2025年江蘇省江陰市中考一模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．課間，幾位同學在學校文學角熱烈地交流著，他們的交流內容不正確的一項是（

）A．小李：“學習了范仲淹的《岳陽樓記》，我發現，文中提到的‘騷人’指文人，這一稱謂源于屈原的《離騷》，體現了對文學傳統的傳承。”B．小王：“說到屈原，《郭沫若全集》很值得一讀，咱們剛學的歷史劇《屈原》就收錄在其中。劇本里大段的抒情獨白，堪稱屈原表達自身理想的宣言書。”C．小趙：“我最近在讀吳敬梓的《儒林外史》，發現這部小說把諷刺鋒芒藏于含而不露、耐人尋味的敘述中，對人物形象與世俗風貌的刻畫形神兼備、入木三分。”D．小高：“我記得《左傳》里也有鮮明的形象，這部紀傳體歷史著作中的《曹劌論戰》一文，便刻畫了曹劌的‘遠謀’與魯莊公的‘鄙’。”二、基礎知識綜合2．閱讀以下文字，按要求答題。傳統不是博物館櫥窗里的青瓷，而是血脈里盤huán（

）千年的密碼。當cù（

）新的漢服遇見古禮，當狡黠（

）的皮影躍動在激光幕布，當墨香未干的年畫浸染數碼顏料，那些被浮光掠影式讀解的文化基因，正等待著真正的解讀者。在蘇州評彈的吳儂軟語里，老藝人一氣呵成的轉腔讓時光倒流七百年，絕非錄音棚拼接的工業殘響可比；敦煌壁畫的朱砂青綠間，畫工吹毛求疵的筆觸藏著超越時空的虔誠，豈是AI繪圖能夠復刻的匠魂？武當山晨霧中的太極推手，每個招式都在與《周易》對話，這剛柔相濟的武道修行，又怎是健身房速成課程能夠領悟的終極哲思？有人身臨于故宮紅墻卻只顧打卡自拍，有人捧著線裝書只嗅到樟腦氣息。傳統在等我們穿透符號的表層，________的獰厲之美，________的東方情韻，________的古老智慧，________的幾何詩行，________的智慧密碼。這才是五千年文明給予現代人的精神原鄉，是機械復制時代里最珍貴的生命詩篇。(1)根據拼音寫字。盤huán()

