一年級語文上冊第二單元6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第二單元6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)漢字的奇妙世界，學(xué)習(xí)新的聲母——j、q、x！這些聲母可是我們漢語拼音里的小英雄，它們能幫我們拼讀出更多更好聽的詞語哦！咱們今天要學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容，就在我們?nèi)私贪嬉荒昙壵Z文上冊第二單元里，具體是第6課。我們會一起看看它們是怎么和a、o、e這些韻母交朋友的，還能學(xué)會用它們來讀出一些簡單的詞語呢！準(zhǔn)備好，一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識記和運(yùn)用j、q、x三個聲母的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的拼音拼讀意識和語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對漢字和拼音學(xué)習(xí)的興趣，提升語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握j、q、x三個聲母的發(fā)音方法和與韻母的拼讀規(guī)則。

-例如，讓學(xué)生通過模仿老師的發(fā)音，學(xué)會j、q、x的正確發(fā)音，并通過實(shí)際拼讀練習(xí)，如“jia、que、xi”等，鞏固拼讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確區(qū)分j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，尤其是在與韻母拼讀時，如何避免發(fā)音混淆。

-例如，難點(diǎn)之一是j和q在發(fā)音時舌尖的位置不同，j的舌尖不貼上齒背，而q的舌尖要緊貼上齒背。難點(diǎn)之二是x的發(fā)音與j、q不同，發(fā)音時舌尖不接觸上齒，而是向里縮。通過對比練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過生動有趣的動畫和圖片，引入j、q、x的發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.采用游戲化的教學(xué)活動，如“拼音接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示聲母的圖片和動畫，直觀展示發(fā)音部位和發(fā)音過程。

2.通過互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬發(fā)音，強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)。

3.制作拼音卡片，讓學(xué)生動手操作，加強(qiáng)拼音與實(shí)際讀音的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對j、q、x三個聲母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有聽到過這些聲音？它們是從哪里來的呢？”

展示一些含有j、q、x聲母的詞語卡片，如“雞”、“球”、“西”，讓學(xué)生聽聲找詞。

簡短介紹j、q、x三個聲母的基本概念，告訴他們這些聲母是漢語拼音中的重要組成部分，對于學(xué)習(xí)普通話和閱讀都非常重要。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解j、q、x三個聲母的基本概念、組成部分和發(fā)音方法。

過程：

講解j、q、x的定義，包括它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

使用實(shí)物或模型展示舌尖、上齒等發(fā)音部位，讓學(xué)生直觀理解發(fā)音技巧。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解j、q、x的特性和在實(shí)際中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個含有j、q、x聲母的詞語，如“尖”、“騎”、“細(xì)”，分析它們的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個含有j、q、x聲母的詞語，分析其結(jié)構(gòu)、發(fā)音和意義，并制作成小卡片。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用j、q、x聲母造句，并分享給其他小組。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出問題。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對j、q、x聲母的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括造句和解釋。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)j、q、x三個聲母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括j、q、x的發(fā)音方法、在實(shí)際中的應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)j、q、x聲母對于提高普通話水平的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用j、q、x聲母造句，并記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確度提升

2.拼讀能力增強(qiáng)

學(xué)生在掌握了j、q、x的發(fā)音后，能夠?qū)⑦@些聲母與韻母正確拼讀，提高了拼讀能力。例如，學(xué)生在閱讀課文時，能夠流利地讀出含有j、q、x聲母的詞語，如“尖”（jiān）、“騎”（qí）、“西”（xī），這反映了他們對拼音拼讀的熟練程度。

3.詞匯量擴(kuò)大

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過識記和運(yùn)用j、q、x聲母，能夠認(rèn)識并記憶更多含有這些聲母的詞語，從而擴(kuò)大了詞匯量。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)新詞語“尖刀”（jiāndāo）、“騎車”（qíchē）、“西瓜”（xīgu?。?，豐富了他們的詞匯庫。

4.閱讀理解能力提高

由于學(xué)生能夠正確拼讀含有j、q、x聲母的詞語，他們在閱讀課文時的理解能力得到了提高。例如，在閱讀《小蝌蚪找媽媽》時，學(xué)生能夠通過識別“媽媽”中的“媽”字，更好地理解故事情節(jié)。

5.學(xué)習(xí)興趣和主動性增強(qiáng)

6.語言表達(dá)能力提升

學(xué)生在掌握了j、q、x聲母后，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。例如，在課堂上，學(xué)生能夠用含有j、q、x聲母的詞語進(jìn)行口頭表達(dá)，如“我今天騎自行車去了公園”，這反映了他們的語言表達(dá)能力得到了提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在制作含有j、q、x聲母的詞語卡片時，學(xué)生分工合作，互相幫助，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①漢語拼音聲母j、q、x

-知識點(diǎn)：j、q、x三個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-詞：雞（ji）、球（qi）、西（xi）。

