古詩三首語文三年級下冊1第一課時第二課時同學(xué)們，這春天的美景有沒有讓你感到陶醉？今天，我們就一起走進古詩的殿堂去欣賞美麗的春天吧！第一課時絕句

了解詩人：二年級下冊我們學(xué)過杜甫的詩，你對他有哪些了解？

杜甫是唐代最著名的詩人。杜甫被后人稱為“詩圣”。姓名：杜甫朝代：唐成就：盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。一生創(chuàng)作詩歌約1500首，其中描寫春天的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。評價：“詩圣”自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。在學(xué)習(xí)古詩前，我們一起來回憶之前學(xué)習(xí)古詩的基本方法吧！借助書中插圖借助注釋法邊讀邊想象畫面法

再次朗讀古詩前兩句，圈一圈：詩人描寫了哪些春天的景物？說一說：看到這些景物，詩人的心情怎么樣？試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作遲日江山麗，春風(fēng)花草香。春天的景物詩人的感覺大意：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。結(jié)合注釋..遲日江山麗春風(fēng)花草香速度可以緩慢一點兒。句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當延長。朗讀指導(dǎo)遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。..伴讀音樂：這幅春景圖好美啊，我們一起來讀一讀吧！泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。大意：泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！結(jié)合注釋..讀完這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面呢？動靜泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自得地休息。燕子和鴛鴦一動一靜，一上一下，這畫面真是太生動了，我們一起來讀一讀吧！泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：從“融”字開始，語調(diào)上揚，語速加快；重讀“燕”，輕讀“子”；讀出燕子輕巧靈動的感覺。朗讀指導(dǎo)輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……回憶：二下《找春天》春天來了，作者滿心喜悅。春天給大地帶來勃勃生機。絕

句[唐]杜甫

遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：讓我們帶著對春天的喜愛之情讀一讀全詩吧！語調(diào)輕快愉悅。朗讀指導(dǎo)遲日

麗，

花草

。

飛燕子，沙暖

。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦背誦指導(dǎo)（課后第一題）

通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》這首詩。惠崇春江晚景蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家，唐宋八大家之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？結(jié)合注釋

自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春天的景物詩人的感覺大意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先知道春天江水已經(jīng)變暖。江岸竹外桃花三兩枝江面春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！多年生草本植物蘆葦?shù)哪垩恳环N肥而味美的魚，有毒。蔞蒿蘆芽河豚蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。大意：岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。蔞蒿滿地蘆芽短聯(lián)想河豚欲上水邊：蔞蒿、蘆芽水中：河豚江岸:竹、桃花江面：江水、鴨齊讀全詩，抓住景物布局，在頭腦中形成畫面。

在竹林外兩三枝桃花剛剛（），（）最先察覺了初春江水的（），在水中（）。河灘上已經(jīng)滿是（），（）也開始（），而（）此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。這真是一幅生機勃勃的（）圖。你能結(jié)合詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫的景象嗎？（課后第2題）綻放鴨子游戲蔞蒿蘆筍回暖江南水鄉(xiāng)早春抽芽河豚讓我們邊讀詩句邊體會這些景物有什么特點吧！色彩分明動靜結(jié)合虛實結(jié)合賞歷代名家《春江水暖圖》婁師白王雪濤任伯年齊白石（課后第1題）根據(jù)提示有感情地誦讀這首詩。

····速度放慢略拖長語速加快語調(diào)上揚，節(jié)奏放慢竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。蔞蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時。朗讀指導(dǎo)竹外

三兩枝，春江水暖

。

蔞蒿

蘆芽

，正是

。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。桃花鴨先知滿地河豚欲上時背誦指導(dǎo)（課后第1題）短學(xué)寫字點擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)融燕鴛鴦惠崇蘆芽yàn

上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間緊湊，下面四點均勻，第一點向左傾斜，末點稍長且向右傾斜。重難點字書寫指導(dǎo)重難點字書寫指導(dǎo)huì上半部分略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對準字的中心，末點寫在鉤畫之外。遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結(jié)構(gòu)梳理竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽生機勃勃的春景

惠崇春江晚景河豚結(jié)構(gòu)梳理一、畫去句子中加點字的錯誤讀音。1.泥融(rónɡ

lónɡ)飛燕（yānyàn）子。2.沙暖睡鴛（yuānyān）鴦。···課堂演練____________________________________________________________________________________二、默寫古詩《絕句》。絕

句[唐]杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。課后作業(yè)1.背誦兩首古詩，默寫《絕句》。2.選擇其中一首古詩，用詩配畫的形式

描繪詩句意思。梅雨時節(jié)不能出去玩耍，多煩惱啊！現(xiàn)在陽光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友們，快放飛心情，跟隨詩人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！第二課時三衢道中

