一年級上美術教學設計（A）-數字變變變-湘美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們來一起探索一個超級有趣的美術世界——數字變變變！這節課，我們要學習的是湘美版一年級上冊的《數字變變變》。在這節課里，我們會通過有趣的圖形變化，發現數字的奇妙之處。記得哦，這節課可是和我們的課本緊密相連的呢！讓我們一起動手動腦，把簡單的數字變成各種有趣的圖形吧！???核心素養目標1.**審美感知**：提升對圖形、色彩、線條等基本元素的美感認知，感受數字與圖形結合的獨特美感。

2.**創意實踐**：激發創意思維，學會運用數字進行創新圖形設計，提高動手實踐能力。

3.**文化理解**：理解數字在藝術創作中的應用，感受數字藝術的文化內涵和時代特征。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在這之前，我們的學生們可能已經接觸過一些基本的幾何圖形和顏色搭配的基礎知識。他們對圓形、正方形、三角形等基本形狀有一定的認識，并且在之前的美術課上，他們可能已經學會了如何使用顏料和畫筆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇，對顏色和形狀的探索有著濃厚的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但專注力可能還比較短暫。在美術學習上，他們傾向于通過觀察和模仿來學習，同時也喜歡自由發揮，展現自己的個性和創意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，學生們在理解抽象的圖形變化概念時可能會遇到困難。此外，他們在運用數字進行圖形創作時，可能會遇到空間想象能力和手眼協調方面的挑戰。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供足夠的示范和指導，同時鼓勵他們通過多次嘗試來提高技能。教學資源-硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水

-軟件資源：湘美版一年級上冊美術教材

-課程平臺：實物教具展示板

-信息化資源：數字圖形軟件（如AdobePhotoshop的簡化版或在線繪圖工具）

-教學手段：多媒體投影儀、PPT課件、故事講述、小組合作學習教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。

-展示一些簡單的幾何圖形，引導學生回憶并說出它們的名稱。

-提問：“你們知道這些圖形是怎么來的嗎？”

-引出本節課的主題：“今天，我們要一起探索數字和圖形的奇妙變化。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.數字與圖形的初步認識

-展示教材中的數字，引導學生觀察數字的形狀和特點。

-舉例說明數字如何通過變換形狀成為不同的圖形。

-讓學生嘗試用數字畫出簡單的圖形，如圓形、正方形等。

2.數字圖形的創意設計

-展示一些有趣的數字圖形作品，激發學生的創作靈感。

-分享數字圖形設計的技巧，如線條的曲直、大小的變化等。

-引導學生發揮想象力，用數字設計獨特的圖形。

3.數字圖形的色彩搭配

-介紹色彩的基本知識，如冷暖色、明暗對比等。

-引導學生根據圖形的特點選擇合適的顏色進行搭配。

-鼓勵學生嘗試不同的色彩組合，發現色彩帶來的視覺效果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立創作數字圖形

-給學生發放彩色畫紙、水彩筆等材料。

-讓學生根據自己的想法，用數字創作一個有趣的圖形。

-在創作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

2.小組合作完成數字圖形拼貼

-將學生分成小組，每組發放一張大畫紙和若干彩色圖形。

-小組成員共同討論，將圖形拼貼成一個完整的數字圖形。

-鼓勵學生在拼貼過程中發揮創意，設計獨特的圖形組合。

3.數字圖形展示與分享

-各小組展示自己的數字圖形作品。

-小組成員輪流介紹自己的創作思路和心得體會。

-教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.創作過程中的困難與解決方法

-舉例：在創作過程中，有的學生遇到了數字線條畫不直的問題。

-回答：可以嘗試使用直尺輔助繪圖，或者通過多次練習提高線條的準確性。

2.數字圖形設計的創意來源

-舉例：有的學生從生活中的物品中獲得了靈感，如將數字圖形設計成花朵、動物等。

-回答：觀察生活，發現生活中的美好元素，可以激發我們的創意。

3.數字圖形的色彩搭配技巧

-舉例：在搭配色彩時，要注意冷暖色、明暗對比等原則。

-回答：可以通過實際操作，嘗試不同的色彩組合，找到最合適的搭配。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，引導學生總結數字與圖形的關系。

-強調數字在圖形創作中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中發現美、創造美。

-對學生的課堂表現進行點評，給予鼓勵和肯定。

-布置課后作業：讓學生回家后，用數字創作一個有趣的圖形，并與家人分享。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握數字與圖形的變化規律，激發他們的創意思維，提高動手實踐能力。在教學過程中，教師應注重觀察學生的表現，及時給予指導和鼓勵，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**認知層面的提升**：