②j、q、x與韻母的拼讀規(guī)則

-知識點(diǎn)：j、q、x與a、o、e等韻母的拼讀方法。

-詞：家（ji?。⑶铮╭iū）、雪（xuě）。

③拼讀練習(xí)與造句

-知識點(diǎn)：運(yùn)用j、q、x聲母進(jìn)行拼讀和造句。

-句子：今天天氣晴朗，我們?nèi)チ斯珗@。

④拼音卡片制作

-知識點(diǎn)：制作含有j、q、x聲母的拼音卡片。

-卡片內(nèi)容：jia（家）、que（球）、xi（西）。

⑤課堂小結(jié)與作業(yè)

-知識點(diǎn)：總結(jié)j、q、x聲母的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

-作業(yè)：用j、q、x聲母造句，并記錄下來。課后作業(yè)1.造句練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：用j、q、x聲母各造一個句子。

-答案示例：

-j（雞）：媽媽在廚房里燉了一只美味的雞。

-q（球）：小明喜歡踢足球，他的球技很好。

-x（西）：夏天到了，我們?nèi)チ撕＿呄硎荜柟夂蜕碁?/p>

2.拼音接龍

-作業(yè)內(nèi)容：用j、q、x聲母開始，進(jìn)行拼音接龍游戲，每個詞語必須包含一個j、q、x聲母。

-答案示例：

-jia（家）-qing（晴）-xue（雪）-he（和）-hao（好）。

3.詞語匹配

-作業(yè)內(nèi)容：將給出的詞語與正確的j、q、x聲母匹配。

-詞組：尖刀、騎車、西瓜、橋、去、細(xì)雨。

-答案示例：

-尖刀（j）-騎車（q）-西瓜（x）-橋（q）-去（q）-細(xì)雨（x）。

4.詞語填空

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)句子中的提示，用正確的j、q、x聲母填空。

-句子：小貓?jiān)冢╛_）__上曬太陽，小鳥在（__）__枝頭唱歌。

-答案示例：

-小貓?jiān)冢▁iāo）__上曬太陽，小鳥在（xiāo）__枝頭唱歌。

5.拼音書寫

-作業(yè)內(nèi)容：寫出以下拼音的正確漢字。

-拼音：jiāo、qī、xī。

-答案示例：

-jiāo（橋）、qī（騎）、xī（西）。

6.情境描述

-作業(yè)內(nèi)容：描述一個場景，并使用j、q、x聲母的詞語。

-場景：一個陽光明媚的下午，孩子們在公園里玩耍。

-答案示例：

-在一個陽光明媚的下午，孩子們在公園里玩耍。他們有的在橋上嬉戲，有的在騎自行車，還有的在細(xì)雨中欣賞雨后的彩虹。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于j、q、x三個聲母的發(fā)音練習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-大多數(shù)學(xué)生能夠正確模仿老師的發(fā)音，并且在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握了這三個聲母的發(fā)音技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動分享自己制作的含有j、q、x聲母的詞語卡片，并解釋其意義。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確拼讀含有j、q、x聲母的詞語，如“尖”、“騎”、“西”等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對j、q、x聲母的拼讀規(guī)則掌握較好，能夠靈活運(yùn)用。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生對課堂內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為通過游戲和小組活動的方式學(xué)習(xí)拼音更加有趣和有效。

-部分學(xué)生提出建議，希望增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演，以提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確度，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

-對于小組討論成果展示，教師將給予肯定和鼓勵，并指出可以改進(jìn)的地方，如提高表達(dá)的清晰度和邏輯性。

-在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握拼音拼讀規(guī)則。

-教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-教師將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，我真是感觸頗深啊。首先，我想說的是，咱們這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握j、q、x三個聲母的發(fā)音和拼讀，我覺得整體效果還是不錯的。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過動畫、圖片和游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們學(xué)得挺帶勁的，發(fā)音練習(xí)的時候也特別積極。

不過，也有地方讓我覺得不太滿意。比如說，在講解j、q、x的發(fā)音時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能準(zhǔn)確掌握舌尖的位置。這個細(xì)節(jié)問題得加強(qiáng)練習(xí)，我可能在之后的課上可以設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用小棍子模擬舌尖的位置，這樣可能更直觀一些。

小組討論的時候，我看到學(xué)生們都很投入，但是有的小組在展示的時候，表達(dá)不夠清晰，邏輯性也不是很強(qiáng)。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和討論方面還有提升的空間。我應(yīng)該在課后給他們一些指導(dǎo)，比如如何組織語言，如何清晰地表達(dá)自己的想法。

隨堂測試的結(jié)果也給了我一些啟示。有的學(xué)生雖然能正確拼讀，但是在造句的時候，他們對于詞語的選擇和運(yùn)用還有待提高。我應(yīng)該在之后的課上，多給學(xué)生一些造