三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”配套教學設計新人教版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《口語交際：身邊的“小事”》這個單元。這個單元可有意思了，我們要學會用語言表達自己身邊的小故事，讓同學們都成為小小故事家。我會帶你們通過角色扮演、小組討論和創意寫作，一起發現生活中的美好“小事”，讓語文課變得生動有趣！??????核心素養目標1.培養學生傾聽、表達和交流的能力，提升口語交際素養。

2.培養學生觀察生活、發現細節的能力，增強對生活的感悟。

3.培養學生創意寫作的興趣，激發想象力和創造力。重點難點及解決辦法重點：如何引導學生發現和講述生活中的“小事”，并能夠用恰當的語言進行表達。

難點：學生如何將觀察到的“小事”轉化為生動有趣的故事。

解決辦法：

1.通過課前收集生活點滴，激發學生興趣，幫助他們找到講述素材。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習口語表達。

3.引導學生運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。

4.組織小組討論，鼓勵學生互相啟發，共同完善故事內容。

5.通過范文分析，教授學生如何構思故事，突破創作難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、錄音設備、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡圖片、音頻資料、相關教育軟件

-教學手段：實物教具、卡片、故事書、學生作品展示墻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過一些有趣的小事情，比如在學校里發生的、在家庭中遇到的，或者是和朋友間的趣事？今天我們就來聊聊這些發生在我們身邊的“小事”。

-回顧舊知：記得我們在之前的語文課上，學過如何用詞語和句子表達自己的想法，今天我們要將這些知識運用到講述“小事”中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些講述“小事”的技巧，比如如何開頭、如何結尾，以及如何在中間加入一些生動的細節。

-舉例說明：我會挑選一些典型的“小事”，用生動的語言進行講述，讓大家感受如何將一個簡單的小故事講得有趣。

-互動探究：接下來，我會請大家分成小組，討論自己身邊的小事，并嘗試用剛才學到的技巧進行講述。

3.小組討論與角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選出一個代表，根據討論的結果，進行角色扮演，講述自己小組的小事。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現，適時給予指導和鼓勵。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家用剛才學到的技巧，獨立完成一個小故事的創作，可以是真實的經歷，也可以是想象中的故事。

-教師指導：我會巡視課堂，對學生的創作進行個別指導，幫助他們完善故事。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生活動：選幾個學生上臺展示自己的作品，其他同學和老師一起評價。

-教師評價：我會對學生的表現進行評價，強調他們在講述中的優點，同時指出可以改進的地方。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用語言表達身邊的“小事”，希望大家能夠把今天學到的技巧應用到日常生活中。

-拓展：課后，請大家嘗試用不同的方式記錄生活中的小事，比如寫日記、繪畫等，這樣可以幫助我們更好地觀察生活，豐富自己的語言表達。

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請大家回家后，用一頁紙的時間，寫下自己今天學到的一個“小事”，并嘗試用今天學到的技巧進行講述。

教學過程中，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，我也會注重培養學生的創新思維和合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習語文。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**口語表達能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠運用課堂上所學到的技巧，如恰當的開頭、結尾，以及生動的細節描述，將身邊的小事講述得更加生動有趣。他們在日常交流中更加自信，能夠清晰、流暢地表達自己的想法和感受。

2.**觀察生活能力增強**：學生在尋找和講述身邊小事的過程中，學會了觀察生活的細節，對周圍環境和人際交往有了更深刻的認識。他們能夠從日常生活中發現美好，增強對生活的感悟。

3.**創意寫作能力提高**：學生在創作小故事的過程中，激發了想象力和創造力。他們開始嘗試運用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，使自己的故事更加豐富多彩。

4.**小組合作與溝通能力進步**：在小組討論和角色扮演環節，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。這有助于提高他們的溝通能力和團隊協作精神。