曾幾（jī），自號茶山居士。南宋詩人。其詩風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動。著有《茶山集》。走在三衢這個地方的路上。自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？

自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，想象畫面，試著體會詩人的心情，和小組成員交流。小組合作梅子梅子黃時/日日晴，小溪泛盡/卻山行。寫出時間是夏季。天天晴，寫出詩人心情愉快。詩意：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。注釋：【陰】樹蔭。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。在回來的路上，詩人看到什么，聽到什么？看到綠陰不減聽到黃鸝四五聲驚喜有聲有色靜中有動三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。“日”稍長，稍重；“晴”語調(diào)上揚，讀出意外之喜。改走山路，游興高漲，很開心。輕松稍快的節(jié)奏。讀出靜中有動的韻味。加快語速，語調(diào)上揚。聲音延長，讀出意猶未盡充滿期待的感覺。·dé朗讀指導(dǎo)

讓我們帶著輕松愉快的語調(diào)齊讀全詩吧！

梅子（）的時候，詩人乘（）沿著小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）繼續(xù)前行。山路上（）的樹，與來的時候一樣（），深林叢中傳來幾聲（）的歡鳴聲，比來時更增添了些（）。

結(jié)合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說詩句描寫了怎樣的景象吧！（課后第2題）黃了小舟盡頭山路蒼翠濃密黃鸝幽趣

黃時

，

泛盡

。

不減來時路，添得

四五聲。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。梅子小溪綠陰黃鸝背誦指導(dǎo)（課后第1題）日日晴卻山行兒童牧牛泛舟小溪鮮花燕子

快來做一回小詩人吧。如果你和詩人同行，你會看到什么，聽到什么？

日日晴，

卻山行。

不減來時路，添得

四五聲。都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。梅溪泛減點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字xī重難點字書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部緊湊，第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長一些。

《三衢道中》是一首紀行詩，描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游

的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)

的風(fēng)光。表現(xiàn)了詩人______的心情。三衢山愉悅明媚清麗主題概括絕句[唐]杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

描寫春天，并且含有動物的詩還有很多，你知道嗎？拓展延伸江畔獨步尋花[唐]杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。一、《絕句》的作者是_____朝的詩人_______，被稱為________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的詩人______。《三衢道中》的作者是____朝的詩人________。唐杜甫“詩圣”宋蘇軾宋曾幾課堂演練二、把《三衢道中》相關(guān)的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

_____________________________________(2)山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。

______________________________________小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路。(3)梅子變黃的時候，天天都是晴和的好天氣。

____________________________________(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

______________________________________梅子黃時日日晴。添得黃鸝四五聲。課后作業(yè)1.背誦《三衢道中》。2.搜集帶有動物的古詩，和同學(xué)交流。1

古詩三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者和寫作背景。3.了解文體知識：題畫詩。4.認寫生字，理解詞語。課文大意

《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。

《惠崇春江晚景》再現(xiàn)了畫中的江南早春景色，表達了詩人對大地一片生機的無限喜愛之情。

《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。作者簡介

杜甫(712—770),唐代詩人，字子美，自稱少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他對中國古典詩歌的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

主要作品：《絕句(遲日江山麗)》《絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)》《春夜喜雨》《望岳》等。作者簡介

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一，作為詞人，開辟豪放詞風(fēng)。

主要作品：《惠崇春江晚景》《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《書戴嵩畫牛》《浣溪沙(山下蘭芽短浸溪)》《念奴嬌(赤壁懷古)》《水調(diào)歌頭》等。作者簡介

曾幾(1084—1166)，南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部待郎。文學(xué)成就：曾幾學(xué)識淵博，其詩歌風(fēng)格近于黃庭堅，后被歸入江西詩派。其詩句律嚴整，有一種清新活潑、明快流暢的風(fēng)格。

主要作品：《三衢道中》《茶山集》8卷等。文體知識

題畫詩，顧名思義，就是題在畫上的詩。在中國畫的空白處，往往由畫家本人或他人題上一首詩。詩的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見地，或詠嘆畫面的意境。正如清代方薰所云：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之。”(《山靜居畫論》)。題畫詩會認字鴛鴦恩惠崇高減少