cù()新(2)給加點字注音。狡黠()(3)以上語段中加點成語運用不恰當的一項是（

）A．浮光掠影 B．一氣呵成 C．吹毛求疵 D．剛柔相濟(4)語段畫線空白處填入句子排序正確的一項是（

）①去丈量徽州馬頭墻

②去破解活字印刷術③去觸摸青銅鼎上獸面紋

④去細品昆曲水磨腔里生死契闊⑤去參透圍棋黑白子間天人合一A．③⑤④①② B．③⑤④②① C．③④⑤①② D．③④⑤②①三、名句名篇默寫3．用課文原句填空。①餓死真吾志，。（文天祥《南安軍》）②，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）③，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）④忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑤《滿江紅》中，秋瑾自問自答，表達不畏世俗眼光，以英雄自勉的詩句是：“？。”⑥諸葛亮的《出師表》說理和陳情完美結合，在陳情部分表現諸葛亮臨危受命的千古名句是“，。”四、綜合性學習4．小澄和同學去參觀江陰愛國主義教育基地，請結合“小貼士”幫他完成以下任務。(1)小澄看到了江陰軍事文化博物館前的渡江第一船，請你幫他用四字短語概括渡江第一船蘊含的軍民關系。小貼士1949年4月21日，毛澤東、朱德發布了向全國進軍的命令，百萬雄師在西起九江、東至江陰的千里戰線上橫渡長江，開始了波瀾壯闊的渡江戰役。江面上，數萬船工駕著過萬艘船只，冒著槍林彈雨將解放軍運到南岸，做出了重大貢獻和犧牲。(2)對渡江歷史有點了解的同學提議可將照片《我送親人過大江》（圖2）收藏進江陰市渡江紀念館。請你代小澄對同學的提議表明態度并說明理由。小貼士1949年4月22日傍晚，著名戰地攝影記者鄒健東來到江蘇揚中北夾江岸邊，準備給即將出征的解放軍戰士拍照。一位小姑娘正在奮力劃槳，她背影窈窕，颯爽英姿，猶如一幅凝固的雕塑。鄒健東按下了手中的快門，一張傳世的經典之作《我送親人過大江》就這樣在不經意間完成了。(3)下表是小澄對江陰市渡江紀念館留言高頻詞統計的結果，請你幫他分析數據，寫出結論。詞匯出現頻次占比無畏21743.4%團結18537%具體戰役名（如“江陰要塞”）234.6%江陰市渡江紀念館留言高頻詞統計（抽樣500條）五、文言文閱讀【甲】秋夜將曉出籬門迎涼有感①陸游三萬里河東入海，五千仞岳②上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。注：①此詩是陸游晚年閑居山陰（今浙江紹興）時所作。②五千仞岳，指西岳華山。【乙】宗澤字汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第。靖康元年，知磁州。時太原失守，官兩河者率托故不行，澤慨然曰：“食祿而避難，不可也！”即日單騎就道，從贏卒十余人，冒雪抵任。至磁，見城垣頹圮①，嘆曰：“此豈足恃以御敵耶？”遂繕城壁，浚隍池，治器械，募義勇，始為固守之計。金人破真定，引兵南取慶源，自李固渡②渡河，恐澤兵躡其后，遣數千騎直扣磁州城。澤擐③甲登城，令壯士以神臂弓射卻之。復潛遣精銳繞敵后，焚其輜重，金人驚潰。康王再使金，至磁，澤迎謁曰肅王一去不返今敵又詭辭以致大王愿勿行。王遂回相州。時天下勤王之師皆觀望不進，澤獨以孤軍屢挫敵鋒，威震河朔。建炎元年，澤上疏請還京二十余奏，言辭激切，每為黃潛善、汪伯彥所抑。澤憂憤成疾，疽發于背。諸將入問疾，澤矍然曰：“吾以二帝蒙塵，憤憤至此，汝等能殲敵，則我無恨矣！”眾皆流涕。翌日，風雨晝晦，澤無一語及家事，但連呼“過河”者三而薨，年七十。都人聞之，號慟巷哭。訃聞，贈觀文殿學士，謚忠簡。（選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）注：①圮（pǐ）：毀壞。②李固渡：地名。③擐（huàn）：套；穿。5．下列句中加點字解釋不正確的一項是（

