會被廣泛地運用于現代工業、食品制作、環保發展等多個方面。B．很多疾病產生的主要原因是某一種酶的缺失，或催化活性低下，導致新陳代謝紊亂。C．我國已經建立覆蓋上千種不同工業反應的酶庫，并完成了酶資源產業化的變革升級。D．酶的活性受到溫度和酸堿度的制約，也受分子的影響，需要溫和的條件保障催化效能。3．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A．FrancesH.Arnold創立的定向進化方法，對酶的改造與重新設計已取得了重大成功。B．對工業酶催化行為的理解及開展適應性改造，使其發揮最大潛能，成為亟待破解的瓶頸。C．酶是大自然的饋贈，因此直接從環境樣本中篩選與鑒定新酶才是酶發掘的唯一有效手段。D．結合現代高科技，從酶的結構生物學角度理解酶的功能，科學家已經設計出高性能的酶。4．請結合材料，概述酶具有哪些特性。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．根據文章內容，談一談你對中國“酶產業”未來發展的建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道，女孩被一個中年婦女領進來。中年婦女是女孩的舅媽。舅媽說：“小姑子很任性，因為戀愛，斷了和我們來往。三年前，我們來找她時，已經看不到她了，只剩小外甥女獨自在家。我們找了三年，只好放棄了，就當是死了，所以才請您來她家里給畫張像。”我師傅楊寶豐專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。師傅說：“我要她的照片。”舅媽只找到一本相冊，照片卻一張不見。舅媽問女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墻角處放著的臉盆，盆底有一層燃燒后的灰燼。舅媽無奈，只好回自家去找。小卿卻對我說：“我娘沒死。”“那你娘去哪兒了？”“找我爹去了。”“那你爹去哪兒了？”“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道。”舅媽回來了，把一張泛黃的照片遞給我師傅。師傅眉頭一緊，盯著照片，似在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。我開始做準備，師傅坐在那里，閉目養神。我在素描紙上打著方格，偶爾，還能聽到遠處傳來隱隱約約的槍炮聲。師傅緩緩睜開眼，目光在紙上掃視一遍，陽光正好照在方方正正的格子上，那格子猶如一個個開著天窗的房間，敞亮而溫暖。師傅起身，凈手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起鉛筆開始畫頭像的輪廓，他畫得很慢，比平時要慢許多。舅媽坐在一邊數落：“兵荒馬亂，一個女子，不找個安分守己的男人，守著自己的小家，天天在外面瘋跑。”師傅緊皺眉頭。她喋喋不休。天擦黑的時候，師傅才把鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起，而這一天，1944年春天的一天，師傅猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。鼻頭的陰影慢慢地擦出來了，當師傅用炭精粉擦出第一筆黑色的線條時，像是廣闊的平原上，吹過來一股春風。第三天，師傅畫了臉部。第四天，他才最后畫眼睛。到傍晚，他再也畫不動了，素描紙就放在桌面上，我用宣紙把素描紙蒙住。我看到，師傅的右手布滿了密密的汗珠，從來沒有過這么難熬的作畫過程。第五天一早，我們就趕到了小卿家，我掀開宣紙，驚得大叫。宣紙下面是空蕩蕩的桌面，舅媽把小卿喊進來，吼道：“前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？”小卿憋著眼淚，不答話。師傅安撫她：“不關你的事。別怕。”接著，師傅淡定地說：“我重畫。”重畫的過程是一場災難，每一天下來，他都疲態盡顯。返回的路上，聽著他軟弱無力的腳步聲，我不忍心地說：“師傅，要不我們放棄吧。”師傅說：“不能。”師傅回答得那么堅決，肩上畫夾中那張薄薄的素描紙，仿佛有雕塑般的形態，厚重了許多。又過了五天，畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白。他閉上眼，沒說一句話，愛說的舅媽，也變得沉默了。小卿看了一會兒，突然放聲痛哭。她一直相信，母親一定會在某個黎明時刻，回到她的身邊。現在，當她看到母親以這樣的方式出現在她面前時，也許她意識到了那個黎明永遠不會到來。我背著畫夾和師傅回到店里，不知睡了多久，暗夜中傳來細碎的聲音。我爬起來，摸向柜臺，畫夾不見了。借著淡淡的月光。只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西，視線順著火光向上移-我一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年后的一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天。一個月，兩個月，沒有等到。我盤下了那個小店，一邊畫像，一邊等師傅，就像小卿等她的母親一樣。又過了一年，遙遠的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮。1951年的一天，畫店里進來一個姑娘，說想請我給她娘畫張像。我覺得眼熟：“好的，把照片給我。”“有照片，但不在我手里。”“沒有照片我畫不了。”“我是小卿。”她說。我內心涌動著一股暖流，不知是因為見到小卿，還是想到了當年畫像時的師傅。我小心地問：“找到你娘了嗎？”小卿說：“一直在尋找。有一天，舅舅突然來到學校，拉著我狂奔到烈士紀念堂，我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是四個微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我驚呆了，我越看，其中一個越像我娘，我失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，告訴我，她是照片中的另一個女人，他們四個是戰友。