Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段有趣的英語之旅，一起探索“Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse”這個章節。這可是外研版英語九年級上冊的精華內容哦！我們會通過這個單元，學習如何在日常生活中運用英語來談論公共假期，比如春節、國慶節等。這個單元可是和我們的課本緊密相連的，我們會用學到的新單詞和短語來描述各種節日活動，還會練習如何用英語詢問和回答關于節日的各種問題。讓我們一起期待，用英語描繪一個色彩斑斕的節日世界吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習公共假期的相關詞匯和表達，提升學生的英語聽說讀寫能力，使他們在實際交流中能夠流暢地談論節日。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的公共假期，增強對多元文化的尊重和理解。

3.**思維品質**：鼓勵學生在學習過程中進行批判性思考，比較不同文化中節日的異同，培養跨文化思維能力。

4.**學習能力**：通過自主學習和合作探究，培養學生獨立解決問題的能力，為終身學習打下基礎。

5.**審美情趣**：讓學生在欣賞和創作關于節日的英語表達中，體驗語言之美，提升審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①**詞匯積累與應用**：重點掌握單元中涉及公共假期的核心詞匯，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等，并能夠將這些詞匯應用于實際語境中。

②**句型結構練習**：強調學習并運用描述節日活動、詢問節日安排的句型，如“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”和“WhatdoyouusuallydoonNationalDay?”，以加強學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①**跨文化理解**：理解不同文化背景下節日習俗的差異，這對于九年級學生來說是一個挑戰，需要通過案例分析和討論來提高他們對文化差異的敏感度和理解力。

②**語境中詞匯的靈活運用**：學生在實際語境中靈活運用詞匯的能力是難點，需要通過大量的練習和模擬對話來提高他們的語言運用能力，尤其是在復雜句子結構和不同語境中的詞匯選擇上。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創設真實的節日情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.**任務型教學法**：設計一系列與節日相關的任務，如制作節日海報、編寫節日故事等，激發學生的學習興趣和創造力。

3.**合作學習法**：分組討論不同文化背景下的節日習俗，培養學生團隊合作和批判性思維能力。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：使用PPT展示節日圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的興趣。

2.**在線資源利用**：通過互聯網資源，如節日相關的英語文章和視頻，拓展學生的知識面。

3.**互動式軟件應用**：利用教學軟件進行在線練習和游戲，提高學生的學習積極性和參與度。教學過程【導入】

（教師站在講臺前，面帶微笑，環視全班）

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個特別有趣的話題——公共假期。在我們生活中，有很多有趣的節日，比如春節、國慶節、圣誕節等等。這些節日不僅有趣，還能讓我們了解到不同文化的習俗。今天，我們就來學習如何用英語描述這些節日，讓我們的英語更加豐富多彩。

【新課導入】

1.**熱身活動：詞匯猜猜樂**

（教師展示一張圖片，圖片上有一棵圣誕樹，旁邊掛著各種裝飾品。）

老師：同學們，請看這張圖片，你們能猜出這些裝飾品在英語中是怎么說的嗎？比如這棵樹，我們可以說“tree”。那么這盞彩燈怎么說呢？

（學生舉手回答）

老師：非常好，這盞彩燈我們可以說“stringoflights”。接下來，請同學們用剛才學到的方法，猜一猜其他裝飾品在英語中的名字。

（學生積極參與，教師逐一糾正并講解）

2.**背景知識介紹**

老師：在開始學習之前，我們先來了解一下什么是公共假期。公共假期是指國家規定的非工作日，人們通常會用這些時間來休息、旅游或者慶祝特定的節日。不同的國家有不同的公共假期，這些假期反映了各自的文化和傳統。

【新課呈現】

1.**詞匯學習**

（教師展示PPT，展示單元中的核心詞匯，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等）

老師：同學們，接下來，我們來學習一些與公共假期相關的詞匯。請看大屏幕，這些詞匯包括“holiday”、“celebrate”、“traditional”等。請同學們跟讀一遍。

（學生跟讀）

老師：很好，接下來請同學們嘗試用這些詞匯造句。

（學生嘗試造句，教師逐一糾正并講解）

2.**句型練習**

（教師展示PPT，展示描述節日活動、詢問節日安排的句型）

老師：接下來，我們學習一些常用的句型，比如“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”和“WhatdoyouusuallydoonNationalDay?”。請同學們跟讀一遍。

（學生跟讀）

老師：現在，請同學們用這些句型進行對話練習。比如，你可以這樣問你的朋友：“HowdoyoucelebrateChristmas?”或者這樣回答：“Iusuallyspenditwithmyfamily.”

