一年級語文上冊第3單元漢語拼音語文園地三教學設計新人教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一年級的語文園地，學習漢語拼音中的“語文園地三”。這個單元可是我們學習拼音的關鍵哦！我們將會接觸到一些有趣的生字，它們可是拼音的好伙伴呢！我們要一起讀一讀、寫一寫，讓拼音和生字成為好朋友！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的拼音之旅吧！????核心素養目標分析在本次“語文園地三”的教學中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過拼音與生字的結合，提升學生的識字能力和拼音應用能力。其次，激發學生的語感和語用意識，培養他們準確、規范地運用漢語進行交流的能力。最后，引導學生感受語言文字的魅力，培養他們對語文學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經對漢語拼音有了初步的認識，能夠識別和正確拼讀一些基本音節。

-他們對簡單的漢字也有一定的認識，能夠識別并書寫一些常用字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對于拼音的學習表現出一定的興趣，尤其是在游戲和活動中。

-他們具備一定的學習基礎，能夠通過模仿和練習掌握新的知識。

-學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能在區分拼音中的聲母、韻母和聲調時感到困難。

-對于一些較復雜的音節組合，學生可能難以準確拼讀。

-在書寫生字時，學生可能對一些生字的結構和筆畫順序把握不準。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《一年級語文上冊》第3單元的相關教材和練習冊。

2.輔助材料：準備拼音卡片、漢字圖畫、拼音歌曲等，以豐富教學內容，增強互動性。

3.教學設備：確保多媒體設備如投影儀和音響的運作正常，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組學習區域，放置寫字桌椅，以便于學生分組活動和書寫練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《語文園地三》的預習PPT，包括拼音示例和生字圖片，要求學生提前熟悉這些拼音和生字。

-設計預習問題：圍繞“如何正確拼讀和書寫這些生字”，設計問題如“你發現了哪些生字的共同點？”和“你能嘗試自己拼讀這些生字嗎？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀PPT，嘗試拼讀生字。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄下自己的發現和拼讀嘗試。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“拼音小火車”的故事引入，激發學生對拼音學習的興趣。

-講解知識點：講解拼音的聲母、韻母和聲調，結合實際生字進行示范。

-組織課堂活動：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解練習拼讀。

-參與課堂活動：學生積極參與“拼音接龍”游戲，提高拼讀技能。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習拼音知識。

-活動教學法：通過游戲活動強化學生的拼音拼讀能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置拼音書寫練習和生字卡片制作作業，鞏固所學內容。

-提供拓展資源：推薦拼音學習網站和書籍，供學生課后自學。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成書寫練習，并制作生字卡片。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的拼音學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和練習。

-反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

每個環節都注重了拼音和生字的學習，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生掌握拼音拼讀和生字書寫的技能。本節課的重難點在于正確拼讀和書寫生字，通過多種教學方法和資源的結合，旨在讓學生能夠熟練掌握這些基本技能。教學資源拓展一、拓展資源