她讓我叫她黃姨。她指著我娘左邊的那個年輕男子對我說，那是你爹。”我跟著小卿來到烈士紀念堂，看到了那張照片，那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛。我使勁揉了揉眼睛，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我師傅。”黃姨領著我和小腳來到一個烈士墓前，她告訴我說，這就是你師傅，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經化名楊寶豐，開了一家畫像館。我這才知道，我師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（選自《十月》2021年第6期，有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A．由于母親把女兒獨自一人留在家里，小卿對此感到怨恨，所以把母親的照片全部燒毀。B．舅媽提供的泛黃照片很不清晰，以致“我”師傅作畫比平常都慢，而且顯得特別艱難。C．小卿的幼稚舉動使師傅不得不重畫，文中諸多細節表現出了師傅內心的憤怒和心酸。D．畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白，閉著眼，無言，心情復雜而沉重。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．舅媽說小姑子“任性”“不守著自己的小家”，直接表現小卿母親義無反顧投身革命的形象。B．文末將歷史的激蕩和精神的崇高具象為一張照片和一頂帽子，極具藝術感染力。C．“我”是故事的講述者，從“我”的視角觀察人物，這與《百合花》中“我”的作用相似。D．小說以畫像為線索，情節發展一波三折，跌宕起伏，結局留白使小說顯得含蓄而有張力。8．“草蛇灰線，伏脈千里”屬于文學創作中埋伏筆的方法，可以使情節環環相扣，前后呼應。本文有多處伏筆暗示了小說的結局，請試舉幾例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說中的師傅頗有神秘感，請依據文本，結合你的理解，推斷師傅是什么樣的人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲張玄素，貞觀初，太宗聞其名，召見，訪以理道。玄素曰：“臣觀自古以來，未有如隋室喪亂之甚。豈非其君自專，其法日亂。向使君虛受于上，臣弼違于下，豈至于此。且萬乘之主，欲使自專庶務，日斷十事，而有五條不中者，何況萬務乎？以日繼月，乃至累年，乖繆既多，不亡何待？陛下若近鑒危亡，日慎一日，堯舜之道，何以加之！”太宗深納之。馬周，太宗將幸九成宮，上疏諫曰：“伏見明敕，以二月二日幸九成宮。臣竊惟太上皇春秋已高，陛下宜朝夕侍膳，晨昏起居。今所幸宮，去京二百余里，鑾輿動軔，俄經旬日，非可朝行暮至也。脫上皇情或思感，欲見陛下者，將何以赴之？且車駕今行，本意只為避暑，則上皇尚留熱處，而陛下自遂涼處，溫清之道，臣切不安。”太宗稱善。徐充容，太宗造玉華宮于宜君縣，諫曰：“妾聞為政之本，貴在無為。切見土木之功，不可兼遂。北闕初建，南營翠微，曾未逾時，玉華創制。雖復因山藉水非架筑之勞損之又損頗有無功之費。終以茅茨示約，猶興木石之疲；假使和雇取人，豈無煩擾之弊。是以卑宮菲食，圣主之所安；金屋瑤臺，驕主之作麗。故有道之君，以逸逸人；無道之君，以樂樂身。愿陛下使之以時，則力不竭；不用而息之，則人胥悅矣。”詞多不盡載。（選自《大唐新語》，有刪改）乙上謂房玄齡、蕭瑀曰：“隋文何等主？”對曰：“克己復禮，勤勞思政，每一坐朝，或至日昃。五品已上，引之論事。宿衛之人，傳飧而食。雖非性體仁明，亦勵精之主也。”上曰：“公得其一，未知其二。此人性至察而心不明。夫心暗則照有不通，至察則多疑于物。自以欺孤寡得之，謂群下不可信任，事皆自決，雖勞神苦形，未能盡合于理。朝臣既知上意，亦復不敢直言，宰相已下，承受而已。朕意不然。以天下之廣，豈可獨斷一人之慮？朕方選天下之才，為天下之務，委任責成，各盡其用，庶幾于理也。”因令有司：“詔敕不便于時，即宜執奏，不得順旨施行。”（選自《舊唐書》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將相應答案標號填在括號內（）雖A復B因C山D藉E水F非G架H筑I之J勞K損L之M又N損O頗P有Q無R功S之T費11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“鑒”是借鑒之意，和《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之”的“鑒”意義相同。B．“春秋”是四季的代稱，也可以指人的年齡。本文中的“春秋”指的是后者。C．“太宗將幸九成宮”和《鴻門宴》中“婦女無所幸”的“幸”意思并不相同。D．“克己復禮”和《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克”意思相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．張玄素進諫認為君王自專時間久了，錯誤就會越積越多以至于滅亡，太宗采納了他的建議。B．太宗要到九成宮，馬周認為九成宮離京太遠，太宗不能很好地恪盡孝道，太宗認為建議很好。C．針對太宗造玉華宮一事，身為女子的徐充容提出了自己的建議，太宗也毫不在意地接受了。D．房玄齡、蕭瑀認為隋文帝是一個勵精圖治的皇帝，然而太宗還看到了他獨斷專行的一面。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①向使君虛受于上，臣弼違于下，豈至于此。__________________________________________________________________________________________②愿陛下使之以時，則力不竭；不用而息之，則人胥悅矣。