PAGE1《國殤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《國殤》為統(tǒng)編版中職語文教材基礎(chǔ)模塊下冊第二單元開篇之作。本單元聚焦古代經(jīng)典詩文研讀，通過誦讀品析語言，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知不同歷史時(shí)期、不同社會角色所彰顯的家國情懷，強(qiáng)化文化自信，培育愛國主義精神。此詩出自《九歌》，系屈原為悼念楚國陣亡將士所作。作品以壯烈筆觸再現(xiàn)慘烈戰(zhàn)況，謳歌將士奮勇衛(wèi)國之志，寄寓雪恥復(fù)國宏愿，熔鑄熾熱愛國深情。其情感激越跌宕，節(jié)奏鏗鏘急促，展現(xiàn)楚辭特有的雄渾悲壯美學(xué)特質(zhì)，在屈原作品中別具一格。【教學(xué)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：解析詩歌意象，把握文本內(nèi)涵2.思維發(fā)展與提升：探究詩歌主旨，提升鑒賞水平3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過誦讀品析，強(qiáng)化審美體悟4.文化傳承與理解：感受楚地祭歌悲壯氣韻，體認(rèn)將士愛國精神【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：誦讀感知詩歌蘊(yùn)含的愛國主義精神難點(diǎn)：把握悲壯情感的誦讀技巧【教學(xué)方法】文本細(xì)讀法、小組研討法、關(guān)鍵點(diǎn)撥法【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入以戰(zhàn)國局勢圖與古戰(zhàn)場音效創(chuàng)設(shè)情境，簡述秦楚爭霸背景：屈原力主聯(lián)齊抗秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，然楚廷腐敗導(dǎo)致屢戰(zhàn)屢敗，《國殤》正是悼念丹陽、藍(lán)田戰(zhàn)役陣亡將士的悲愴挽歌，既為祭文，亦為戰(zhàn)歌。二、知人論世強(qiáng)調(diào)屈原三重身份：政治家（力主改革的外交家）、文學(xué)家（楚辭體開創(chuàng)者）、精神圖騰（華夏首獲世界文化名人殊榮）。重點(diǎn)解析其"美政"理想破滅與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系，突出《楚辭》對《詩經(jīng)》的突破與創(chuàng)新。三、文本解題1.釋"殤"：雙維度解讀（未成年夭折/戰(zhàn)死異鄉(xiāng)）2.析"國殤"：特指為國捐軀的無主戰(zhàn)魂3.明背景：補(bǔ)充丹陽之戰(zhàn)楚損兵八萬史實(shí)，揭示創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)指向四、誦讀感知采用三階誦讀法：1.初讀正音：標(biāo)注通假字（被→披、霾→埋）2.再讀明節(jié)：劃分戰(zhàn)斗場景（1-10）與禮贊部分（11-18）3.精讀悟情：通過韻腳變化（接/云-傷/鼓-野/反-弓等）體會情感遞進(jìn)五、文本細(xì)讀（一）戰(zhàn)斗場景解構(gòu)1.裝備意象：吳戈犀甲→楚軍英姿2.戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)：埋輪縶馬→死戰(zhàn)決心3.環(huán)境渲染：旌蔽敵云→眾寡懸殊4.音響描寫：鳴鼓震天→士氣高昂（二）精神禮贊剖析1.形神分離：首身離兮心不懲→肉體毀滅與精神永存2.雙維評價(jià)：勇武剛強(qiáng)（生前）→神靈鬼雄（死后）3.抒情技法：白描（挾弓帶劍）與直抒（誠既勇兮）交融六、文化溯源1.精神傳承：梳理李清照"鬼雄"、夏完淳"毅魄"、于右任《國殤》的意象承襲2.現(xiàn)實(shí)觀照