Unit1ThesecretsofhappinessDevelopingideas教學設計2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——幸福！我們的英語課本《外研版》七年級下冊的Unit1就是關于這個神秘主題的。在這里，我們會通過閱讀、討論和實踐活動，揭開幸福的秘密，感受英語學習的樂趣！??核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過了解不同文化中關于幸福的觀念，增強跨文化交際能力。

2.提升學生的思維品質，通過分析討論，培養學生的批判性思維和創造性思維。

3.增強學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學生的英語語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握描述幸福的關鍵詞匯和短語，如“happy”，“satisfied”，“fulfilled”等。

②理解并運用課文中的句型結構，如“Somepeoplethinkthat...”，“Othersbelievethat...”等，來表達對幸福的看法。

2.教學難點，

①理解不同文化背景下對幸福的定義和追求的差異，培養學生的跨文化理解能力。

②在小組討論中，引導學生深入思考個人對幸福的理解，并能用英語清晰、流暢地表達自己的觀點。

③通過角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高實際語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語視頻、電子課本。

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、多媒體課件展示。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對幸福的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是幸福嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于幸福的圖片或視頻片段，如家人團聚、朋友間的歡笑、成功的瞬間等，讓學生初步感受幸福的魅力或特點。

接著，我會簡要介紹幸福的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

**幸福基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解幸福的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解幸福的定義，包括其心理、情感和哲學層面的含義。

然后，詳細介紹幸福的組成部分，如快樂、滿足、成就感等，并使用圖表或示意圖來幫助學生理解。

**幸福案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幸福的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幸福案例進行分析，如個人的成功經歷、社會公益活動的正面影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幸福的多樣性或復雜性。

為了深化理解，我會引導學生思考這些案例對個人和社會的意義，以及如何在自己的生活中追求和實現幸福。

隨后，組織小組討論，讓學生探討幸福在現代社會中的挑戰和應對策略，鼓勵他們提出創新性的想法或建議。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幸福相關的主題進行深入討論，如“如何在學校創造幸福感”、“幸福與健康的關聯”等。

小組成員內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幸福的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調幸福的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括幸福的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調幸福在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幸福的概念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于幸福的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐和體驗幸福。知識點梳理1.幸福的定義與特征

-幸福是一種心理和情感狀態，通常與滿足、快樂和幸福的感覺相關。

-幸福具有主觀性，不同的人對幸福的定義和感受可能不同。

2.幸福的組成部分

-快樂：指短暫而強烈的愉悅感。

-滿足：指長期而穩定的滿足感。

-成就感：指通過努力實現目標或完成任務后產生的滿足感。

-關系：與家人、朋友和伴侶的良好關系是幸福的重要組成部分。

3.幸福的影響因素

-個人因素：性格、價值觀、生活態度等。

-環境因素：社會環境、經濟條件、文化背景等。

-行為因素：健康習慣、社交活動、工作生活平衡等。

4.幸福的追求與實現

-設定目標：明確個人和職業目標，有助于追求幸福。

-培養積極心態：保持樂觀、積極的心態，有助于應對生活中的挑戰。

-關心他人：幫助他人、關愛他人，能夠帶來內心的滿足和幸福。

-健康生活：保持良好的身體和心理健康，是實現幸福的基礎。

5.幸福在生活中的應用

-工作與職業：通過實現職業目標和工作滿意度來追求幸福。

-學習與成長：不斷學習新知識、提升自己，實現個人成長和幸福。

-社交與關系：與家人、朋友和同事建立良好關系，增進幸福感。

-心理健康：關注心理健康，學會調節情緒，提高幸福感。

6.幸福的評估與測量

-主觀幸福感指數（SWB）：通過調查問卷、訪談等方式評估個人的幸福感。

-生活滿意度指數（LSI）：評估個人對生活的滿意程度。

-心理幸福感量表（PHQ）：評估個人的心理幸福感水平。

7.幸福的教育意義

-培養積極心態：教育學生學會積極面對生活中的挑戰，追求幸福。

-增強心理素質：提高學生的心理承受能力，有助于應對壓力和挫折。

-培養人際關系：教育學生學會與人溝通、合作，建立良好的人際關系。

-促進全面發展：關注學生的身心健康、學業成就，實現全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估他們的積極參與度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題，檢查學生對幸福定義、組成部分和影響因素的理解程度。

-學生情感態度的體現：關注學生在討論和案例分析中的情感表達，如是否能夠分享個人經歷，是否展現出對幸福的思考和感悟。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中的分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-討論內容的深度和廣度：檢查小組討論的深度，是否涵蓋了幸福的多個方面，以及是否能夠提出有創意的觀點。

-展示形式的多樣性：評價小組在展示討論成果時所采用的形式，如PPT、視頻、表演等，是否能夠吸引聽眾并清晰傳達信息。

3.隨堂測試：

-詞匯和語法掌握：通過隨堂測試，檢查學生對幸福相關詞匯和句型的掌握情況。

-理解和應用能力：測試學生是否能夠理解并應用所學的知識，如用英語描述自己的幸福觀，分析案例中的幸福因素。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓他們相互評價在小組討論和展示中的貢獻，以及彼此的協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予具體、積極的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-針對小組討論：評價小組討論的質量，包括討論的深度、廣度和創新性，以及學生在討論中的表現。

-針對隨堂測試：分析測試結果，對學生的知識掌握情況給出評價，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，從他人的反饋中學習，提高自我反思和評價能力。

-針對課后作業：對學生的課后作業進行批改，給出評價和反饋，幫助他們鞏固所學知識，提高英語寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨文化視角引入：在講解幸福時，我會嘗試引入不同文化對幸福的理解和追求，讓學生在比較中拓寬視野，培養他們的跨文化意識。

2.實踐活動結合：設計一些與幸福主題相關的實踐活動，如幸福日記、角色扮演等，讓學生在參與中感受和體驗幸福的真諦。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中表現得較為被動，可能是因為對幸福這個話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：在講解某些案例或知識點時，可能會占用過多的課堂時間，導致其他內容的教學進度受到影響。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，如小組競賽、辯論賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.優化課堂時間分配：合理規劃教學內容，確保每個知識點都得到