_________________________________________________________________________________________14．請結合文本談談一代明君應具備怎樣的素養？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩歌，完成問題。北窗黃庭堅生物趨功日夜流，園林才夏麥先秋。綠陰黃鳥北窗簟，付與來禽安石榴【注】。北窗陸游云開見山雪，院靜聞松風。吏去曲肱臥，疑非塵世中。【注釋】來禽，就是林檎，俗稱花紅、沙果。安石榴，略稱石榴，因張騫從西域安息帶回，故叫安石榴。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．一般的詩歌由景入情，但黃詩的《北窗》構思別致，先議論，后敘事寫景。B．“秋”一指節候，一指收獲。“園林才夏麥先秋”中的“秋”字是后一種。C．陸詩《北窗》前兩句分別從視覺和聽覺的角度描繪了一幅悠遠靜謐的圖景。D．陸詩第三句通過細節描寫來表現詩人在小吏離開后彎著腿臥著的悠閑之態。16．同是《北窗》，但兩首詩所表達的情感同中有異，請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子的空缺部分（1）姚鼐在《登泰山記》中正面描摹日出時的色彩與動態的句子是“，”。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，借景抒情，抒發物是人非的悲嘆之情的詩句是，”。（3）古人常用“舟”抒發情懷，或懷才不遇，或興致悠遠，或孤獨漂泊等，如“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成問題。《紅樓夢》代表了中國古典小說的最高成就，它不但在國內（），在世界文壇上也是舉世公認的文學名著。以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景的以富貴公子賈寶玉為視角人物和以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線的《紅樓夢》展現了真正的人性美和悲劇美。《紅樓夢》是依據曹雪芹自己的生活感受，通過高超的藝術手法，唱出了封建貴族階級走向滅亡的圖景。曹雪芹在一定程度上對他的時代，還包含著某種感傷的氣息——依戀和徘徊。這部不朽的著作不只是描寫了一個貴族之家走向敗壞的三代生活，而且描繪出封建貴族階級（）的生活，暗示了封建時代的必然消亡。正如一切偉大的文學經典在舊中國所遭受的命運一樣，《紅樓夢》在過去蒙受紅學家們的曲解是驚人的。我們知道，文學作品即是社會現實的反應，任何作品都不可能脫離時代而存在，必然和當時的社會背景、人文思想（），《紅樓夢》當然也不例外。因此，要想研究或了解這部文學經典名著和它的作者，就必須從那個特定時代和那個特定社會關系的聯系中去著眼了。18．在文中括號處填入恰當的成語。19．文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20．文中畫橫線的句子有三處語病，請修改。可以改變語序，但不得改變原意。閱讀下面的文字，完成問題。小滿，是二十四節氣中的第八個節氣，也是夏季的第二個節氣。小滿之名，有兩層含義。①。小滿節氣期間南方的暴雨開始增多，降水頻繁。二是與小麥有關。北方地區小滿節氣期間降雨較少甚至無雨，這個“滿＂不是指降水，而是指小麥的飽滿程度。雨水增多，江河漸滿，麥穗開始逐漸飽滿，但是，還沒有完全飽滿，所以小滿這種狀態特別好，小滿也代表了一種人生態度。“二十四節氣”是古代農耕文明的產物，它不僅是指導農耕生產的時節體系，②俗語說，小滿動三車。小滿時節，江南農村的繅絲車、榨油車、踏水車，三車齊動。勞動人民揮灑汗水，澆灌對未來樸素而美好的希冀。江浙一帶則有“祭蠶”的風俗。傳說小滿為蠶神誕辰。古時，小滿正是絲織品行將上市的時候，養蠶人通過“祈蠶節＂析求蠶絲的收獲，是對養蠶時晝夜不歇，治車繅絲辛苦的慰藉。按中國傳統科學理論，四月小滿即是一年中陽氣最旺的時節，也是最潮濕悶熱的時節。這時萬物生長最為繁茂，人體的新陳代謝也最旺盛。正因為如此，③，所以需要及時補充，才能使身體、五臟六腑不至于有所傷耗。這時，可以多吃一些清熱、暖胃、溫補的食品。因為空氣潮濕，小滿節氣也是呼吸系統疾病、皮膚病的高發期，人們要預防濕邪入侵，多吃一些有化濕通淤作用的食物，如赤小豆、薏苡仁、綠豆、冬瓜等，忌食辛辣甘肥、生濕助濕的食物。21．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．結合材料，談一談小滿節氣給了你什么樣的人生啟示，字數不得少于40個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面材料，根據要求寫作。有人說：“每當自己很累的時候，一定要告訴自己，堅持一下，一切都會好的。”有人說：“每當自己很累的時候，一定要停下腳步，學會休息，明天才會更好。”結合材料內容，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不要抄襲；不得透露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B4．①高效催化性：“酶”可加快人體內的催化反應。②專一性（針對性）：一種酶只催化一種物質，發生一種反應。③易變性（可調節性、易破壞性）：酶的活性、結構會受到外界條件的影響。（每點2分，答滿兩點即可滿分，其他答案言之成理即可）5．①加強科技創新。運用數據挖掘手段，發掘新酶，發展酶工程技術，改善酶的性能，實現酶的大規模工業生產。②注重政策傾斜。為了實現酶資源分析評價和利用，聯合建立不同工業反應的酶庫，建設酶工程產業體系。【解析】【點評】⑴本題考查學生對文本內容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后到文中圈出有關文字，再瀏覽選項的內容，與文本進行比較。