（學生進行對話練習，教師巡回指導）

3.**文化差異探討**

（教師展示PPT，展示不同國家的公共假期和習俗）

老師：同學們，不同國家的公共假期和習俗各有特色。請看大屏幕，這里有一些例子。比如，在西方，圣誕節是一個重要的節日，人們會交換禮物、裝飾圣誕樹。而在我國，春節則是一個非常重要的節日，人們會放鞭炮、吃團圓飯。

老師：現在，請同學們分組討論一下，你們了解的其他國家的公共假期和習俗有哪些？可以結合圖片和視頻進行討論。

（學生分組討論，教師巡回指導）

4.**案例分析**

（教師展示PPT，展示一些關于公共假期的真實案例）

老師：接下來，我們來看一些關于公共假期的真實案例。請看大屏幕，這里有一些關于春節、國慶節、圣誕節等的案例。請同學們分析這些案例，看看它們有什么特點？

（學生分析案例，教師逐一講解）

5.**寫作練習**

（教師展示PPT，展示一些關于公共假期的寫作任務）

老師：現在，請同學們完成以下寫作任務。請你用英語描述你最喜歡的節日，包括節日的來歷、慶祝方式以及你對這個節日的感受。

（學生完成寫作任務，教師巡回指導）

【鞏固練習】

1.**小組競賽**

（教師將學生分成若干小組，進行關于公共假期的知識競賽）

老師：同學們，下面我們進行一個關于公共假期的知識競賽。請各小組派代表參加，回答問題。答對的小組將獲得獎勵。

（學生積極參與競賽，教師逐一提問）

2.**角色扮演**

（教師將學生分成若干小組，進行角色扮演活動）

老師：同學們，接下來我們進行一個角色扮演活動。請各小組根據以下情景進行表演。

情景一：你和你的朋友討論即將到來的國慶節。

情景二：你和你的家人計劃去國外度假，討論目的地和慶祝方式。

（學生進行角色扮演，教師巡回指導）

【總結】

（教師站在講臺前，面帶微笑）

同學們，今天我們學習了公共假期的相關知識，包括詞匯、句型、文化差異等。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，更好地了解和慶祝各種節日。

老師：下面，請同學們談談今天的學習收獲。

（學生分享學習收獲，教師總結）

【課后作業】

1.請同學們用英語描述你最喜歡的節日，并簡要介紹節日的來歷和慶祝方式。

2.收集關于其他國家的公共假期的資料，下節課分享給大家。

（教師宣布課后作業，學生認真記錄）拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**《世界節日文化手冊》**：這本書詳細介紹了世界各地的節日習俗，包括節日的起源、慶祝方式以及相關的歷史背景。通過閱讀這本書，學生可以拓寬視野，了解不同文化背景下的節日文化。

-**《英語國家節日習俗》**：這本書專門介紹了英語國家的節日習俗，包括圣誕節、復活節、感恩節等。學生可以通過閱讀這本書，學習到更多實用的英語表達，并了解這些節日在英語國家的慶祝方式。

-**《公共假期與旅游》**：這本書結合了公共假期和旅游的內容，介紹了許多熱門的旅游目的地和節日期間的特色活動。學生可以通過閱讀這本書，了解如何在公共假期進行旅游規劃，并學習到實用的旅游英語。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**節日文化研究**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的節日，進行深入研究。學生可以查找資料，了解這個節日的起源、歷史背景、慶祝方式以及它在不同文化中的意義。

-**節日英語表達練習**：學生可以嘗試用英語描述自己了解的節日，包括節日的來歷、慶祝活動以及個人感受。可以通過寫作、口語表達或者制作PPT等方式進行練習。

-**節日攝影比賽**：學生可以參與一個節日攝影比賽，用鏡頭捕捉節日的精彩瞬間。這不僅能夠提高學生的觀察力和創造力，還能讓他們用英語描述照片中的場景和人物。

-**節日美食制作**：學生可以嘗試制作與節日相關的傳統美食，并在課堂上分享制作過程和美食背后的故事。這樣的活動不僅能夠增加學生的文化體驗，還能提高他們的英語表達能力。