河豚yuān

yānghuìjiǎnchóngtún豕豚花蓮河豚我會認tún小豬,也泛指豬。月我會認鴛鴦：鳥名，像鳧而小，雄的羽毛美麗，雌雄常在一起。文學(xué)上用來比喻夫妻。鴛形旁，表示這是一種鳥。聲旁，表示讀音是yuan鴦聲旁，表示讀音是yang我會認惠，金文=(，紡的轉(zhuǎn)輪，代表紡織)(心，表示害溫柔)表示女子能紡織布，操持家務(wù)，且心地美好，與人為。造字本義:女子心靈手巧，善良溫。文承續(xù)金文字形。隸書將文的心寫古人稱于理為賢，稱心靈手巧為惠惠huì部首：心筆畫數(shù)：12畫字義：好處。引申指給人好處。組詞：恩惠、惠顧、惠贈、小恩小惠易讀錯“融、崇”是翹舌音;“豚”讀tún，不讀zhuó；“鴛鴦”的“鴦”讀yāng。會寫字鴛鴦燕惠蘆芽崇上下結(jié)構(gòu)溪泛梅減融左窄右寬左右同寬上寬下窄。“夕”橫撇的撇稍長，“?”的豎彎鉤的彎鉤要平些，“鳥”字書寫要正。書寫指導(dǎo)鴛鴦上寬下窄。“央”的撇、捺要伸展；“鳥”的短撇從豎中線起筆，“”的橫段在橫中線上側(cè)。左窄右寬，頂部和底部左右旁齊平。“每”中間橫筆從“木”的點下起筆，收筆于橫中線右端下側(cè)。書寫指導(dǎo)梅溪左窄右寬，右部緊湊。第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長一些。書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：燕上下中部緊湊。下部四點間距勻稱，第一筆點向左傾斜，中間兩點略小，末點稍長且向右傾斜。灬燕子易寫錯鴛融

左下部里面是“”，不是“”

上部左面是“夕”，不是“”；下面是“鳥”，不是“烏”。易寫錯燕蘆下面是“戶”，不是“盧”。上面部分是“廿”，第四筆是短橫。詞語聽寫融化燕子鴛鴦優(yōu)惠崇高蘆葦發(fā)芽梅花溪流泛舟減少理解詞語[遲日]春日。[麗]好看，漂亮。[泥融]這里指泥土變濕軟。[欲]將要。[小溪泛盡]乘小船到小溪的盡頭。

[卻]再，又。[不減]并沒有少多少，差不多。[黃鸝]羽毛黃色，局部間有黑色，嘴紅色或黃色。叫的聲音很好聽，也叫黃鶯。理解詞語梅子蔞蒿蘆芽學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.借助注釋和插圖，了解詩句的意思。

2.結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。第二階：閱讀理解絕句絕句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。領(lǐng)起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點。視覺描寫

“遲日”“江山”“春風(fēng)”“花草”等詞語，粗線條勾勒出明麗的春日景色。嗅覺描寫閱讀理解邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。

詩意：春天的陽光普照大地，山河一片秀麗，和煦的春風(fēng)送來花草的芳香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。閱讀理解詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下明凈絢麗的春景：遠處的山峰煥發(fā)出嫩綠的色彩；江水澄凈碧綠，清可照人；江岸邊開滿了各色的花兒，春風(fēng)吹來，那和煦的微風(fēng)中滿是花草的香味，令人心曠神怡。閱讀理解泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。寫出了春天泥沙濕潤柔暖的特點。“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。閱讀理解泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩意：泥土濕軟，歸來的燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。河灘上的沙子被陽光曬得暖暖的，鴛鴦臥在上面靜靜地睡著。閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示絕句重在春景重在渲染遲日春風(fēng)江山麗花草香泥融沙暖飛睡色彩明麗心情舒暢燕子鴛鴦惠崇春江晚景惠崇春江晚景讀詩，思考：這首詩描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。弄清每句詩講了什么，用自己的話說說這首詩講了一個什么故事。閱讀理解竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。點明是早春時節(jié)。給小鴨子賦予了人的情感。閱讀理解

詩意：青翠欲滴的竹林外，開放著三兩枝粉紅色的桃花，鴨子在春天的江水中嬉戲，感受到江水已經(jīng)變暖。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。賞析：這兩句從江岸到江面，寫了竹子和竹外開放的桃花，江水和水上浮游的鴨子，給人以生機勃勃之感。“暖”字借想象點活畫面，寫出了視覺之外的春水方生的暖意。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩意：初春時節(jié)蔞蒿生出滿地，蘆葦也長出嫩芽，正是河豚將要沿江而上的時候。說明蘆筍剛剛發(fā)出嫩芽。寫出了蔞蒿多。閱讀理解

這兩句從水邊寫到水中，寫了江邊布滿地面的蔞蒿和剛發(fā)嫩芽的蘆葦，再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，并由此聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無而情理中有的事物，使全詩靈動鮮活，意境清新自然，引人遐想。思考：詩句展現(xiàn)出了怎樣的景致？結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景寫實想象竹林江水桃花鴨子蔞蒿河豚欲上蘆芽畫中有畫意境開闊富有生機充滿情趣三衢道中三衢道中小溪泛盡