⑶本題考查根據原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑷本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。1．C.“酶是驅動生化反應網絡的核心基礎”錯誤。分析原文“由酶驅動的生化反應網絡奠定了生命活動的核心基礎”可知，“生化反應網絡”是生命活動的核心基礎，不能得出“酶是驅動生化反應網絡的核心基礎”的結論。

故答案為：C。2．B.“很多疾病產生的主要原因是某一種酶的缺失”錯誤。分析“生物體在不斷的進化過程中賦予各種酶專屬的功能，一旦由于某些原因造成某一種酶的缺失，或催化活性低下，生物的新陳代謝就會紊亂”可知，某一種酶的缺失還有很多原因，不能說很多疾病產生的主要原因是某一種酶的缺失。

C.“并完成了酶資源產業化的變革升級”錯誤。分析“迄今巳支持了數十家行業龍頭和新興科技企業的技術升級與產業發展，為我國酶資源產業化變革升級提供了重要戰略支撐”可知，我國還沒有完成了酶資源產業化的變革升級。

D.“酶的活性受到溫度和酸堿度的制約”錯誤。分析“多數酶需要溫和的條件來確保高效的催化效能”可知，選項缺少了“多數”的限定，擴大了范圍。

故答案為：A。3．A.“對酶的改造與重新設計已取得了重大成功”錯誤。分析“定向進化在眾多酶的改造上取得了重大成功”可知，定向進化只是在“眾多酶的改造上取得了重大成功”，選項擴大范圍。

C.“因此直接從環境樣本中篩選與鑒定新酶才是酶發掘的唯一有效手段”錯誤。分析“直接從環境樣本中篩選與鑒定新酶是重要的酶發掘手段之一”可知，是“發掘手段之一”而不是“唯一有效手段”。

D.“科學家已經設計出高性能的酶”錯誤。分析“但在酶的結構與功能的生物物理機制尚未被完全解析的情況下，設計高性能的酶仍存在巨大的挑戰”可知，科學家還沒有設計出高性能的酶。