1.拼音知識庫

介紹拼音的基本概念，包括聲母、韻母、聲調及其組合規則。提供拼音的音標、發音部位和發音方法，幫助學生更深入地理解拼音。

2.生字學習卡片

制作或收集與教材中出現的生字相關的學習卡片，包括漢字的結構、筆畫順序、基本含義和組詞示例。

3.拼音故事書

推薦適合一年級學生的拼音故事書，通過故事情節的推進，讓學生在閱讀中自然地學習和運用拼音。

4.拼音歌曲集

收集一些有趣的拼音歌曲，如《拼音小火車》、《聲母歌》等，通過歌曲的旋律和節奏，幫助學生記憶拼音。

5.拼音游戲資源

提供一些拼音相關的游戲資源，如拼圖、找不同、連連看等，通過游戲的形式，提高學生學習拼音的興趣和效率。

二、拓展建議

1.家長參與

鼓勵家長參與孩子的拼音學習，共同完成拼音卡片制作、故事閱讀等活動，增進親子關系，同時提高學生的學習興趣。

2.拼音日記

指導學生養成寫拼音日記的習慣，每天記錄自己的所見所聞，用拼音表達，逐步提高拼音的應用能力。

3.拼音故事會

定期組織拼音故事會，讓學生分享自己閱讀的拼音故事，提高學生的語言表達能力和聽力理解能力。

4.拼音表演劇

鼓勵學生參與拼音表演劇的制作和表演，通過角色扮演，加深對拼音的理解和記憶。

5.拼音競賽

組織拼音知識競賽，激發學生的學習積極性，檢驗學生對拼音知識的掌握程度。

6.拼音游戲化學習

利用拼圖、找不同等游戲，將拼音知識融入游戲中，讓學生在玩樂中學習，提高學習效果。

7.拼音創作活動

引導學生進行拼音創作，如編寫簡單的拼音故事、制作拼音歌曲等，培養學生的創新思維和動手能力。

8.拼音環境布置

在家庭和學校環境中，布置拼音相關的裝飾品，如拼音字母墻、拼音掛圖等，營造良好的學習氛圍。板書設計①拼音知識要點

-聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

-韻母：aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunün

-聲調：一聲、二聲、三聲、四聲

②生字展示

-重點生字：如“天”、“地”、“人”、“我”等，展示其結構、筆畫和拼音。

③拼音練習

-拼音接龍：展示幾個聲母和韻母，讓學生進行拼讀練習。

-拼音書寫：列出幾個生字，要求學生書寫并標注拼音。

④拼音故事

-故事標題：如“小豬佩奇學拼音”等，激發學生學習興趣。

-故事內容：簡要展示故事中的拼音應用，如“小豬佩奇說：‘aoeiuü’”。

⑤拼音游戲

-游戲名稱：如“拼音連連看”等，展示游戲規則和玩法。

⑥拼音總結

-總結拼音要點：回顧本節課學習的拼音知識，強調聲母、韻母和聲調的重要性。

-學習建議：給出學生課后復習和拓展學習的建議。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于拼音的知識點，如“請說出你認識的聲母有哪些？”和“你能用拼音寫出‘蘋果’這個詞嗎？”來檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，如是否積極參與小組討論、是否認真聽講、是否主動回答問題等。

-課堂測試：設計簡單的拼音測試題，如拼讀練習、書寫生字等，以快速了解學生對拼音知識的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，給予及時的正面反饋或指導，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括拼音書寫、生字卡片制作、拼音日記等。

-評價標準：根據作業的準確性、完整性和創意性進行評價，確保評價的公正性。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在反饋中鼓勵學生繼續努力，如“你的拼音書寫很規范，繼續保持！”或“你的故事很有創意，下次可以嘗試加入更多的拼音詞匯。”

-家長溝通：通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。

3.形成性評價

-定期測試：定期進行拼音知識的測試，如單元測試，以評估學生對拼音知識的整體掌握情況。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的進步和成長，包括課堂表現、作業完成情況、測試成績等。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，設定個人學習目標。

4.總結性評價

-期末評價：在學期末進行全面的拼音知識評價，包括口頭測試、書面測試和實際應用能力測試。

-綜合評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績和學習檔案，給出綜合性的評價。

-反饋與建議：根據評價結果，給出針對性的反饋和建議，幫助學生制定下一步的學習計劃。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《拼音童話故事集》

-內容介紹：選擇一些包含拼音的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，讓學生在閱讀中學習拼音，同時培養閱讀興趣。

-視頻資源：《拼音動畫教程》

-內容介紹：制作或收集一些拼音動畫教程，通過生動有趣的動畫形式，幫助學生直觀地學習拼音的發音和書寫。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-鼓勵學生在家長或老師的指導下，選擇適合自己的童話故事進行閱讀，并在閱讀過程中注意拼音的運用。

-學生可以嘗試用自己的話復述故事，或者用拼音寫一寫故事中的句子，加深對拼音的理解。

-家長可以與學生一起討論故事內容，引導他們發現故事中的拼音元素，提高學習效果。

-視頻資源：

-學生可以在課后觀看拼音動畫教程，跟隨視頻學習拼音的發音和書寫。

-觀看過程中，學生可以暫停視頻，嘗試模仿發音，并記錄下自己不熟悉的音節。

-教師可以組織學生