）A．官兩河者率托故不行（大多） B．恐澤兵躡其后（追蹤）C．澤憂憤成疾（疾病） D．但連呼“過河”者三而薨（但是）6．用斜線“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。澤迎謁曰肅王一去不返今敵又詭辭以致大王愿勿行7．翻譯下列句子。（1）即日單騎就道，從贏卒十余人，冒雪抵任。（2）吾以二帝蒙塵，憤憤至此，汝等能殲敵，則我無恨矣！8．甲詩前兩句在寫景上有何特點？請從修辭角度分析。9．甲詩后兩句表達了詩人哪些復雜情感？10．甲詩中的“遺民”與乙文中的“宗澤”面對國家危難時的反應有何不同？請結合詩文內容簡要分析。六、現代文閱讀【材料一】無錫最為有名的橋，當屬“清名橋”，該橋始建于明萬歷年間，距今已有400多年歷史。清名橋是一座單孔石拱橋，像一條美麗的彩虹，懸掛在運河之上。不遠處的大公橋、伯瀆橋、定勝橋、跨塘橋，通聯著清名橋歷史街區的兩岸，古橋、民居，構成了一幅天然的水上畫廊。（節選自《百度·百科》，有刪改）【材料二】①2025年春節假期，無錫市共迎來游客1556.32萬人次，旅游總收入159.78億元，較2024年分別上漲34.6%和27%，兩項增幅均排名全省前列，接待人數全國第七，創下歷史新高。②其中，對流入人口結構細化分析發現，主要來源省（市）為浙江、上海、江蘇、安徽、河南，浙江流入人數最多，達41.2萬人。而無錫市居民流出外省去向主要為安徽、浙江，占比均超過20%。大數據顯示，春節期間，無錫市居民出游氛圍濃烈，旅游需求旺盛。數據分析可見，浙江、上海以及安徽是相當一部分居民的目的地。同時，無錫市居民出境游熱度不減，日本、中國澳門和香港為無錫市居民選擇較多的旅游目的地。③“春晚效應”為無錫消費帶來“開門紅”。報告顯示，在“錫”歡喜過大年成為春節期間游客的熱門選擇。據統計，春節八天假期，無錫市主要商圈累計接待訪客462.9萬人次，全市重點監測的55家商貿企業和綜合體預計實現銷售額超9.98億元，同比增長11.7%，外地游客的不斷涌入直接促進了各大商圈的火熱，人流量甚至出現了超負荷現象。（節選自2025年2月8日《揚子晚報》，有刪改）【材料三】為應對春節客流高峰，清名橋歷史文化街區推出“分時預約游覽”系統，游客可通過小程序預約9：00-11：00、13：00-15：00等時段入園。同步增設“夜游運河”光影秀項目，將日間客流量分流35%。數據顯示，街區商戶日均銷售額較去年同期增長22%，游客滿意度達93.7%。（節選自2025年02月10日《無錫日報》，有刪改）11．材料一中清名橋的介紹過于簡單，為了解詳細信息，請擬寫三個上網查詢的關鍵詞。①

②

③12．請為材料二選擇一個最合適的標題，并分條說明理由。A《無錫“火爆出圈”，滿城盡是探“春”人》B《高歌猛進，春節無錫游創歷史佳績》13．材料二中商圈出現超負荷現象，請結合材料三的應對策略，提出一項改進措施并說明依據。14．結合三則材料，下列理解不正確的一項是（

