Unit7Hobbies(Period1)（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7Hobbies（Period1）

2.教學年級和班級：三年級下冊，1班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿樂趣的世界——Unit7Hobbies。在這個課時里，我們將探索各種不同的愛好，一起感受生活的多彩與豐富。準備好了嗎？讓我們開始這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit7Hobbies，學生將能夠提升聽、說、讀、寫技能，了解不同文化的愛好差異，培養批判性思維和自主學習能力，同時增強跨文化交流的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：hobby,collect,read,playmusicalinstruments,etc.（愛好，收集，閱讀，演奏樂器等）

-重點句型：What'syourhobby?Iliketo...（你的愛好是什么？我喜歡...）

-重點語法：一般現在時態，特別是第三人稱單數形式的動詞變化。

-情景應用：能夠運用所學詞匯和句型描述自己的愛好和詢問他人的愛好。

2.教學難點：

-語法難點：一般現在時態的第三人稱單數形式，例如“heplayssoccer”和“shereadsbooks”。

-詞匯難點：一些學生的英語基礎可能不足以理解或正確使用某些新詞匯，如“musicalinstruments”。

-表達難點：學生可能難以流暢地將自己的想法用英語表達出來，尤其是在描述復雜愛好時。

-文化理解難點：學生可能對某些西方文化中的愛好不熟悉，如“collectingstamps”或“modelbuilding”。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：滬教牛津版英語三年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關教學視頻。

-教學手段：實物教具（如郵票、模型等）、圖片卡片、單詞卡片、互動游戲軟件。教學過程1.導入新課

-老師站在教室門口，面帶微笑，向同學們問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforafunandexcitinglessonabouthobbies?Today,we'regoingtoexploretheworldofhobbiesandlearnhowtotalkabouttheminEnglish.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

-學生們起立，回應老師，并準備好參與活動。

-老師展示一些圖片，如繪畫、閱讀、運動等，問：“Whatdoyouseehere?Canyouguesswhatthesepicturesareabout?Yes,theyarehobbies.Now,let'sthinkaboutyourownhobbies.Whatareyouinterestedindoinginyourfreetime?”

-學生們積極回答，老師記錄下他們的愛好。

2.詞匯學習

-老師在黑板上寫下重點詞匯：hobby,collect,read,playmusicalinstruments,etc.

-老師用簡單的句子解釋每個詞匯的意思，例如：“Ahobbyissomethingyouliketodoinyourfreetime.Collectingstampsisahobby.Readingbooksisalsoahobby.”

-學生跟讀并嘗試用新詞匯造句。

3.句型練習

-老師展示例句：“What'syourhobby?Iliketoplaysoccer.”并解釋句型結構。

-學生分組練習，互相提問并回答關于愛好的問題。

-老師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

4.課文閱讀

-老師分發課文材料，讓學生閱讀并找出關于愛好的信息。

-學生分享他們找到的信息，老師引導討論。

-老師提問：“Whathobbiesdoyoufindinterestinginthetext?Why?”

5.語法講解

-老師講解一般現在時態，特別是第三人稱單數形式的動詞變化。

-學生跟讀并練習動詞變化，如“heplays”,“shereads”,“theywatch”。

-老師展示例句，讓學生判斷句子是否正確，并解釋原因。

6.情景模擬

-學生分成小組，模擬不同的場景，如在公園、學?；蚣彝ブ校M行關于愛好的對話。

-老師提供一些提示詞匯和句型，幫助學生進行對話。

-學生展示對話，老師和其他學生給予反饋。

7.作業布置

-老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業：學生回家后，用英語寫一篇關于自己愛好的短文，至少包含5個句子。

8.課堂小結

-老師回顧本節課的學習內容，鼓勵學生分享他們的收獲。

-老師強調學習愛好的重要性，鼓勵學生在生活中培養自己的愛好。

-老師感謝學生的積極參與，宣布下課：“That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouallhaveagreattimeexploringyourhobbies.Seeyounextclass!”

