21蘆花鞋（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《21蘆花鞋》選自2023-2024學年統編版語文四年級下冊，主要內容圍繞主人公與蘆花鞋的故事展開，通過描述蘆花鞋的制作過程和主人公的情感變化，引導學生體會家庭親情和傳統工藝的價值。學習本課，學生將掌握描寫人物、場景的方法，感受語言文字的魅力，培養審美情趣。二、核心素養目標1.培養學生欣賞和傳承傳統文化的意識，通過學習《蘆花鞋》，讓學生感受到民間工藝的獨特魅力。

2.增強學生的語言文字運用能力，通過分析課文中描寫蘆花鞋和人物情感的語句，提升學生的語言表達和鑒賞能力。

3.培養學生的審美情趣，引導學生從蘆花鞋的制作和故事情節中，發現美、感受美、創造美。

4.培養學生的情感態度，通過主人公的經歷，讓學生理解親情、友情的重要性，學會關愛他人。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解課文內容，把握蘆花鞋的制作過程和主人公的情感變化。

例如，通過提問“蘆花鞋是如何制作的？”“主人公在制作過程中有什么感受？”等問題，引導學生深入理解課文內容。

-重點二：學習描寫人物和場景的方法。

例如，分析課文中的“蘆花鞋在陽光下閃閃發光”等描寫，讓學生體會作者如何通過語言描繪出場景和人物特點。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：體會民間工藝的價值。

例如，通過對比現代工藝和傳統工藝，引導學生思考民間工藝的獨特魅力和傳承意義。

-難點二：感悟親情和友情。

例如，在分析主人公與蘆花鞋的故事時，引導學生體會主人公對家人的關愛和對朋友的友情，以及這些情感在故事中的體現。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師引導和學生互動，引導學生深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗主人公的情感變化，加深對親情和友情主題的理解。

3.利用多媒體展示蘆花鞋的制作過程和民間工藝圖片，幫助學生直觀感受民間工藝的魅力。

4.組織小組合作學習，讓學生通過小組討論，共同分析課文中的描寫手法和情感表達，提高學生的合作能力和分析能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《蘆花鞋》的課文節選、作者背景資料和蘆花鞋制作過程的視頻，要求學生提前閱讀并了解課文大意及民間工藝的相關知識。

設計預習問題：如“課文中的蘆花鞋有哪些特點？”“主人公的情感是如何隨著故事發展而變化的？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺的數據和學生的預習成果反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解故事背景和蘆花鞋的制作過程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于民間工藝的簡短視頻導入，引發學生對蘆花鞋的興趣。

講解知識點：講解蘆花鞋的制作工藝和傳統文化內涵，結合課文中的具體描寫，讓學生感受其美感。

組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗主人公的情感。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，與老師的講解互動。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體會角色的情感。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解課文和知識點。

角色扮演法：通過實踐活動讓學生體驗和感受。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握蘆花鞋制作工藝和傳統文化知識。

通過實踐活動，提升學生的情感體驗和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后完成一篇關于蘆花鞋或民間工藝的作文，鞏固對課文的理解。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，讓學生進一步了解民間工藝。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成作文或進一步研究相關內容。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習和探究。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過寫作或口頭報告，讓學生反思學習過程。

作用與目的：

鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作和表達能力。

培養學生的自主探究能力和文化素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠熟練朗讀并背誦《蘆花鞋》這篇課文，提高朗讀能力和記憶力。

-學生了解蘆花鞋的制作工藝和民間工藝的傳承價值，增強對傳統文化的認識。

-學生掌握描寫人物和場景的方法，學會通過細節描寫展現情感和氛圍。

-學生能夠運用所學的修辭手法，如比喻、擬人等，進行寫作實踐。

2.情感態度與價值觀的培養

-學生通過學習《蘆花鞋》的故事，感受到主人公的勤勞、善良和堅韌不拔的品質，激發學生的同情心和責任感。

-學生體會到親情和友情的重要性，學會關愛他人，尊重傳統美德。

-學生對民間工藝產生興趣，愿意學習和傳承傳統文化。

3.分析與解決問題的能力

-學生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，提高分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠從不同的角度分析課文中的描寫手法和情感表達，培養批判性思維。

-學生在完成課后作業和拓展學習時，能夠獨立思考，提出自己的觀點和見解。

4.合作與溝通能力的提升

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂上積極發言，勇于表達自己的觀點，提高溝通能力。

-學生在完成作文和拓展學習時，能夠與他人交流心得，共同進步。

5.學習興趣與自主學習能力的培養

-學生通過學習《蘆花鞋》，對語文學習產生濃厚的興趣，激發學習的內在動力。

-學生在課前自主探索、課中積極參與、課后拓展應用的過程中，培養自主學習能力。

-學生能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法和資源，提高學習效率。

6.語言表達與審美情趣的提高

-學生在課堂上通過朗讀、寫作等活動，提高語言表達能力。

-學生能夠欣賞課文中的優美語句和描寫手法，提升審美情趣。

-學生在課后拓展學習過程中，發現生活中的美，學會用文字表達自己的感受。七、課后作業1.仿寫句子

課文中有許多生動的描寫，請仿照課文中的句子，寫一個類似的句子。

課文示例：“蘆花鞋在陽光下閃閃發光，像一朵朵盛開的白蓮。”

作業示例：“陽光灑在湖面上，波光粼粼，如同一塊巨大的寶石。”

