七年級下冊2說和做——記聞一多先生言行片段教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級下冊2說和做——記聞一多先生言行片段教學設計設計意圖本節課旨在通過學習聞一多先生的言行片段，引導學生體會其崇高的品德和嚴謹的治學態度，培養學生的愛國主義精神和嚴謹的學術態度。通過深入分析課文內容，使學生理解“說和做”的關系，認識到言行一致的重要性。同時，通過朗讀、討論等活動，提高學生的語言表達能力和思辨能力。核心素養目標分析1.培養學生的文化理解與傳承意識，通過學習聞一多先生的言行，讓學生體會傳統文化中的人格魅力和學術精神。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從課文中感受語言的魅力和人物形象的塑造。

3.增強學生的思辨能力，通過分析課文內容，讓學生學會獨立思考，形成正確的價值觀。

4.強化學生的語言運用能力，通過朗讀、討論等活動，提高學生的口語表達和書面表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《說和做——記聞一多先生言行片段》中聞一多先生的言行一致的精神。

2.通過分析課文，把握聞一多先生的學術追求和人格魅力。

難點：

1.理解聞一多先生言行一致背后的深層原因和時代背景。

2.學會從課文內容中提煉出聞一多先生的價值觀和人生觀。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生深入理解課文內容，特別是聞一多先生的言行一致。

2.結合歷史背景資料，引導學生理解聞一多先生言行一致的時代意義。

3.運用對比閱讀法，將聞一多先生與其他歷史人物或現代人物進行對比，幫助學生更好地把握人物形象和價值觀。

4.設計課堂實踐活動，如角色扮演、寫作練習等，讓學生在實踐中體會和表達對聞一多先生精神的認同。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、教材《說和做——記聞一多先生言行片段》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

3.信息化資源：聞一多先生的生平事跡介紹、相關歷史背景資料、課文朗讀音頻。

4.教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段（如聞一多先生的演講視頻）、板書。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師播放一段聞一多先生的演講視頻，引導學生初步了解聞一多先生的形象。隨后，教師簡要介紹聞一多先生的生平事跡，提出問題：“你們認為聞一多先生是一個怎樣的人？”（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師引導學生閱讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，初步感知課文內容。（用時5分鐘）

2.教師引導學生分析課文，重點關注聞一多先生的言行一致和學術追求，提出問題：“課文中的哪些內容讓你印象深刻？為什么？”（用時5分鐘）

3.教師引導學生思考：聞一多先生的言行一致背后的深層原因是什么？結合時代背景，分析其時代意義。（用時7分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生體驗聞一多先生的言行一致。（用時5分鐘）

2.教師引導學生分組討論，以小組為單位，選取課文中的一個片段，分析其背后的價值觀和人生觀。（用時5分鐘）

3.教師請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.聞一多先生的言行一致體現在哪些方面？（如：學術研究、社會責任、人格品質等）

2.聞一多先生的言行一致背后的深層原因有哪些？（如：時代背景、個人信念、社會責任感等）

3.聞一多先生的言行一致對我們有哪些啟示？（如：做人要誠實守信、言行一致、勇于擔當等）

5.總結回顧

-詳細內容：教師總結本節課的重點內容，強調聞一多先生的言行一致精神及其時代意義。隨后，教師引導學生思考：在日常生活中，我們如何做到言行一致？教師鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力成為像聞一多先生那樣的人。（用時5分鐘）

總用時：25分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠理解并記住課文《說和做——記聞一多先生言行片段》中的主要內容，包括聞一多先生的言行一致、學術追求和人格魅力。

-學生能夠識別和分析課文中的關鍵信息，如聞一多先生的學術成就、社會活動以及他的人格特質。

-學生能夠運用課文中的例子，闡述言行一致的重要性以及如何在日常生活中體現這一品質。

2.思維與能力：

-學生通過分析課文內容，提升了批判性思維能力，能夠從多個角度審視歷史人物和事件。

-學生在討論和角色扮演活動中，鍛煉了口頭表達和團隊協作能力，提高了溝通技巧。

-學生通過對比閱讀和討論，學會了如何從歷史人物身上汲取正能量，形成自己的價值觀。

3.情感與態度：

-學生對聞一多先生的崇高品質產生敬佩之情，增強了愛國主義情感和社會責任感。

-學生認識到言行一致是做人的基本原則，開始反思自己在日常生活中的行為，并努力做到言行一致。

-學生通過學習聞一多先生的故事，激發了學習歷史和文學的興趣，培養了終身學習的態度。

4.價值觀與人生觀：

-學生從聞一多先生身上學習到堅定的信念、嚴謹的治學態度和勇于擔當的精神，這些都將對學生的人生觀產生積極影響。

-學生開始思考如何在自己的學習和生活中踐行社會主義核心價值觀，如誠信、敬業、友善等。

-學生通過學習，對個人修養和道德品質有了更深刻的認識，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解聞一多先生的事跡時，可以引入更多的案例，如他的詩歌創作、學術成就等，讓學生更全面地了解這位歷史人物。

2.互動式教學：設計更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對課文內容不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學方法單一：目前主要采用講解和討論的教學方法，缺乏多樣化的教學手段，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解。課堂上，通過提問、小組競賽等方式，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象。同時，引入游戲、角色扮演等教學活動，提高學生的課堂參與度和學習興趣。

3.優化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業、自我評價等，全面評估學生的知識和能力。同時，鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我管理能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-聞一多先生的生平事跡和主要貢獻

-聞一多先生的言行一致和學術追求

-聞一多先生的人格魅力和時代背景

②重點詞句：

-“言行一致”：指一個人的言論和行為保持一致，不虛偽。

-“嚴謹治學”：指對待學術研究認真、細致，追求真理。

-“以身作則”：指用自己的行為給他人樹立榜樣。

③內容邏輯關系闡述：

①聞一多先生的言行一致：

-描述聞一多先生在不同場合下的言行，體現其言行一致的特點。