-學生起立，向老師道別，有序離開教室。知識點梳理1.詞匯學習

-Hobby：愛好，名詞。

-Collect：收集，動詞。

-Read：閱讀，動詞。

-Playmusicalinstruments：演奏樂器，短語。

-WatchTV：看電視，短語。

-Listentomusic：聽音樂，短語。

-Playsports：運動，短語。

-Travel：旅行，動詞。

2.句型結構

-What'syourhobby?（你的愛好是什么？）

-Iliketo...（我喜歡...）

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?（你空閑時間喜歡做什么？）

-Ienjoy...（我享受...）

3.語法知識

-一般現在時態：用于描述經常性或習慣性的動作。

-動詞變化：動詞根據主語的人稱和數進行變化，如am/is/are+動詞原形；he/she/it+動詞第三人稱單數形式；we/you/they+動詞原形。

4.情景對話

-描述個人愛好：What'syourhobby?Iliketoplaysoccer.

-詢問他人愛好：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-分享個人興趣：Ienjoyreadingbooks.

5.課文閱讀理解

-理解課文內容：通過閱讀課文，了解不同人的愛好和活動。

-找出關鍵信息：找出文中關于愛好的信息，如“collectingstamps,readingbooks,playingmusicalinstruments,watchingTV,listeningtomusic,playingsports,traveling”。

6.寫作技能

-用英語描述個人愛好：學生可以運用所學詞匯和句型，用英語寫一篇關于自己愛好的短文。

-練習描述他人愛好：學生可以嘗試用英語描述他人的愛好，如家人、朋友或同學。

7.文化知識

-了解不同國家的愛好：通過學習課文，了解不同國家的人們的愛好和生活方式。

-培養跨文化交流意識：學習如何用英語談論愛好，提高跨文化交流能力。

8.課堂活動

-詞匯游戲：通過游戲形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。

-情景模擬：通過模擬不同場景，讓學生練習運用所學知識進行對話。

-小組討論：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyHobbies》小冊子，其中包含不同年齡和背景的人分享他們的愛好故事。

-視頻資源：YouTube上關于“Top10HobbiesinDifferentCountries”的視頻，讓學生了解世界各地的流行愛好。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生可以選擇一本《MyHobbies》小冊子，閱讀其中的故事，并選擇一個他們感興趣的故事進行復述或總結。

-鼓勵學生記錄下他們喜歡的愛好以及故事中的有趣細節。

-學生可以準備一個小演講或寫作任務，分享他們從故事中學到的東西，以及他們對不同愛好的看法。

-視頻資源要求：

-學生觀看YouTube上的“Top10HobbiesinDifferentCountries”視頻，記錄下他們所看到的不同國家的愛好。

-學生可以嘗試根據視頻內容，制作一張關于不同國家愛好的海報，展示在課堂上與其他同學分享。

-學生可以寫一篇短文，描述他們最喜歡的國家及其愛好，并解釋為什么這個愛好吸引他們。

3.教師指導：

-教師可以提供一些關于如何閱讀和理解非小說類文本的指導，幫助學生更好地閱讀《MyHobbies》小冊子。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看視頻，確保內容適合學生年齡和理解水平，并準備一些問題來引導學生思考。

-教師可以鼓勵學生通過小組合作來完成拓展任務，這樣他們可以互相學習，共同提高。

-教師應該準備一個問答環節，以便學生在完成拓展任務后，能夠提出問題和分享他們的發現。

-對于有特別興趣的學生，教師可以推薦更多的閱讀材料和視頻資源，以供他們進一步探索。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了Unit7Hobbies，我對整個教學過程進行了反思，也總結了學生的收獲和進步。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如詞匯游戲、情景模擬等，這些活動極大地提高了學生的參與度和興趣。學生們在游戲中學習，既輕松又愉快，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現了一些問題，比如在詞匯游戲環節，有些學生對于一些較難詞匯的理解還不夠深入，我需要在這方面加強指導。

在教學策略上，我注重了從學生的實際出發，引導他們聯系自己的生活經驗來學習。例如，在講解一般現在時態時，我讓學生描述自己日常的活動，這樣他們更容易理解和掌握語法點。但是，我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生，這樣的教學方法可能還不夠，我需要更多地關注個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學習，這有助于培養學生的團隊協作能力。然而，我也發現，在小組討論中，有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們在知識上，對一般現在時態有了更深入的理解，能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的描述。在技能方面，他們的聽說能力得到了提升，能夠在模擬情景中流利地交流。在情感態度上，學生們對英語學習產生了更