16《朋友多了快樂多》教學設計-2023-2024學年心理健康二年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個很有趣的話題——《朋友多了快樂多》。這節課，我們要從心理健康的角度出發，聊聊友誼的力量。教材是教科版二年級下冊的心理健康部分，具體內容涉及到友誼的重要性、如何建立友誼、以及友誼給我們帶來的快樂。這節課，我們將結合實際，通過故事、討論和游戲，讓你們感受到友誼的溫暖和力量！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.社會情感素養：通過探討友誼的重要性，幫助學生理解和表達自己的情感，學會尊重和關愛他人。

2.創造力素養：鼓勵學生發揮想象力，通過故事和角色扮演，創造性地表達對友誼的理解。

3.合作與溝通素養：通過小組討論和互動游戲，提升學生與他人合作、溝通的能力。

4.自我認知素養：引導學生反思自己在友誼中的角色，促進自我認知和自我提升。教學難點與重點1.教學重點，

①理解友誼對個人成長的重要性，能夠認識到朋友在生活中的積極作用。

②掌握建立友誼的基本原則，如尊重、信任、傾聽等，并能在實際生活中運用這些原則去結交新朋友。

③學會表達對朋友的感激和關心，以及如何在友誼中處理沖突和分歧。

2.教學難點，

①深入理解友誼的深層含義，包括情感支持、共同成長等抽象概念。

②幫助學生克服在表達情感和建立友誼時的羞澀和困難，鼓勵他們勇敢地與他人交流。

③引導學生認識到每個人都有自己的獨特性，學會欣賞和接納不同的朋友，避免偏見和歧視。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：教科書《心理健康》二年級下冊

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻片段、音頻故事

-教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、互動游戲、心理測試問卷教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是《朋友多了快樂多》，請大家提前閱讀教材中的相關內容，并思考以下問題：什么是友誼？友誼對我們有什么意義？你們有哪些好朋友？為什么？

設計預習問題：通過這些問題，我希望大家能夠對友誼有更深的理解，并準備好在課堂上分享你們的想法。

監控預習進度：我會通過班級微信群查看大家的預習情況，確保每個人都能為課堂討論做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了教材的相關內容，對友誼有了初步的認識。

思考預習問題：我思考了友誼的意義，覺得它不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們成長。

提交預習成果：我已經在微信群里分享了我和好朋友的故事，希望能和大家一起討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習情況的監控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，你們知道嗎？朋友就像是一面鏡子，能反映出我們的優點和不足。今天，我們就來聊聊友誼的力量。

講解知識點：友誼是一種親密的、平等的、雙向的關系，它能給我們帶來支持和力量。

組織課堂活動：接下來，我們來進行一個角色扮演游戲，看看你們如何建立和維護友誼。

解答疑問：如果大家在游戲中遇到困難，或者對友誼有疑問，隨時可以舉手提問。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對友誼有了更深的理解。

參與課堂活動：在角色扮演中，我學會了如何傾聽和尊重朋友。

提問與討論：我有一個問題，如果朋友之間發生了矛盾，我們應該怎么辦？

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的概念和重要性。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗友誼的建立和維護。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后寫一篇關于友誼的短文，分享你們的友誼故事。

提供拓展資源：我為大家找到了一些關于友誼的書籍和視頻，希望大家課后可以進一步學習。

反饋作業情況：我會認真閱讀大家的作業，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：我會認真完成作業，記錄下我和朋友之間的美好時光。

拓展學習：我會利用老師提供的資源，了解更多關于友誼的知識。

反思總結：我會反思自己在友誼中的表現，努力成為一個更好的朋友。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的彩虹》：一本關于友誼的故事書，通過一系列的故事，向孩子們展示友誼的多樣性和重要性。

-《我朋友的小秘密》：一本關于孩子之間友誼的書，通過孩子的視角，講述了友誼中的小故事，讓孩子們理解友誼的真諦。

-《學會交朋友》：一本實用的友誼指導書，為孩子們提供了建立和維護友誼的建議和方法。

-《友誼的力量》：一本關于友誼心理學的小冊子，適合有一定閱讀理解能力的二年級學生，探討友誼對個人心理健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-友誼調查：讓學生在家庭或社區中調查不同年齡段人們的友誼，了解友誼在不同人生階段的特點和變化。

-友誼日記：鼓勵學生記錄自己與朋友相處的點點滴滴，包括快樂時光和解決沖突的過程，通過寫作來深化對友誼的理解。

-友誼故事創作：讓學生根據自己的生活經驗，創作一個關于友誼的故事，可以是虛構的，也可以是真實發生過的。

-友誼訪談：邀請家長或社區中的長者來學校，與學生分享他們的友誼故事和經驗，讓學生從不同的角度理解友誼。

-友誼電影欣賞：選擇一些關于友誼的電影，讓學生在觀看后討論電影中的友誼元素，如信任、支持、理解等。

-友誼調查報告：學生可以制作調查報告，展示不同年齡段人們的友誼特點，如兒童時期的友誼通常以游戲和共同興趣為基礎，而成年后的友誼則可能更加成熟和穩定。

-友誼日記分享會：在課堂上，學生可以分享自己的友誼日記，討論日記中的情感體驗和成長過程。

-友誼故事創作展示：學生可以將自己的故事在班級或學校中朗讀，讓其他同學感受友誼的溫暖。

-友誼訪談記錄：學生可以記錄訪談內容，撰寫訪談報告，分享長者的智慧和經驗。

-友誼電影討論會：在觀看電影后，學生可以分組討論電影中的友誼主題，分享自己的觀點和感受。典型例題講解同學們，今天我們要學習的是如何建立和呵護友誼，接下來我會通過一些例題來幫助大家理解和應用這方面的知識。