）A．清名橋單孔石拱結構與周邊古橋群共同構成運河“水上畫廊”，體現橋梁集群特色。B．浙江游客占比最高與無錫居民赴浙比例超20%，反映長三角短途旅游的雙向吸引力。C．分時段預約制通過分流清名橋日間客流，間接緩解了全市商圈的整體接待壓力。D．“夜游運河”項目通過分流35%日間客流，有效提升游客滿意度并帶動商戶增收。擁有父親殷俊①記憶中，父親極少對家人和顏悅色。父親的跋扈使幾個孩子遠離他，飯桌經常被父親莫名其妙掀翻，哥哥姐姐們大驚失色，呆若木雞，我則大哭不已。只有母親無力地起身，一一拾起滾落一地的饅頭，剝掉被玷污的表皮。重新放回塑料盤子里的饅頭，一如圍著他們的孩子，面相凄慘。②有一天，我偶然走進父親房間，他躺在床上，頭歪在一邊，指間夾著一根靜靜燃燒的香煙。恍惚間，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我腦海里：“他偶爾暖心，經常惡毒。”③偶爾暖心，經常惡毒。人是不是都是這樣的矛盾體？在別人的眼中，時常只能記起這矛盾的一個面，而在不同的人的記憶里，另一面又是不同的。比如父親，惡毒雖也說不上，但這暖心實在是要努力挖掘的。仔細想想，父親對我的照顧是比其他幾個孩子多一些。我吃到的第一個橘子是他在某年的中秋偷偷塞給我的；寒冬的深夜，他夜夜起床為我蓋被子；四年級到來前的那個暑假，他騎著自行車帶我往返中醫院與家之間，炎炎烈日下，汗水如雨水樣從他頭上滴落下來，濕透他的衣領。更多的是關于我發燒后的記憶，我坐在自行車后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背……④讀師范時，一次他來學校給我送生活費，我們站在學校高高的臺階上，時間走得很慢。我低著頭，一秒一秒地數著，直到他將煙蒂扔在腳下狠狠踩上一腳，我們之間才開始了簡單的對話：⑤生活費帶來了，給你。⑥嗯。⑦我回去了。⑧我送送你。⑨不用了。⑩這樣的對話與場景可以看作是我與父親關系的濃縮與象征。我和他，在那許多的歲月里，就是這樣。父親還是從壯年步入晚年，精力日益消退，疾病與衰老卻在不斷生長。?七十歲那年，他來新浦看病。大概一夜沒睡。凌晨五點他叫醒我：“我要回去，心里難受，受不了。”一小時后，他已坐在老家院子里，話筒里傳來他壓抑著的笑聲，似乎他是一下子從虛弱木訥的病體中鉆了出來，精力充沛。?無論怎么說，他確實老了。每次回家，我們隔著一段距離坐著，橫亙在二人之間的是漫長的沉默，彌漫的煙霧中不時傳來他不明所以的一兩聲嘆息。香煙越燒越短，煙灰不時掉落在地上，最后他將煙蒂扔到地上，碾滅。多年的隔膜使我們之間無話可說，對過去現在與未來無話可說，對深不可測的命運同樣無話可說。相比起我的沉默，父親的沉默是陰郁的，郁積在時間深處，具有強大的磁力，將他吸入其中，像水流入沙土。?這樣一個“一無是處”的父親，倒也有可以拿來令童年伙伴們羨慕的才藝。沉默的晚餐后，父親取來墻上掛著的二胡，沿著木頭梯子爬到廚房的平頂上。夜空深邃，家園安靜，父親搓搓雙手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中漸漸變得柔軟，二胡聲響了起來。我坐在院子里的矮凳上靜靜地聽著，試圖從樂聲中獲得接近父親的通道，堅冰般的壁壘融化了，傾聽使我獲得了另一種想象的體驗：粗暴的父親舒展開手掌，極其輕柔地觸摸我們的臉；父親沉默的嘴里說出了有趣的話，他給我們講笑話，唱歌給我們聽……?今年的清明節，父親帶我去祭拜祖父母。走完流程后，父親坐在一側的臺階上，照例點燃了煙。“人啊，怎么都是一輩子。”他仿佛看透了我的心思，說道，“莫問前朝舊人事，且看眼前紅塵中。”他沒頭沒腦地念出一句，這是哪出戲文里的臺詞嗎？