Unit5Let’seat!PartALet’stalkLet’splay（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Let’seat!PartALet’stalkLet’splay（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊教學內容分析嘿，大家好！今天咱們來聊聊咱們三年級上冊英語課本里Unit5Let’seat!PartALet’stalk和Let’splay這兩個部分。咱們要學的是一些關于食物和餐廳的日常用語。這節課，咱們會通過一些游戲和對話練習，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些實用的英語表達。這可是咱們日常生活中常用的哦！咱們一起來感受一下英語的魅力吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話和游戲活動，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是關于食物和餐廳的場景。

2.**文化意識**：引導學生了解西方國家的飲食文化，培養跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：培養學生自主學習英語的興趣和方法，提高學習效率。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度和自信心。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**重點詞匯**：掌握關于食物的詞匯，如“apple,banana,sandwich,pizza”等，以及相關的量詞和形容詞。

2.**重點句型**：學會使用“Doyoulike…?”和“Ilike…”等詢問和表達喜好的句型。

**難點**：

1.**難點詞匯**：某些食物名詞和量詞對于低年級學生可能記憶困難，如“juice,snack,bowl”等。

2.**難點句型**：正確運用句型進行對話，尤其是在實際交流中的流暢性和準確性。

**解決辦法與突破策略**：

-對于詞匯記憶，可以通過實物展示和圖片輔助教學，讓學生在具體的語境中學習。

-通過角色扮演和小組對話練習，幫助學生熟練運用句型，提高口語表達能力。

-設計層次化練習，從基礎的單句練習到完整的對話，逐步提高學生的語言運用能力。

-使用多媒體教學資源，如視頻和音頻，讓學生在真實的語言環境中感受和模仿。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（食物模型、餐具）

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺資源

-教學手段：圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具、教學視頻片段教學流程**用時：45分鐘**

**1.導入新課**

-詳細內容：課堂開始，我會用英語進行簡單的問候，并展示一張關于餐廳的圖片，讓學生們猜一猜今天我們要學習的內容。接著，我會用英語問：“Doyouliketogotoarestaurant?Whatdoyouusuallyorder?”通過這樣的問題，激發學生的興趣，并自然地引出今天的學習主題——食物和餐廳。

**2.新課講授**

-**（1）詞匯教學**

-詳細內容：我會用實物或圖片展示食物詞匯，如“apple,banana,sandwich,pizza”，并引導學生跟讀。接著，我會用簡單的句子進行句子教學，如“Doyoulikeapples?”讓學生模仿并回答。

-**（2）句型教學**

-詳細內容：我會用PPT展示句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”的示例，并讓學生跟讀。然后，我會引導學生用這些句型進行簡單的對話練習。

-**（3）情景模擬**

-詳細內容：我會設置一個簡單的餐廳場景，讓學生扮演顧客和服務員，用所學詞匯和句型進行交流。例如，顧客可以詢問服務員：“Doyouhavepizza?”服務員回答：“Yes,wedo.Wouldyoulikesome?”這樣的情景模擬有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

**3.實踐活動**

-**（1）詞匯卡片游戲**

-詳細內容：我會將食物詞匯制成卡片，讓學生進行匹配游戲。學生需要找到對應的詞匯卡片，并讀出詞匯。這個活動有助于鞏固學生對詞匯的記憶。

-**（2）句子接龍**

-詳細內容：我會請學生用“Ilike…”的句型進行句子接龍。例如，我說“Ilikeapples.”，下一個學生說“Ilikebananas.”，以此類推。這個活動可以提高學生的口語表達能力。

-**（3）角色扮演**

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如顧客、服務員等。然后，讓學生在小組內進行角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。這個活動有助于提高學生的實際運用能力。

**4.學生小組討論**

-**（1）討論食物喜好**

-詳細內容：我會讓學生討論自己最喜歡的食物，并用英語表達出來。例如：“Myfavoritefoodispizza.Doyoulikepizza?”

-**（2）討論餐廳體驗**

-詳細內容：我會讓學生分享自己去餐廳的經歷，并用英語描述。例如：“Lastweekend,Iwenttoarestaurantwithmyfamily.Weorderedpizzaandsalad.”

-**（3）討論食物文化**

-詳細內容：我會讓學生討論不同國家的食物文化，并舉例說明。例如：“InChina,weusuallyeatricewithourmeals.IntheUS,theyoftenhavebreadwiththeirmeals.”