故答案為：B。4．結合“我們已經知道，酶是一類由細胞產生的生物大分子催化劑”“酶的本質是具有催化效能的蛋白質，它們的空間結構復雜而多樣”可概括為酶是一類由細胞產生的生物大分子催化劑，具有催化效能的空間結構復雜而多樣的蛋白質。

結合“酶的最大作用是高效的催化劑”“生物體在不斷的進化過程中賦予各種酶專屬的功能”可概括為酶的最大作用是高效的催化劑。通常，酶具有專屬的功能。

結合“多數酶需要溫和的條件來確保高效的催化效能，當超出適宜的溫度和酸堿度范圍后、酶的活性會顯著下降。一些分子也可以影響酶的活性，如酶抑制劑能降低酶的活性，而酶激活劑能提高酶的活性”可概括為多數酶需要溫和的條件來確保高效的催化效能，當超出適宜的溫度和酸堿度范圍后、酶的活性會顯著下降。5．結合“酶是大自然給予我們的饋贈”“直接從環境樣本中篩選與鑒定新酶是重要的酶發掘手段之一”分析可知，中國“酶產業”發展應從自然界生物體中找尋適宜屬性的天然酶以更好的促進工業的發展。

結合“大規模基因測序技術、基因人工合成技術、高通量篩選技術，使科學家們也開始使用數據挖掘的手段來發掘新酶”分析可知，中國“酶產業”發展應大規模基因測序技術、基因人工合成技術、高通量篩選技術，使用數據挖掘的手段來發掘新酶，建立工業反應的酶庫。

結合“科學家們發展了酶工程技術，將酶分子進行改造與重新設計，從而改善酶的性能，使其能夠用于工業環境”“創制滿足特定需求的人工酶”分析可知，中國“酶產業”應發展酶工程技術，將酶分子進行改造與重新設計，從而改善酶的性能，創制滿足特定需求的人工酶，以滿足工業上的需求。

結合“分子動力學模擬為酶催化的動態過程提供信息，而人工智能技術則可對酶分子的結構進行預測”分析可知，中國“酶產業”應發展分子動力學模擬和人工智能技術，使科學家們能夠以更精巧的方式對酶進行設計。【答案】6．D7．A8．①小卿與“我”的對話中，“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道”；②師傅第一次見照片時的細節描寫，“眉頭一緊”“似在認真辨認”；③作畫過程異常艱辛，師傅改變了以往的作畫習慣，重畫后，又將畫燒毀；④“我”也“像小卿等她的母親一樣”等師傅，暗示兩人命運相似。⑤兩次“槍炮聲”暗示當時的戰爭背景，作為革命戰士隨時有犧牲的可能。9．①師傅是一位堅強的革命戰士，也是一位老成的地下工作者。②他感情深沉內斂，辨認出戰友，雖然內心悲痛，但依舊不顯于色。③他細心謹慎，嚴守紀律，雖然畫完了像，但因為革命形勢的嚴峻，燒毀畫像。④他畫技高超，小卿看到重畫的畫像后，放聲痛哭，側面表現出師傅畫出了小卿母親的外貌及氣質。⑤他意志堅定，甘于奉獻，完成畫像一年后的某天，和小卿母親一樣不告而別，從事新的革命工作直至獻出生命。【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、細節描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生分析理解表現手法的能力。解答本題，需要在平時學習中掌握伏筆這種手法，讀文本是留意哪里用到的伏筆的手法，找出并組織語言作答。

（4）本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態、肖像等描寫手法涉及的具體內容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現“面(概括性格特征)”+“點(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關信息，力求全面；然后細心篩選，力求準確；最后加以整合，力求簡潔。6．A.“小卿對此感到怨恨”錯誤，小卿不愿相信自己母親已死才燒毀照片的。

B.“舅媽提供的泛黃照片很不清晰，以致‘我’師傅作畫比平常都慢，而且顯得特別艱難”錯誤，因果錯誤。“我”的師傅作畫比平常都慢，顯得特別艱難，是因為他認出照片中的戰友，情感復雜。

C.“文中諸多細節表現出了師傅內心的憤怒和心酸”錯誤。師傅辨認出戰友，內心心酸和悲痛，沒有“憤怒”。

故答案為：D。7．A.“直接表現小卿母親義無反顧投身革命的形象”錯誤，此處是通過舅媽的數落間接表現人物。

故答案為：A。8．結合“那你娘去哪兒了？”“找我爹去了。”“那你爹去哪兒了？”“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道”可知，小卿與“我”的對話中，“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道”；