1.例題：小明在新的學校里遇到了很多新同學，但他覺得自己很難融入這個集體。他應該如何做才能和新同學建立友誼呢？

解答：小明可以通過以下幾種方式來建立友誼：

-積極主動：主動和新同學打招呼，參與他們的討論和活動。

-展現真誠：真誠地對待每個人，不做作，不虛偽。

-尋找共同點：尋找和同學的共同興趣或話題，以此作為交流的起點。

-樂于助人：在別人需要幫助時伸出援手，展現自己的友善。

2.例題：小紅發現她的好朋友小芳總是喜歡炫耀，這讓小紅感到不舒服。小紅應該如何處理這種情況？

解答：小紅可以采取以下幾種策略：

-溝通表達：和小芳坦誠交流，告訴她自己的感受，請求她減少炫耀。

-建立界限：明確自己能接受的友誼行為范圍，如果對方越過界限，可以適當表達不滿。

-尋找新朋友：如果這種情況嚴重影響到友誼，小紅可以考慮尋找新的朋友。

-專注于自我成長：將注意力轉移到自己的成長上，不讓別人的行為影響自己的心情。

3.例題：小剛在和小明玩游戲時輸給了小明，小明因此而嘲笑小剛。小剛應該如何應對這種情況？

解答：小剛可以這樣做：

-保持冷靜：不要因為小明的嘲笑而生氣或自卑。

-自信應對：告訴小明輸贏都是游戲的一部分，不應該成為嘲笑的理由。

-求助老師：如果小明的不當行為嚴重，可以尋求老師的幫助，讓老師進行干預。

-學習改進：從游戲中學習經驗，努力提高自己的技能。

4.例題：小李因為一次誤會和好朋友小王產生了隔閡。小李應該如何解決這個問題？

解答：小李可以采取以下步驟：

-直接溝通：和小王坦誠交流，解釋誤會的原因，表達自己的歉意。

-傾聽理解：給小王機會表達他的感受，認真傾聽，嘗試理解他的立場。

-求助第三方：如果直接溝通有困難，可以尋求共同的朋友或老師的幫助。

-修復友誼：通過共同活動或分享經歷，重建兩人之間的信任和友誼。

5.例題：小麗發現她的好朋友小敏最近變得沉默寡言，小麗應該怎么做才能幫助她？

解答：小麗可以這樣做：

-關心詢問：關心小敏的情況，通過提問了解她是否遇到什么困擾。

-給予空間：如果小敏不想談論自己的問題，給她一些個人空間。

-陪伴支持：在小敏需要時給予陪伴，讓她感受到關心和支持。

-尋求專業幫助：如果小敏的情況很嚴重，鼓勵她尋求家長或心理咨詢師的幫助。板書設計1.本文重點知識點：

①友誼的定義與重要性

②建立友誼的原則

③呵護友誼的方法

2.關鍵詞：

①友誼

②尊重

③傾聽

④共同興趣

⑤信任

3.重點句子：

①友誼是一種親密的、平等的、雙向的關系。

②尊重他人，是建立友誼的第一步。

③傾聽是友誼中不可或缺的元素。

④共同的興趣和愛好是友誼的橋梁。

⑤信任是友誼的基石。教學反思與總結今天，我們一起學習了《朋友多了快樂多》這一課，回顧整個教學過程，我想分享一下我的思考和總結。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是采用了多種教學方法相結合的方式。我通過故事講述、小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生們在不同的活動中體驗友誼的溫暖。特別是角色扮演環節，孩子們非常投入，通過扮演不同的角色，他們更好地理解了友誼中的各種情感和關系。

在教學策略上，我注意到，對于二年級的學生來說，理解抽象的概念如“友誼的深度”和“沖突的解決”有一定難度。因此，我選擇了貼近他們生活經驗的故事和案例，幫助他們通過具體事例來理解這些概念。這樣的策略似乎挺有效，因為課后有不少學生告訴我，他們覺得今天學到的內容很實用，能幫助他們更好地與朋友相處。

在課堂管理方面，我發現我在引導學生參與課堂活動時，還需要更加靈活和耐心。有些學生可能在開始時比較害羞，不敢主動發言或參與活動，我需要給他們更多的時間和鼓勵。同時，我也意識到在課堂中要時刻關注學生的情緒，確保每個人都能在一個積極的環境中學習和交流。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態度上都有所收獲。在知識上，他們對友誼有了更深刻的理解；在技能上，他們學會了如何傾聽、尊重和表達自