第四單元第6課時《做個百數表》教學設計【教材分析】《做個百數表》是北師大版一年級數學下冊“100以內數的認識”單元的內容。教材以構建百數表為載體，引導學生觀察、分析100以內數的排列規律。此前，學生已對100以內數有了初步認識，通過本節課，學生將深入探尋數與數之間的關系，如橫排、豎列數的變化規律等。這不僅能深化對數序的理解，更為后續數的運算、數感培養以及數學思維發展奠定堅實基礎，是學生數學學習進階的重要環節?！竞诵乃仞B】借構建百數表，培養學生觀察、分析、歸納能力，提升數感；在探尋數的規律中，發展邏輯思維與推理能力；從數學表格中抽象規律，增強數學抽象素養，讓學生感受數學規律之美，初步構建數學探究的核心素養?！窘虒W目標】1.通過自主填寫百數表，全面觀察、發現100以內數在橫排、豎列等方向上的排列規律，并2.借助百數表，熟練運用發現的規律解決簡單數學問題，提升數學應用能力。3.在合作探究百數表規律過程中，激發對數學的好奇心與求知欲，培養團隊協作精神?！窘虒W重點】自主探索并掌握100以內數在百數表中的排列規律。【教學難點】能夠靈活運用規律解決問題?！窘虒W輔助】多媒體課件、任務單?！窘虒W過程】一、復習鞏固一引“探究”1.導語：請你按順序填一填。2.導言：我們知道了100以內數的順序。今天我們來試一試做個百數表。(板書課題)二、新知探究一習“方法”【設計意圖：通過讓學生整理百數表，探索百數表的規律?！咳蝿找唬赫戆贁当?.填寫百數表。1以.4弱師：觀察表格，說一說你看到了什么。預設1:每一行只給了兩個數字。預設2:表格中的數字個位和十位是有規律的。預設3:一行正好10格，第一行的第一個數字是1,最后一個數字是10。2.按照表格中數字的順序，填寫表格。學生獨立嘗試填寫表格，師巡視，幫助有困難的同學，填完后同桌互相檢查訂正，集體展示交流。任務二：探究百數表的規律1.觀察填寫好的表格，說一說，你發現了什么?同學互相討論、交流，再指名說一說。預設1:橫著看，每一行十位上的數都相同，個位上的數依次增加1,也就是1個一，所以右邊的數比左邊的數多1,從第二行開始，每一行十位上的數相同(除最后一個)。預設2:豎著看，個位數字都相同，從上往下十位數字依次增加1,也就是1個十，所以，下面的數比上面的數多10,從第二個數開始，十位依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9。預設3:斜著看，從左上到右下第一斜行，個位和十位數字都增加1,也就是增加了11。如果學生探究規律時有困難，師適當加以引導。2.應用規律。(1)解決問題1。預設1:橫著看，右邊的數比左邊的多1,第一行第二個數是59。預設2:豎著看，下面的數比上面的多10,第一列第二個數應該填68。預設3:豎著看，第二列的數分別是59,69,79;第三列是60,70,80。(2)解決問題2。師：同學們都非常棒，能將規律學以致用，很快將數預設1:橫著看，右邊的數比左邊的多1,67的右邊是68,左邊是66。預設2:豎著看，下面的數比上面的多10,67下面的數是77,上面的數是57。預設1:豎著看，下面的數比上面多10,66的上面是56,下面是76,68的上面是58,預設2:橫著看，右邊的數比左邊多1,57的左邊是56,右邊是58,77的左邊是76,右邊是78。三、達標練習—活“應用”【設計意圖：通過分層練習，讓學生理解并掌握解題思路和1.教材第56頁練一練第1題。2.教材第56頁練一練第2題。3.教材第56頁練一練第3題。4.用6個五角星可以表示哪些數?畫一畫，寫一寫。四、總結評價一拓“延伸”1.課堂小結：同學們這節課你學到哪些知識，是怎么學會的?2.學習評價3.課后作業：完成分成作業對應練習?！景鍟O計】做個百數表(數的順序)橫著看個位上的數依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。豎著看上下兩個數相差10。斜著看每個數的個位和十位都依次比前一個數增加1(100除外)?！窘虒W反思】在教學實踐中，多數學生積極投入百數表的構建與規律探索，小組討論氛圍活躍，能初步發現百數表的基本規律。但部分學生在規律應用環節，面對稍復雜問題時思維受限，難以靈活運用規律解題。這反映出學生對規律的理解僅停留在表面，尚未深入內化。后續教學可設計多樣化