結合“舅媽回來了。把一張泛黃的照片遞給我師傅。師傅眉頭一緊，盯著照片，似在認真辨認照片中的人，半天沒有說話”可知，師傅第一次見照片時的細節描寫，“眉頭一緊”“似在認真辨認”；

結合“第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起。而這一天，1944年春天的一天，師傅猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上”“接著，師傅淡定地說：‘我重畫’”“借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅”可知，作畫過程異常艱辛，師傅改變了以往的作畫習慣，重畫后，又將畫燒毀；

結合“我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年后的一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到。我盤下了那個小店。一邊畫像，一邊等師傅，就像小卿等她的母親一樣”可知，“我”也“像小卿等她的母親一樣”等師傅，暗示兩人命運相似。

結合“我在素描紙上打著方格，偶爾，還能聽到遠處傳來隱隱約約的槍炮聲”“又過了一年，遙遠的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮”可知，兩次“槍炮聲”暗示當時的戰爭背景，作為革命戰士隨時有犧牲的可能。9．結合“第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起。而這一天，1944年春天的一天，師傅猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上”“接著，師傅淡定地說：‘我重畫’”“借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上”可知，師傅改變了以往的作畫習慣，重畫后，又將畫燒毀。表明師傅是一位堅強的革命戰士，也是一位老成的地下工作者。

結合“舅媽回來了。把一張泛黃的照片遞給我師傅。師傅眉頭一緊，盯著照片，似在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。我開始做準備。師傅坐在那里，閉目養神”可知，他感情深沉內斂，辨認出戰友，雖然內心悲痛，但依舊不顯于色。

結合“又過了五天。畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白。他閉上眼，沒說一句話。……我爬起來，摸向柜臺，畫夾不見了。借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上”可知，他細心謹慎，嚴守紀律，雖然畫完了像，但因為革命形勢的嚴峻，燒毀畫像。

結合“小卿看了一會兒，突然放聲痛哭。她一直相信，母親一定會在某個黎明時刻，回到她的身邊。現在，當她看到母親以這樣的方式出現在她面前時，也許她意識到了那個黎明永遠不會到來”可知，他畫技高超，小卿看到重畫的畫像后，放聲痛哭，側面表現出師傅畫出了小卿母親的外貌及氣質。

結合“一年后的一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到。我盤下了那個小店。一邊畫像，一邊等師傅，就像小卿等她的母親一樣”“黃姨領著我和小卿來到一個烈士墓前，她告訴我說，這就是你師傅，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經化名楊寶豐，開了一家畫像館。我這才知道，我師傅叫宋咸德。我潸然淚下”可知，他意志堅定，甘于奉獻，完成畫像一年后的某天，和小卿母親一樣不告而別，從事新的革命工作直至獻出生命。【答案】10．FKO11．D12．C13．①如果君王在上虛心接受臣子的建議，臣子在下糾正君王的過失，怎么能到這個地步。②希望陛下能夠按照時節役使百姓，那么民力就不會枯竭；不役使百姓的時候就使他們休養生息，那么百姓都會高興。14．①從善如流；

②胸襟寬廣；

③兼聽廣納；

④知人善任。【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

參考譯文：

甲

張玄素，貞觀初年，太宗聽說他的名聲，召見他，向他詢問朝政大事。張玄素說：“我看自古以來還沒有像隋朝那樣動亂的原因。怕是君主專制獨裁、法紀日益混亂吧？假如您在上能虛心接受意見，臣子在下糾正君王的過失，難道還會落到今天這個地步？再說一個大國的君主，親自處理日常事務，一天處理十件，其中五件不恰當，就算另外五件確實妥善，跟處理不恰當的綜合起來評價又怎樣呢？日積月累，甚至好多年，背離常理的事情很多以后，國家能不滅亡嗎？陛下如果對隋朝滅亡的教訓作為鑒戒，一天比一天謹慎從事，即使是唐堯虞舜又憑什么超過？”太宗非常認同他的意見。

馬周在太宗將要到九成宮的時候上書進諫說：“臣看到有明確的敕令在二月二日臨幸九成宮。臣私下以為太上皇年歲已高，陛下應該早晚照看飲食和起居狀況。現在所要臨幸的宮殿距離京城二百多里，陛下的車乘一出動，清道呵禁行人超過十天，不是一早一晚可以到達的。太上皇如果思念，而想立刻見到陛下，陛下將怎能趕到？況且陛下這次前去本來就是為避暑。然而太上皇仍然留在炎熱之地，陛下自己卻到了涼快的地方，溫情之道，臣私下感到不妥。”太宗認為他說的對。