**5.總結回顧**

-詳細內容：課堂結束前，我會用英語進行總結，回顧本節課所學內容。例如：“Today,welearnedaboutfoodandrestaurants.Welearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Ihopeyoucanusetheminyourdailylife.”我還會讓學生舉手回答，檢查他們對知識的掌握情況。例如，我可能會問：“Cananyonetellmeafoodwordwelearnedtoday?”通過這樣的總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，并體現出本節課的重難點。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現的重要體現。在本節課的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**

-學生能夠識別并正確使用課程中學習的食物詞匯，如“apple,banana,sandwich,pizza”等，以及相關的量詞和形容詞。

-學生通過詞匯卡片游戲等活動，增強了詞匯的記憶和應用能力。

2.**句型運用**

-學生能夠熟練運用“Doyoulike…?”和“Ilike…”等句型進行簡單的問答和表達喜好。

-在角色扮演活動中，學生能夠自然地將句型融入到對話中，提高了口語交流的流利度。

3.**實際交流能力**

-學生在模擬餐廳的場景中，能夠運用所學知識進行簡單的角色扮演，展示出基本的實際交流能力。

-通過小組討論和活動，學生能夠在小組中表達自己的觀點，增強了合作交流的能力。

4.**文化意識提升**

-學生通過討論不同國家的食物文化，對西方飲食文化有了初步的了解，培養了跨文化交際的意識。

-學生能夠通過英語描述自己的飲食偏好和餐廳體驗，體現出對文化差異的認識。

5.**學習興趣和自信**

-學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習，對英語學習的興趣得到了激發。

-通過成功參與課堂活動和完成任務，學生的自信心得到了提升。

6.**自主學習能力**

-學生學會了如何使用英語學習APP和在線資源進行自主學習，提高了自我學習的能力。

-學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習材料和練習，進行有針對性的學習。

7.**情感態度變化**

-學生對英語學習的情感態度更加積極，愿意嘗試使用英語進行交流。

-學生在面對學習挑戰時，能夠保持樂觀的態度，勇于嘗試和克服困難。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是收獲頗豐，也發現了一些可以改進的地方。咱們就聊聊這節課的教學反思和總結吧。

首先，我得說，課堂上的氛圍還是挺不錯的。我通過圖片和實物展示食物詞匯，孩子們挺感興趣的。尤其是那些小家伙們，看到香蕉和蘋果，眼睛都亮了。這讓我意識到，直觀教學對于低年級學生來說真的很有效。

在教學方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，效果還算不錯。孩子們在模擬餐廳的場景中，能比較自然地運用所學詞匯和句型。不過，我發現有些學生還是不太敢開口說，可能是自信心不足。所以，我打算在下節課前，先進行一些簡單的口語練習，比如自我介紹，讓他們逐漸適應在課堂上發言。

策略上，我用了PPT和詞匯卡片，這些多媒體輔助工具讓孩子們學得挺開心。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于某些詞匯的記憶不夠牢固，我覺得可能是因為我們沒有足夠的時間去重復和復習。所以，我計劃在課后布置一些相關的練習，讓學生在家里也能鞏固所學。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是有時候還是會有些小插曲。比如，有的學生分心，或者有的小組討論太熱烈。我意識到，我需要更加靈活地管理課堂，比如設置一些明確的規則，或者用一些小獎勵來激勵學生。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了進步，而且能夠用英語進行簡單的交流。在情感態度上，孩子們對英語學習的興趣明顯提高了，這讓我感到非常欣慰。

但是，當然也有一些不足之處。比如，我在講解一些句型時，可能沒有足夠的時間讓學生去消化和理解。有些學生可能還是不太明白，這就需要我在今后的教學中更加注重個別輔導。

改進措施和建議方面，我想以下幾點可能會有幫助：

-加強詞匯和句型的重復練習，可以通過游戲和歌曲等方式，讓學生在輕松的環境中復習。

-對于那些不太敢開口的學生，可以設置一些小目標，逐步提高他們的自信心。

-在課堂上，我會更加注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上。

-對于課堂管理，我會嘗試更多的激勵策略，比如小組競賽或者小獎勵，以保持學生的積極參與。重點題型整理在本節課的學習中，我們重點學習了關于食物和餐廳的英語表達。以下是一些典型的題型和對應的答案示例，這些題型緊扣課文知識點，旨在幫助學生鞏固所學內容。

1.**詞匯匹配題**

-題型示例：請將下列食物詞匯與對應的圖片匹配。

-apple(A)

-banana(B)

-sandwich(C)

-pizza(D)

-juice(E)

-答案示例：A-apple,B-banana,C-sandwich,D-pizza,E-juice

2.**句型問答題**

-題型示例：根據以下句型，完成問答。

-“Doyoulikeapples?”

-答案示例：Yes,Ilikeapples./No,Idon'tlikeapples.

3.**角色扮演題**

-題型示例：假設你是餐廳的服務員，請用以下句型與顧客交流。

-“Whatwouldyouliketoorder?”

-答案示例：（作為服務員）Goodafternoon,sir/madam.Whatwouldyouliketoorder?Wehavesandwiches,pizzas,andjuices.

-（作為顧客）I'dlikeasandwich,please.

4.**填空題**

-題型示例：根據課文內容，填寫空缺的單詞。

-“Iliketoeata(n)_______forlunch.”

-答案示例：sandwich

5.**翻譯題**

-題型示例：將以下中文句子翻譯成英語。

-“我喜歡吃披薩。”

-答案示例：Iliketoeatpizza.板書設計①重點知識點：

-食物詞匯：apple,ban