2.人物描寫分析

選取課文中的一個人物，分析他的性格特點和情感變化。

作業示例：“在《蘆花鞋》中，主人公小明的性格特點是勤勞、善良和堅韌。他在面對生活的困難時，始終沒有放棄，通過自己的努力，最終完成了蘆花鞋的制作。”

3.故事情節續寫

以“小明完成了蘆花鞋的制作，接下來會發生什么？”為題，續寫故事情節。

作業示例：“小明完成了蘆花鞋的制作，他帶著自己的作品去參加比賽。在比賽中，他的蘆花鞋得到了評委和觀眾的一致好評，小明因此獲得了比賽的冠軍。”

4.詞語運用探究

課文中有許多富有表現力的詞語，請選擇一個詞語，解釋其在課文中的含義和作用。

作業示例：“在《蘆花鞋》中，‘熠熠生輝’這個詞語用來形容小明制作的蘆花鞋在陽光下閃耀的光芒，生動地表現了蘆花鞋的美感和小明的技藝。”

5.主題感悟表達

閱讀課文后，談談你對主人公小明或蘆花鞋制作工藝的感悟。

作業示例：“讀完《蘆花鞋》，我深受小明的勤勞和堅持精神的感動。他不僅學會了制作蘆花鞋，更學會了面對困難不退縮，這種精神值得我們學習。”

6.民間工藝了解

查找資料，了解蘆花鞋的制作工藝，并撰寫一篇簡短的報告。

作業示例：“蘆花鞋的制作工藝源遠流長，它以手工編織為主，經過選材、編織、晾曬等多個環節。這種傳統工藝不僅體現了民間智慧，更是中華民族文化的瑰寶。”

7.創意繪畫

以“蘆花鞋”為主題，進行創意繪畫，表達你對課文的理解和感悟。

作業示例：“我畫了一雙精美的蘆花鞋，鞋面上用彩筆描繪了各種圖案，如蓮花、梅花等，寓意著蘆花鞋的美麗和制作工藝的精細。”

8.家庭作業展示

在家里，和父母一起制作一雙蘆花鞋，記錄制作過程，并撰寫一篇心得體會。

作業示例：“我和父母一起制作了一雙蘆花鞋，從選材到編織，每一個環節都充滿了樂趣。通過這次家庭作業，我更加深刻地理解了蘆花鞋的制作工藝和傳統文化的魅力。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際，引入民間工藝知識

在教學過程中，我嘗試引入一些與課文相關的民間工藝知識，如蘆花鞋的制作工藝，讓學生在了解課文內容的同時，也能增長見識，感受傳統文化的魅力。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂體驗

利用多媒體手段，如圖片、視頻等，展示蘆花鞋的制作過程和民間工藝的藝術價值，使課堂更加生動有趣，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對民間工藝了解不足

在教學過程中，我發現學生對民間工藝的了解相對較少，這可能導致他們對課文內容的理解不夠深入，影響了學習效果。

2.教學活動形式單一

課堂活動主要以朗讀、討論為主，缺乏互動性和趣味性，可能導致學生的參與度不高，影響教學效果。

3.課后作業形式較為傳統

課后作業主要以書面形式為主，缺乏實踐性和創新性，不利于學生綜合能力的提升。

反思改進措施（三）

1.豐富課外資源，拓寬學生視野

我將積極尋找與民間工藝相關的課外資源，如書籍、網站、視頻等，讓學生在課外也能接觸到相關內容，拓寬視野。

2.創設多樣化教學活動，提高學生參與度

在課堂上，我將設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，如角色扮演、手工制作等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.改進課后作業，注重實踐與創新

我將設計更多實踐性和創新性強的課后作業，如實地考察、手工制作等，讓學生在實踐過程中提升綜合能力，培養創新思維。

4.加強與學生家長的溝通，共同關注學生成長

我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學反思，持續改進教學方法

在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法，總結經驗教訓，持續改進教學方法，提高教學效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我在《蘆花鞋》教學過程中的課堂評價策略：

1.提問與回答

-通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度。例如，提問“小明制作蘆花鞋的過程中遇到了哪些困難？”來檢驗學生是否把握了故事情節。

-觀察學生在回答問題時的反應，如是否能夠流利地表達自己的觀點，是否能夠結合課文內容進行回答。

2.觀察與記錄

-在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和表現。例如，在角色扮演中，注意學生是否能夠準確地模仿角色的語言和動作。

-記錄學生的課堂表現，包括發言次數、參與度、合作精神等，為后續的評價提供依據。

3.小組合作評價

-通過小組討論和合作完成的項目，評價學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，評價學生在小組討論中是否能夠積極貢獻自己的想法，是否能夠尊重他人的意見。

-觀察小組完成任務后的成果展示，評估學生的實際操作能力和創新思維。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如口頭提問、小測驗等，以評估學生對課文知識的掌握情況。

-測試題目設計要貼近課文內容，能夠檢驗學生對關鍵知識點和技能的掌握。

5.反饋與指導

-在課堂教學中，及時給予學生反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足。

-針對學生在課堂上遇到的問題，給予個別指導，幫助他們克服困難。

6.課堂氛圍營造

-評價課堂氛圍，如學生是否積極參與、課堂紀律是否良好等，這直接影響學生的學習效果。

-通過創設輕松、活躍的課堂氛圍，提高學生的積極性和學習興趣。

7.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-通過家長會或家訪等方式，反饋學生在課堂上的表現，尋求家長的支持和配合。內容邏輯關系①本文重點知識點