-2023-2024學年心理健康四年級下冊《課余生活巧安排》教學設計+教學設計（教科版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《課余生活巧安排》這一章節。想象一下，放學后的你，是選擇沉浸在電視節目中，還是去戶外踢踢球、畫畫呢？這節課，我們就來聊聊如何讓我們的課余生活既豐富多彩又充滿意義。我會帶領你們通過互動游戲、小組討論，甚至一個小小的角色扮演，來學習如何合理安排自己的課余時間，讓生活更加多姿多彩！??????核心素養目標1.自我管理能力：學會自主規劃課余時間，提高時間管理效率。

2.社會交往能力：在小組討論和角色扮演中，提升與他人溝通、合作的能力。

3.創意思維：通過探索不同的課余活動，激發學生的創新意識和想象力。

4.健康意識：認識到合理安排課余生活對身心健康的重要性，形成健康的生活習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入四年級之前，已經對時間的概念有了初步的認識，能夠區分上學時間和放學時間。然而，對于如何具體規劃課余生活，可能還缺乏系統的了解和實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對課余生活的安排充滿期待。他們在學習上表現出較強的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過實際操作來學習新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊協作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在規劃課余生活時，學生可能會遇到以下困難：一是如何平衡不同興趣愛好的活動，避免過度疲勞；二是如何合理分配時間，確保學習和休息兩不誤；三是如何處理與同伴的沖突，避免因活動安排不當而產生矛盾。這些挑戰需要學生通過實踐和老師的引導來逐步克服。教學資源-教科版四年級下冊心理健康教材

-多媒體投影儀或電子白板

-彩色紙張和畫筆，用于手工制作和創意活動

-錄音筆，用于收集學生分享的聲音

-小組討論用的小卡片或便簽紙

-角色扮演道具，如小道具或服裝

-互聯網資源：心理健康教育相關的圖片和視頻資料（確保內容適合學生年齡）

-互動游戲卡片，如“你畫我猜”等

-時間管理工具，如計時器或日歷模板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們放學后通常都做些什么呢？有沒有想過，如何讓我們的課余生活既有趣又有意義呢？今天，我們就來一起探索這個問題。

-回顧舊知：記得我們之前學過的時間管理嗎？今天我們要在時間管理的基礎上，進一步學習如何巧安排我們的課余生活。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹幾個有效的課余活動規劃方法，比如“時間切塊法”、“優先級排序法”等。

-舉例說明：我會通過一些實際案例，比如一個忙碌的小學生如何安排自己的課余時間，來幫助大家理解這些方法。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“你最喜歡的課余活動是什么？”或者“你通常是如何安排你的課余時間的？”讓學生們進行小組討論，分享他們的想法和經驗。

3.小組活動（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將得到一張紙和幾支筆，我會讓他們根據剛剛討論的內容，設計一個自己的課余時間表。

-教師指導：在學生活動過程中，我會走動觀察，確保每個小組都能順利進行，并在必要時提供幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：每個小組將選出一個代表，扮演一個忙碌的學生，其他成員則扮演不同的課余活動，如運動、閱讀、繪畫等。

-教師指導：我會提供一些簡單的指導，確保角色扮演活動能夠順利進行，同時鼓勵學生發揮創意。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，每個小組需要根據他們的時間表，為他們的“忙碌學生”安排一個完整的課余日。

-教師指導：我會提供一些反饋，幫助學生改進他們的時間表，并確保他們能夠考慮到所有必要的事項。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：在活動結束后，我會和學生一起回顧今天的課程內容，強調合理安排課余生活的重要性。

-學生反思：我會讓學生寫下他們從今天的活動中學到了什么，以及他們打算如何在自己的生活中應用這些知識。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：我會布置一個作業，讓學生回家后與家人一起討論，制定一個自己的課余時間規劃。

-教師指導：提供一些指導性的問題，如“你最喜歡的活動是什么？”“你如何確保你的課余時間既充實又有趣？”等。

在整個教學過程中，我會使用多媒體投影儀展示相關圖片和視頻，以及電子白板進行互動式教學。同時，我也會利用錄音筆記錄學生的分享和討論，以便課后進行回顧和評估。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康小冊子：介紹如何進行情緒管理、壓力應對等心理健康知識。

-課余活動指南：提供各種課余活動的介紹，如體育、藝術、科技等領域的活動資源。

-家庭教育講座：邀請專家進行講座，分享如何與孩子共同規劃課余生活，促進親子關系。

-校園活動海報：展示學校即將舉辦的各類課外活動，如運動會、文化節、科技節等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀心理健康相關書籍，如《如何管理你的情緒》、《時間管理魔法書》等，以增加他們對心理健康的認識。

-組織學生參加社區志愿者活動，如環保、敬老等，讓學生在實踐中體驗社會責任感。

-引導學生參與學校組織的興趣小組，如書法、繪畫、音樂等，培養他們的興趣愛好。

-建議家長與孩子共同制定家庭規則，如規定每天學習時間、娛樂時間等，幫助孩子養成良好的生活習慣。

-鼓勵學生參加戶外拓展訓練，如徒步、露營等，鍛煉他們的團隊協作能力和生存技能。

-組織學生觀看心理健康教育電影，如《頭腦特工隊》、《阿甘正傳》等，通過故事情節引導學生思考人生價值觀。

-邀請專業人士為學生開展心理健康講座，如心理咨詢師、心理醫生等，幫助學生解決心理困惑。

-建議學校開設心理健康課程，讓學生在課堂上學習心理健康知識，提高心理素質。

-鼓勵學生參加學校舉辦的各類競賽活動，如科技創新大賽、作文比賽等，激發他們的學習興趣和創造力。

-建議家長關注孩子的心理變化，及時發現并解決孩子在學習、生活中遇到的問題。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請根據今天在課堂上學習的時間管理方法和課余活動規劃，制定一個屬于你自己的周末時間表。