徐充容在太宗于宜君縣造玉華宮的時候上書進諫說：“我又聽說治政的根本，貴在無為而治。我私下以為土木建筑的勞役不可同時進行。北邊的宮闕剛建好，南邊又建翠微宮，沒過多久又要建玉華宮。雖然是憑借山水地勢，但也不是沒有架筑的辛勞；雖一再減少，也有眾多人工勞力的浪費。最終用茅草蓋屋來顯示儉樸節約，還有大興土木的疲勞；假如由官府出資雇用工匠，也不無煩擾的弊病。因此宮室簡陋飲食簡單，圣明君主往往安于此道；金玉裝飾的殿宇樓臺，是奢侈放縱的君主奢華的表現。因此有道的君主，用安逸而使百姓得到修整；無道的昏君，用聲色使自己得到享樂。希望陛下役民適時，那么人力就不會枯竭了；役使他們也能使他們休養生息，那么百姓就會感到高興了。

乙

皇上問房玄齡、蕭瑀說：“隋文帝是怎樣的君主？”回答說：“文帝克制自己的私欲，言行舉止合乎禮節，勤敏為政，每次臨朝公，有時超過中午。五品以上的官員，引接他們入座論事，通過衛士傳遞食物就地食用。雖然本性不仁厚，也是個振勵精神、以圖平治的君主。”皇上說：“公知其一，不知其二。文帝不精明又喜歡苛察。不精明則了解不通達，喜歡苛察則對人多疑，凡事皆親自決斷，不委任群臣。天下事繁多，一日要處理無數機務，即使再費心勞力，哪能一一合理。群臣既然了解君主的心意，也不敢諍諫，宰相以下的官員，只不過承受命令而已。朕就不是這樣。天下之大，怎么能一個人獨斷專行呢？我選拔天下才能出眾的人，委于重任并要求他們辦好事情，讓每個人充分發揮自己的才能，這就差不多符合治國之理了。因而下令百官：“詔敕發下有不合適的地方，都應拿來上奏，不可一味順從旨意行事。”10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：雖然是憑借山水地勢，但也不是沒有架筑的辛勞；雖一再減少，也有眾多人工勞力的浪費。

“雖”關聯詞語，放句首，不與后文斷開；“因山藉水”并列結構，中間不可斷開；“水”作“藉”的賓語，其后F處斷開；

“非架筑之勞”，“架筑之勞”作“非”的賓語，中間不斷開，“勞”后K處斷開；

“頗有無功之費”，“頗”作“有”的狀語；“有無功之費”動賓結構；本句主語省略，故前O處斷開。

故FKO三處斷開。

故答案為：FKO11．本題考查學生掌握古代文化常識以及理解文言文一詞多義的能力。A.正確。

句意：陛下如果對隋朝滅亡的教訓作為鑒戒；/如果后人哀悼他卻不把他作為借鑒來吸取教訓。

B.正確。

C.正確。

“太宗將幸九成宮”“幸”，帝王到某處；句意：太宗將要到九成宮。

“婦女無所幸”的“幸”，封建君主對婦妾的寵愛；句意：不迷戀女色。

D.“意思相同”錯誤。

“克己復禮”的“克”，約束，克制；句意：克制自己，一切都照著禮的要求去做。

“能克終者蓋寡”的“克”，能夠；句意：能夠堅持到底的大概不多。

故答案為：D。12．本題考查學生對原文有關內容的理解和分析的能力。C.“太宗也毫不在意地接受了”錯誤。由“詞多不盡載”等處來看，并沒有寫太宗是否接受，選項無中生有。

故答案為：C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“向使”，假如；“虛受于上”“弼違于下”，狀語后置句；“弼違”，糾正過失；

（2）“使”，役使；“以時”，按照時節；“竭”，枯竭；“息”，休養生息。

故答案為：①如果君王在上虛心接受臣子的建議，臣子在下糾正君王的過失，怎么能到這個地步。②希望陛下能夠按照時節役使百姓，那么民力就不會枯竭；不役使百姓的時候就使他們休養生息，那么百姓都會高興。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。由“太宗深納之”可知，明君在臣子進諫時能從善如流；