5.**語文素養的整體提升**：通過口語交際的學習，學生的語文素養得到了全面提升。他們在詞匯積累、句式運用、篇章結構等方面都有了顯著的進步。

6.**情感態度與價值觀的塑造**：學生在講述和傾聽他人故事的過程中，學會了理解和尊重他人，培養了同理心。他們開始關注社會現象，對生活中的美好事物有了更深的體會。

7.**學習興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對語文課產生了濃厚的興趣，他們愿意主動去發現生活中的故事，樂于參與課堂活動，這對于他們的終身學習有著積極的影響。重點題型整理1.**題目**：請用簡潔的語言描述你所經歷的一個“小事”，并說明它給你帶來的感受或啟示。

-**補充說明**：這類題目旨在考察學生對身邊小事的觀察力和表達能力。學生需要用簡短的語句概括事件，并表達自己的情感和思考。例如：“有一次，我在公園里看到一位老人摔倒，周圍的人都忙著去幫忙，讓我感受到了人與人之間的溫暖。”

2.**題目**：選擇一個你印象深刻的小事，用比喻、擬人等修辭手法進行描述。

-**補充說明**：這類題目旨在培養學生的創新思維和語言運用能力。學生需要運用修辭手法，使描述更加生動形象。例如：“那個下雨的下午，雨滴像是頑皮的孩子，在窗戶上跳舞，仿佛在給我講述一個神秘的故事。”

3.**題目**：設計一個對話場景，讓兩個角色圍繞一個“小事”展開討論。

-**補充說明**：這類題目旨在考察學生的對話能力和情境創設能力。學生需要設定角色，并設計合理的對話內容，展現人物性格和情感。例如：“小明和小紅在公園里遇到了一只迷路的小貓，他們開始討論如何幫助小貓找到家。”

4.**題目**：以“小事中的大道理”為主題，寫一篇短文。

-**補充說明**：這類題目旨在培養學生的思考能力和寫作能力。學生需要從一個小事中提煉出深刻的道理，并用文字表達出來。例如：“在公交車上，我看到了一位阿姨主動讓座給了一位老人，這讓我明白了尊老愛幼是中華民族的傳統美德。”

5.**題目**：請你根據以下關鍵詞，創作一個小故事：“春天”、“花朵”、“友誼”。

-**補充說明**：這類題目旨在考察學生的想象力和創造力。學生需要圍繞關鍵詞，構建一個有情節、有角色、有主題的故事。例如：“春天來了，小麗和小紅在公園里發現了一株特別的花，她們決定一起照顧它，這株花成為了她們友誼的見證。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂教學中，我嘗試將情境教學法融入口語交際的教學中。通過創設貼近生活的情境，讓學生在真實的語境中練習口語表達，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.**角色扮演法**：我鼓勵學生進行角色扮演，通過扮演不同角色，讓學生更好地理解人物性格和情感，從而提高他們的口語交際能力和表演能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對口語表達有恐懼感或者不自信。

2.**教學評價單一**：我主要依靠課堂觀察和學生的口頭表達來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，缺乏對學生書面表達能力的考察。

3.**教學內容與實際生活聯系不夠緊密**：有時候，我在講解知識點時，可能過于理論化，導致學生覺得內容與實際生活脫節。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多與學生生活相關的話題，并在課堂上提供更多的鼓勵和指導，幫助學生克服恐懼，增強自信。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括口頭評價、書面評價、小組評價和個人自評等，全面考察學生的口語和書面表達能力。

3.**加強教學內容與生活的聯系**：我會更加注重將教學內容與學生的實際生活相結合，通過案例分析和討論，讓學生感受到學習內容的重要性，提高他們的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何觀察和發現生活中的“小事”

-口語表達的基本技巧

-修辭手法在口語表達中的應用

②重點詞句：

-“小事”中的“小”，指的是日常生活中平凡、普通的事情。

-“發現”強調對生活中細節的觀察和敏感。

-“口語表達”涉及如何用語言清晰地傳達信息。

-“修辭