-作業要求：確保時間表包含學習、休息、娛樂和運動等各方面，并說明每個活動的時間長度和理由。

-作業示例：

-周末時間表

-上午：

-9:00-10:00：閱讀

-10:00-10:30：休息

-10:30-12:00：數學作業

-下午：

-2:00-3:00：足球訓練

-3:00-3:30：休息

-3:30-5:00：畫畫

-晚上：

-6:00-7:00：晚餐與休息

-7:00-8:00：英語閱讀

-8:00-9:00：自由活動

-9:00-9:30：睡前準備

2.家庭作業：

-作業內容：與父母一起討論并制定一個家庭課余活動計劃，包括每個家庭成員的活動內容和時間安排。

-作業要求：確保計劃考慮到家庭成員的興趣和需求，并嘗試安排一些共同參與的活動。

-作業示例：

-家庭課余活動計劃

-父親：每周五晚上打羽毛球

-母親：每周日早上進行瑜伽練習

-兒子：每周六下午學習編程

-女兒：每周四晚上學習鋼琴

3.創意作業：

-作業內容：設計一個課余活動海報，展示你感興趣的至少三種課余活動。

-作業要求：海報應包含活動名稱、簡要介紹、活動時間、地點等信息，并要求設計吸引人的視覺效果。

-作業示例：

-海報標題：多彩課余生活

-活動一：足球聯賽

-活動二：美術工作坊

-活動三：科技制作大賽

-時間：每周六下午

-地點：學校體育館/藝術教室/科技實驗室

4.反思作業：

-作業內容：寫一篇短文，反思你在課余時間中的一次特別經歷，并說明你從中學到了什么。

-作業要求：短文應包括事件描述、個人感受、收獲和反思。

-作業示例：

-標題：我的第一次志愿者活動

-事件描述：上周日，我參加了社區組織的環保志愿者活動。

-個人感受：在活動中，我感受到了幫助他人的快樂和滿足感。

-收獲和反思：我學會了團隊合作的重要性，也意識到環境保護的重要性。

5.實踐報告：

-作業內容：記錄并報告你在課后嘗試的一種新的課余活動，包括活動內容、過程和你的感受。

-作業要求：報告應詳細描述活動細節，并分享你的學習心得和體會。

-作業示例：

-標題：我的新嘗試——編程學習

-活動內容：我報名參加了學校的編程興趣小組。

-過程：我們學習了基礎的編程語言和簡單的程序編寫。

-感受：雖然一開始覺得有些困難，但通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸掌握了編程的基本技巧，感到非常興奮和自豪。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《課余生活巧安排》這一章節的理解，以下作業將有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

1.**時間管理日記**：

-學生需要記錄下自己一周的課余時間安排，包括每天的活動、開始和結束時間。

-目的是讓學生意識到時間管理的重要性，并學會如何記錄和評估自己的時間使用情況。

2.**家庭活動計劃**：

-學生需要與家人一起制定一個周末的家庭活動計劃，并確保計劃中包含至少兩種不同的課余活動。

-通過這個作業，學生可以學習如何與家人溝通和協作，同時也能夠實踐時間管理技能。

3.**創意課余活動提案**：

-學生需要設計一個創意課余活動提案，包括活動名稱、目標、所需材料和預計時間。

-這個作業旨在培養學生的創新思維和規劃能力。

4.**個人興趣探索**：

-學生需要列出自己感興趣的至少三種課余活動，并簡要說明為什么這些活動對他們來說是有吸引力的。

-通過這個作業，學生可以更深入地了解自己的興趣和愛好。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-作業將在提交后的第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

-每份作業都會得到詳細的點評，包括對時間管理技能、活動計劃的合理性、創意的獨到之處以及個人興趣的深入程度等方面的評價。

3.**問題指正**：

-對于作業中存在的問題，如時間管理上的不合理、活動計劃的不足等，我會給出具體的指正和建議。

4.**改進建議**：

-對于每個學生，我都會提供個性化的改進建議，幫助他們提高時間管理能力和課余活動規劃能力。

5.**鼓勵與支持**：

-除了指出問題，我也會對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。教學反思教學反思

今天的《課余生活巧安排》一課，讓我有了不少感悟。首先，我想說的是，孩子們的參與度超出了我的預期。看著他們積極地參與討論，設計自己的時間表，我真心感到欣慰。

在導入環節，我通過提問“你們放學后都做些什么？”這樣的問題，很快就抓住了他們的興趣點。我發現，學生們對于課余生活的話題有著自己的看法和想法，這正是我想要激發的。回顧舊知時，我發現學生們對于時間管理已經有了一定的認識，但在具體操作上，他們還是顯得有些迷茫。

新課呈現環節，我用了“時間切塊法”和“優先級排序法”作為講解的重點。通過具體的例子，學生們似乎更容易理解這些方法。在互動探究環節，我看到了學生們之間的合作和交流，他們能夠提出自己的想法，也能夠傾聽他人的意見，這是我很高興看到的。

小組活動中，我看到了學生們動手實踐的能力。他們不僅能夠根據要求設計時間表，還能夠通過角色扮演來體驗不同活動的時間分配。在這個過程中，我發現了一些學生對于某些活動的時間安排過于寬松，而有些學生則過于緊張