雖然是句俗套的話，此時說出來卻令我心有所動，往日歲月變成了父親煙頭冒出的煙柱，輕細，搖曳，隨風而散。?一日，母親打來電話，說父親住院快一周了。我趕回縣城醫院，在醫院的門口，看到瘦弱的老人坐在臺階上，手托著歪向一邊的腦袋，瞇著眼，像是睡著了。灰蒙蒙的暮色森林般籠罩著他，壓迫著他，使他看起來那樣小。我輕輕走向他，走向我的父親，走向野馬奔騰的父親，暴戾專橫的父親，沉默寡言的父親，沉浸于人所不知的世界里的父親；走向從來讓我們得到、也從未得到我們的父親；走向將疼痛當作糖來給予孩子們的父親，我們年少時不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父親，一生皆與權勢、地位、學識、謙遜、溫暖、愛無關的卑微貧窮的父親，一個愛與被愛的營養不良者，一位孤獨者，一位失敗者。?我走向他，在他面前蹲下來。我將手伸向他，最后落在他的手上。那雙手有著一貫的冷硬，此刻還多了些顫抖，是因為冷嗎？我四處看了看。確實，起風了。?他抬起頭，我看到了他的強顏歡笑，笑容的背后是一貫的沉默倔強，憂心忡忡。（有刪改）15．【內容梳理】文中父親的形象在“冷與暖”“強與弱”的張力中凸顯復雜性，請結合文本內容完成表格，從不同維度梳理其矛盾表現。矛盾維度冷/強暖/弱對待子女莫名其妙掀翻飯桌①情感表達父子間漫長的沉默②生命狀態壯年精力充沛、“野馬奔騰”③16．【朗讀設計】文中父子在師范學校的對話非常獨特，請你對其進行朗讀設計，并說明這樣設計的理由。生活費帶來了，給你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。小貼士：朗讀設計的角度：語速、停頓、語氣、語調、節奏、重音、情感……17．【藝術創作】小澄想為文中的父子創作一幅畫，以下是兩種構思：構思一：畫面中父親在屋頂拉二胡，月光籠罩，兒子坐在院子的矮凳上靜靜聆聽。構思二：畫面中醫院臺階上交疊的父子之手，灰暗暮色中透出一縷暖光。你認為哪種構思更貼近文本？請結合文本內容進行分析。18．【材料分析】文中說父親是“一個愛與被愛的營養不良者”，李宗盛的單曲《新寫的舊歌》，寫給已逝的父親：“兩個男人……有幸運的，成為知己；有不幸的，只能是甲乙。”請結合文本及閱讀鏈接，談談如何避免父子關系淪為“甲乙”并解決“愛與被愛的營養不良”問題。【閱讀鏈接】材料一大師級導演李安，年輕時想當導演，父親覺得太荒謬。父親希望他拿到學位后回國當教授，李安沒有采納，執著地走自己做導演的夢想之路。這樣的“對抗”，一度讓父子關系異常緊張。待李安拍了多部反響不錯的電影，父親才逐漸認可他的職業。材料二羊爸爸：不羨慕別人的猛虎兒子。豬寶寶：我的爸爸雖然弱小不起眼，可我最愛我爸爸。——鄭淵潔《父與子》材料三我覺得一個現代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒大沒小”。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒有意思。作為父親，應該盡量保持一點童心。——汪曾祺《多年父子成兄弟》七、名著閱讀19．完成下列小題。(1)在《哪吒》系列電影中哪吒的成長之路布滿荊棘，外界的偏見與誤解如影隨形。請你列舉兩個《西游記》中孫悟空被唐僧誤解并驅逐的情節。(2)電影中的哪吒既頑皮叛逆，又正義勇敢，還對朋友充滿溫情。請模仿此句式概括《駱駝祥子》中祥子的形象。(3)請選擇下列一本書，結合作品內容及自己的成長體驗對“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說了算”進行創意解讀。《朝花夕拾》