卻山行。三衢道中梅子黃時日日晴，添得黃鸝四五聲。綠陰不減來時路，////[宋]曾幾qúzēngjiǎn三衢地名，在今浙江衢州一帶。小溪泛盡乘小船到小溪的盡頭。陰再，又。樹蔭。卻閱讀理解讀詩，思考：這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。閱讀理解梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船來到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。游覽的時間是江南梅雨季節(jié)。高漲的游興。閱讀理解

遇到江南梅雨季節(jié)難得的好天氣，詩人此行興味盎然。詩人乘輕舟泛行，溪盡而興不盡，于是舍舟登岸，山路步行。一個“卻”字，道出了詩人高漲的游興。思考：前兩句詩表達了詩人怎樣的心情？閱讀理解

詩意：山路上蒼翠的樹木與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡叫，比來時更增添了些許意趣。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。閱讀理解使山中返程充滿了生機和意趣。這兩句緊扣“山行”，描寫了詩人歸途的所見所聞，“綠陰”“黃鸝”使山中返程充滿了生機和意趣。思考：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示三衢道中時令行程江南五月乘船、走山路綠陰不減山路溪邊游興濃郁景觀黃鸝鳴叫明麗美景愉悅心情學(xué)習(xí)內(nèi)容一邊讀一邊想象畫面。第三階：方法學(xué)用

一邊讀一邊想象畫面一邊讀一邊想象畫面是學(xué)習(xí)古詩常用的方法。先找出詩中描寫了哪些景物，各有什么特點；然后在理解詩意的基礎(chǔ)上，邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，讓畫面浮現(xiàn)在腦海中。如，《惠崇春江晚景》我們可以從畫面的布局：江岸、江面、水邊、水中，有序地在頭腦中形成畫面，再從顏色、動靜、虛實等方面將古詩還原成一幅活生生生的春江美景圖。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)在加點字的正確讀音下面打“√”。

(2)看拼音，寫詞語。

(3)默寫《絕句》，回答問題。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。這三首詩描繪了春夏時節(jié)的景色。朗讀起來應(yīng)該是輕快而愉悅的，朗讀《絕句》前兩句時，語速可以緩慢一點兒，句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當延長；第三句從“融”字開始語調(diào)上揚，語速加快，然后將重點落在“燕子”一詞上，拉長重讀“燕”字，輕讀“子”收尾，讀出燕子輕巧靈動的感覺；第四句語調(diào)輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。課后習(xí)題1《惠崇春江晚景》第一句中的“竹外桃花”讀時一氣呵成，將重音落在“花”字上，“三兩枝”速度放慢；第二句中的“春江水暖”可以略微拖長，讀出溫暖的感覺；第三句語速加快；第四句語調(diào)上揚，節(jié)奏放慢，突出“河豚”和“欲上”，給人想象的空間。課后習(xí)題1《三衢道中》第一句以敘事的口吻開始朗讀“梅子黃時”，“日日晴”中的第一個“日”字讀得稍長一些，稍重一些，最后以上揚的語調(diào)讀“晴”字，體現(xiàn)出詩人的意外之喜。第二句聲調(diào)高一些，語速略快一些，讀出詩人開心之態(tài)；第三句語速加快，把重音落在“路”字上，結(jié)尾語調(diào)上揚，聲音延長；最后一句節(jié)奏稍快，語調(diào)輕快，讀出靜中有動的韻味。課后習(xí)題1背誦課文。可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住詩中的景物和事物，結(jié)合插圖進行想象，在腦海里形成畫面，這樣就能比較容易地背誦下來。如，《絕句》可以抓住“遲日、花草、燕子、鴛鴦”等關(guān)鍵詞語，一邊想象畫面一邊背誦。《惠崇春江晚景》可以抓住關(guān)鍵字詞，課后習(xí)題1如“竹、桃花、鴨、蔞蒿、河豚”等來背誦；也可按照“江岸——江面——水邊——水中”的順序來背誦。《三衢道中》可以抓住“梅子”“日日晴”“小溪”“山行”“綠陰”“黃鸝”幾個詞語，在此基礎(chǔ)上想象畫面，背誦就輕松多了。課后習(xí)題1默寫《絕句》。默寫時，注意本課生字的寫法。“融”左下部里面是一橫，不要多寫；“燕”的上部是“廿”，第四筆是短橫；“鴛”上部左邊是“夕”不是“”。另外，還要注意詩的格式與標點，題目占一行，下面寫作者，最后寫詩句。課后習(xí)題2結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。先一邊朗讀古詩，一邊找出詩中描寫的景物，它們各有什么特點；然后在理解詩意的基礎(chǔ)上，邊讀邊想象這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面，讓畫面浮現(xiàn)在自己的腦海中；最后用自己的話描述頭腦中的畫