-學生能夠識別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。

-學生理解并能夠運用數字進行簡單的圖形創作，如將數字1、2、3等變成相應的圖形。

-學生通過觀察和模仿，學會了數字和圖形結合的基本技巧，如線條的曲直、大小的變化等。

2.**技能層面的掌握**：

-學生的動手實踐能力得到提高，能夠獨立完成數字圖形的創作。

-學生在手眼協調方面有所進步，能夠更準確地控制畫筆或剪刀等工具。

-學生學會了使用簡單的色彩搭配原則，能夠為數字圖形選擇合適的顏色。

3.**情感態度與價值觀的形成**：

-學生對美術活動產生了更濃厚的興趣，愿意參與并享受創作過程。

-學生在合作完成數字圖形拼貼時，學會了與他人溝通和協作，增強了團隊意識。

-學生通過創作數字圖形，體驗到了創作的樂趣和成就感，培養了自信心。

4.**文化理解與審美感知的提升**：

-學生通過學習，對數字在藝術創作中的應用有了初步的認識，理解了數字藝術的文化內涵。

-學生能夠從數字圖形中感受到美，提升了審美感知能力。

-學生在學習過程中，了解了不同的色彩搭配帶來的視覺效果，增強了審美判斷力。

5.**創新思維與問題解決能力的培養**：

-學生在創作數字圖形時，需要發揮想象力，提出了許多新穎的設計。

-學生在遇到創作難題時，能夠嘗試不同的方法來解決，培養了問題解決能力。

-學生通過小組討論，學會了從不同的角度思考問題，提高了創新思維能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**獨立創作作業**：

-學生根據本節課所學的數字圖形設計方法，獨立創作一個數字圖形作品。

-要求學生選擇一個數字，如“5”，然后通過變換線條的曲直、長短、粗細等方式，創作出一個獨特的圖形。

-學生可以使用彩色畫筆或蠟筆進行創作，鼓勵他們發揮想象力和創造力。

2.**家庭親子活動**：

-學生和家長一起，利用家中可回收物品，如紙張、瓶子、盒子等，設計一個數字主題的藝術裝置。

-這個裝置可以是靜態的，如用紙張剪出的數字圖形；也可以是動態的，如用瓶子制作的數字音樂裝置。

-通過這個活動，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，同時增進與家人的互動。

3.**數字圖形拼貼游戲**：

-學生從家中收集不同形狀的小卡片，如正方形、圓形、三角形等。

-他們需要將這些卡片按照數字圖形的形狀進行拼貼，嘗試制作一個完整的數字圖形。

-這個作業旨在提高學生的空間想象能力和圖形識別能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-作業應在學生提交后的第二天進行批改，以確保學生能夠及時得到反饋。

-批改時應注意作業的完整性、創意性和技術性。

2.**具體反饋**：

-對于學生的獨立創作作業，教師應具體指出作品中的優點和需要改進的地方。

-例如，對于線條的流暢性、色彩的搭配、創意的獨到之處等給予肯定，對于線條的準確性、色彩的和諧性、圖形的完整性等提出改進建議。

3.**個性化指導**：

-對于不同水平的學生，教師應給予個性化的反饋。

-對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的數字圖形設計，或者引導他們探索不同的創作材料。

-對于基礎較弱的學生，教師應提供更多的示范和指導，幫助他們逐步提高。

4.**展示與交流**：

-在下一節課上，教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生互相欣賞和學習。

-通過展示和交流，學生可以從中獲得靈感和自信，同時也能夠認識到自己的不足之處。課后作業為了幫助學生鞏固和深化本節課所學的數字變變變知識，以下提供五個課后作業題型，每個題型都配有答案。

1.**數字變圖形**：

-作業：請將數字“8”變成一個有趣的圖形。

-答案：學生可以將數字“8”變形為波浪線，形成一個類似海浪的圖形；或者將“8”的頂部和底部彎曲，變成一個類似魚形或心形的圖形。

2.**顏色搭配挑戰**：

-作業：選擇一個數字，用至少三種不同的顏色為這個數字繪制一個色彩豐富的圖形。

-答案：例如，選擇數字“4”，可以用紅色、藍色和黃色繪制一個由“4”組成的彩色花朵。

3.**數字變形接龍**：

-作業：用數字“1”開始，連續變形，每個變形后的數字都與前一個數字相連，形成一個連續的圖形。

-答案：學生可以從“1”開始，變成一個圓形，接著變成一個正方形，再變成一個三角形，如此類推，形成一條連續的圖形鏈。

4.**數字藝術創作**：

-作業：設計一個以數字“6”為主題的美術作品，可以是繪畫、手工制作或其他形式的藝術創作。

-答案：學生可以設計一個數字“6”組成的迷宮，或者將其變形為一把吉他，或者創作一個