《紅星照耀中國》

《水滸傳》

《簡·愛》八、作文20．

世間有許多奧妙，人心有許多感悟，都非言語可以傳達。一語道破，索然無味。在言語之外，還有很多等待我們去體會。對此，你有過怎樣的故事或思考？請以“我終于懂得了言語之外的______”為題，寫一篇不少于600字的文章，可講述故事，也可表達感悟。要求：（1）請先將題目補充完整，然后寫作；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。《2025年江蘇省江陰市中考一模語文試題》參考答案1．D2．(1)桓簇(2)黠(3)C(4)A3．夢中行采薇峰巒如聚會挽雕弓如滿月千樹萬樹梨花開俗子胸襟誰識我英雄末路當磨折受任于敗軍之際奉命于危難之間4．(1)軍民一心、同舟共濟、魚水情深（任寫兩個四字短語，體現軍民關系即可）(2)我贊同。這張照片展現了小姑娘奮力劃船送親人過大江的場景，體現了軍民魚水情，是渡江戰役歷史的生動見證，能讓人們更直觀感受那段歷史，有收藏價值。(3)在江陰市渡江紀念館留言高頻詞中，“無畏”“團結”占比較高，說明人們對渡江戰役中展現的無畏精神和團結精神印象深刻、高度認可；具體戰役名占比相對低，可能反映人們更關注精神層面，對具體戰役細節關注相對較少。5．D6．澤迎謁曰/肅王一去不返/今敵又詭辭以致大王/愿勿行7．（1）（宗澤）當天就獨自騎馬赴任，跟從的士兵有十多人，冒著風雪前往任職。（2）我因為兩位皇帝被俘虜，憤怒到這種地步，你們如果能殲滅敵人，我就沒有遺憾了！8．運用夸張手法，“三萬里”“五千仞”極言山河的壯闊雄偉，突出中原山河的壯麗，表達詩人對祖國山河的熱愛。9．對淪陷區百姓的深切同情；對南宋朝廷偏安一隅的不滿；渴望收復失地、統一國家的愛國情懷。10．“遺民”面對國家危難，只能“淚盡胡塵里，南望王師又一年”，通過流淚、盼望表達對南宋朝廷的期待和自身的無奈；宗澤面對國家危難，單騎赴任，積極抗金，修城墻、治器械、募義勇，多次擊退金兵，甚至臨死還連呼“過河”，體現出積極抗爭、矢志報國的精神。11．清名橋歷史清名橋建筑特色清名橋旅游攻略（答案不唯一，圍繞清名橋相關信息，合理即可）12．選A.理由：標題運用網絡流行語“火爆出圈”，生動形象地體現無錫在春節期間旅游的火爆程度；“滿城盡是探‘春’人”，“探‘春’”一語雙關，既指游客探尋春天的景色，又指感受春節氛圍，富有創意，吸引讀者。（選B也可，從突出成績、表達情感等角度闡述理由）13．改進措施：在重點商圈設置游客流量預警系統，當人流量達到一定閾值時，通過廣播、電子屏等方式及時提醒游客，引導游客前往其他相對人少的商圈或景點。依據：材料二商圈出現超負荷現象，說明人流量管理存在不足；材料三清名橋歷史文化街區通過“分時預約游覽”等方式分流客流取得成效，設置流量預警系統可借鑒這種分流思路，提前干預，避免超負荷。14．C15．中秋偷塞橘子、寒夜蓋被子、騎車帶“我”往返醫院等（寫出父親關愛子女的事例即可）拉二胡、講笑話、唱歌等（寫出父親情感表達溫暖的事例即可）七十歲生病、精力消退、衰弱顫抖等（寫出父親年老體弱的表現即可）16．朗讀設計：語速緩慢，語調平淡，停頓較多。理由：這段對話體現父子間的隔膜和沉默，緩慢平淡的語速語調、較多停頓能體現出這種生疏、尷尬的氛圍。17．構思二更貼近文本。文中父子關系有隔膜，也有情感的交融。構思二畫面中交疊的父子之手，象征著父子間情感的聯結；灰暗暮色中透出的一縷暖光，既暗示父子關系曾有隔閡，又體現出溫暖與希望，與文中父子關系從隔膜到有情感交流的變化相契合。（若選構思一，從展現父子溫情角度合理闡述也可）18．從子女角度：要理解父親的不易，主動與父親溝通，像李安執著追求夢想的同時，也可適當考慮父親的感受，多與父親交流想法，讓父親了解自己的追求和努力。從父親角度：應尊重子女的選擇，保持童心，像汪曾祺說的“沒大沒小”，與子女平等交流，像材料二豬寶寶的爸爸雖弱小，但得到孩子的愛，父親要給予子女理解和支持。雙方角度：要共同努力，增進彼此的了解和信任，像文中作者走向父親，在情感上靠近，通過傾聽、交流等方式，化解矛盾，解決“愛與被愛的營養不良”問題。19．(1)示例：三打白骨精后，唐僧聽信八戒讒言，認為悟空無故傷人，將其驅逐；真假美猴王時，唐僧誤將六耳獼猴當作悟空，念緊箍咒并驅逐悟空。(2)示例：祥子既勤勞善良，又自私墮落，還對生活充滿過希望。(3)示例：選擇《簡·愛》。簡·愛出身低微，遭遇舅母的虐待、寄宿學校的折