-**節日歌曲學習**：學生可以選擇一首與節日相關的歌曲，學習歌曲的歌詞和旋律，并在課堂上進行演唱。通過音樂，學生可以更深入地感受節日的氛圍。課后拓展1.**拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源**

-**《公共假期故事集》**：這是一本收集了世界各地的公共假期故事的書籍，包括節日的起源、傳說和慶祝活動。學生可以通過閱讀這些故事，深入了解不同節日的文化內涵。

-**《英語國家節日習俗視頻集》**：一系列視頻資源，展示了英語國家各種節日的慶祝活動，如圣誕節、萬圣節等。視頻中的英語講解可以幫助學生提高聽力水平，同時了解節日的慶祝方式。

-**《公共假期旅游指南》**：一本關于公共假期旅游的指南，介紹了不同地區的特色節日和旅游信息。學生可以通過閱讀，了解如何在公共假期進行旅游規劃。

2.**拓展要求**

-**閱讀任務**：學生可以選擇一本閱讀材料，如《公共假期故事集》，閱讀后撰寫一篇讀書報告，分享自己對節日文化的理解和感悟。

-**視頻觀看**：學生觀看《英語國家節日習俗視頻集》，記錄下至少三個節日的慶祝方式，并在課堂上與同學們分享。

-**旅游規劃**：學生根據《公共假期旅游指南》的內容，選擇一個目的地，設計一個節日期間的旅游計劃，包括交通、住宿、活動安排等。

-**節日慶祝活動**：學生可以嘗試自己組織一個小型的節日慶?；顒樱缒M萬圣節派對或者春節家庭聚會，并用英語進行交流。

-**英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，利用所學知識，與他人進行關于節日的英語對話。

-**教師指導**：教師可以為學生提供以下指導：

-推薦閱讀材料，如《公共假期故事集》等，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-安排課后時間，解答學生在閱讀或觀看視頻過程中產生的疑問。

-組織小組討論，讓學生分享他們的閱讀心得和觀看體驗。

-提供節日慶?；顒拥慕ㄗh，如裝飾品制作、傳統食物準備等。

-鼓勵學生在英語角活動中大膽開口，提高他們的口語表達能力。反思改進措施【教學特色創新】

1.**情境化教學**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，比如模擬購物、旅行等場景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，這種教學方法能夠有效提高學生的語言實際運用能力。

2.**跨文化教育**：我注重在教學中融入跨文化教育的元素，通過比較不同文化背景下的節日習俗，培養學生的文化意識，讓他們在尊重和理解不同文化的同時，提升自己的國際視野。

【存在主要問題】

1.**學生參與度不均**：在課堂討論和小組活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學資源利用不足**：雖然我嘗試使用多媒體設備輔助教學，但感覺在教學資源的利用上還有很大的提升空間，比如可以更多地利用網絡資源進行拓展學習。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

【改進措施】

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋。

2.**豐富教學資源**：我打算利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多的學習材料。此外，我還會鼓勵學生利用圖書館和互聯網資源進行自主學習。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、個人展示等。這樣不僅能夠了解學生的語言能力，還能評估他們的團隊合作能力和創新思維。

4.**加強師生互動**：我會努力營造一個輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生與我進行更多的互動，包括提問、討論和分享。同時，我也會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。

5.**關注個體差異**：我意識到每個學生的學習能力和興趣點都不同，因此我將更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計1.**本文重點知識點**

①公共假期的定義和意義

②英語中常見的公共假期詞匯

③描述節日活動的常用句型

2.**重點詞匯**

①holiday

②celebrate

③traditional

④festival

⑤celebrate

⑥public

⑦holiday

⑧customs

⑨celebration

3.**重點句型**

①HowdoyoucelebratetheSpringFestival?

②WhatdoyouusuallydoonNationalDay?

③WecelebratetheNewYearbyhavingabigfamilydinner.

④Peopleindifferentcountrieshavedifferentwaystocelebratetheirholidays.

⑤Themostimportantthingaboutholidaysistospendtimewithfamilyandfriends.教學評價與反饋1.**課堂表現**：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行表達。大部分學生能夠跟隨教學進度，但在回答一些較復雜的問題時，部分學生的語言表達不夠準確，需要