由“馬周……‘且車駕今行，本意只為避暑，則上皇尚留熱處，而陛下自遂涼處，溫清之道，臣切不安’……太宗稱善”可知，在臣子之處錯漏之處時能虛心接受，胸襟寬廣；

由“朕意不然。以天下之廣，豈可獨斷一人之慮”可知，明君兼聽廣納；

由“朕方選天下之才，為天下之務，委任責成，各盡其用，庶幾于理也”可知，明君知人善任。

故答案為：①從善如流；

②胸襟寬廣；

③兼聽廣納；

④知人善任。【答案】15．D16．同：都表達了對北窗所見之景的喜愛之情。異：黃詩還表達了豁達，順其自然的情感；陸詩則強調了自己不慕名利，高潔傲然的情懷。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．D.“……彎著腿臥著的悠閑之態”錯誤，“曲肱”意為“彎著胳臂”。

故答案為：D。16．同：黃詩“綠陰黃鳥北窗簟，付與來禽安石榴”，寫我坐在北窗下鋪著竹席的床上，愜意地聽窗外樹上綠樹濃蔭中黃鸝的鳴唱，任那窗外林檎與石榴花開得如火如荼。陸詩“云開見山雪，院靜聞松風”，寫云散開后能看見山上的雪，院子里靜的能聽到風吹松樹的聲音，從視覺和聽覺的角度描繪了一幅悠遠靜謐的圖景。都表達了對北窗所見之景的喜愛之情。

異：黃詩第一句“生物趨功日夜流”說的是自然界中的萬事萬物繁衍生息，永不停息。隨后一句“園林才夏麥先秋”轉入了具體的描寫，生物的生長變化都有各自的特點，剛剛進入夏天，而外面莊稼地中的麥子卻已經黃熟，等待著人們去收割，從而讓我們想到，自然界的道理是這樣，那么人世的變遷也是一樣的道理。兩句借窗外的景物，抒發自己的感受。詩人坐在北窗下鋪著席子的床上，聽窗外樹上黃鸝的鳴唱，一副悠然自得的樣子。第四句“付與來禽安石榴”寫出了詩人聽任自然的心態，很容易引起讀者的共鳴。表達了豁達，順其自然的情感。

“吏去曲肱臥，疑非塵世中”寫在小吏離開后彎著胳臂臥著的悠閑之態，都懷疑自己并非在世俗之中，強調了自己不慕名利，高潔傲然的情懷。17．【答案】（1）正赤如丹；下有紅光動搖承之（2）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（3）駕一葉之扁舟；舉匏樽以相屬；玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉；人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟（符合要求即可得分）【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：赤、承、衰、凝、扁、匏。故答案為：⑴正赤如丹；下有紅光動搖承之⑵六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠⑶駕一葉之扁舟；舉匏樽以相屬；玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉；人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟（符合要求即可得分）【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】18．家喻戶曉；紙醉金迷；息息相關19．《紅樓夢》展現了真正的人性美和悲劇美，其背景是賈、史、王、薛四大家族的興衰，其視角人物是富貴公子賈寶玉，其主線是賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇。20．《紅樓夢》是曹雪芹依據自己的生活感受，通過高超的藝術手法，唱出的封建貴族階級走向滅亡的挽歌。【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學生語言表達之變換句式的能力。長句變斷句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按順序先后排列的短句。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。18．第一空，此處語境是指《紅樓夢》在國內家家戶戶都知道，應用“家喻戶曉”。“家喻戶曉”，家家戶戶都知道。形容盡人皆知。

第二空，此處語境是指封建貴族階級窮奢極欲、腐朽糜爛的生活，應用“紙醉金迷”。“紙醉金迷”，比喻窮奢極欲、腐朽糜爛的生活方式。

第三空，此處語境是指當時的社會背景、人文思想彼此的關系非常密切，應用“息息相關”。“息息相關”，呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。19．先抽出句子主干“《紅樓夢》展現了真正的人性美和悲劇美”，再將附加成分“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景的以富貴公子賈寶玉為視角人物和以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線的”抽出來，將它變成三個短句子“其背景是賈、史、王、薛四大家族的興衰”“其視角人物是富貴公子賈寶玉”“其主線是賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇”。20．文中畫橫線句子的三處語病是：

一是語序不當，“依據”語序不當，應放在“曹雪芹”后面；

二是偷換主語，“唱出了封建貴族階級走向滅亡的圖景”偷換主語，把“了”改為“的”；

三是搭配不當，“唱出……圖景”搭配不當，改為“唱出……挽歌”。【答案】21．一是與降水有關；更是體現農耕文化的民俗系統；人體在小滿時消耗最多22．