Unit6SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Unit6SectionA的Grammarfocus部分，也就是4c的內(nèi)容哦！????我們將通過(guò)一系列有趣的互動(dòng)活動(dòng)，一起掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃。

2.培養(yǎng)跨文化意識(shí)，理解不同文化中時(shí)間表達(dá)的多樣性。

3.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。三、學(xué)情分析在八年級(jí)2班，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，但整體上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，參與課堂活動(dòng)的積極性也較強(qiáng)。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法，部分同學(xué)可能還存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力還有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂紀(jì)律方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，需要兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，在課堂活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如鐘表、動(dòng)作卡片）

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、視頻資料、課堂練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，有時(shí)候我們說(shuō)話時(shí)會(huì)用到‘正在’這個(gè)詞呢？比如‘Iamreadingabook’。今天我們就來(lái)探索一下這個(gè)有趣的語(yǔ)法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！?/p>

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，比如孩子們?cè)谕嫠！?dòng)物在運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，它讓我們能夠更生動(dòng)地描述正在發(fā)生的事情?！?/p>

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即“be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞”。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如：“be動(dòng)詞有am/is/are，現(xiàn)在分詞通常是動(dòng)詞的-ing形式?！?/p>

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例進(jìn)行分析，如：“Look!Thechildrenareplayinginthepark.Thecatissleepingonthesofa.”

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如：“用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以讓我們更生動(dòng)地描述正在發(fā)生的事情，讓語(yǔ)言更具有動(dòng)態(tài)感。”

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如：“Howcanweusethepresentcontinuoustenseindailyconversations?”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，如：“Iameatingbreakfast.Iamreadingabook.Iamgoingtoschool.”以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：

-be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-表達(dá)即將發(fā)生的動(dòng)作

-描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：

-be動(dòng)詞的否定形式（amnot,isn't,aren't）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式：

-把be動(dòng)詞放在句首，其他部分不變

-是否定句時(shí)，將be動(dòng)詞的否定形式放在句首

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：

-與一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較

-了解不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他成分

-例句：Sheisreadingabook.（她正在讀書。）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句和練習(xí)：

-提供豐富的例句，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-IamwatchingTV.（我在看電視。）

-Theyareplayingfootball.（他們正在踢足球。）

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：

-現(xiàn)在的時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment,atthistime,etc.

-將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)：atthistimetomorrow,thistimenextweek,etc.

-過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)：atthistimeyesterday,thattimelastweek,etc.

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)：

-注意主語(yǔ)和be動(dòng)詞的一致性

-避免混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法

-注意動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得自己有做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造做得不錯(cuò)。我通過(guò)圖片和視頻的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了直觀的感受?？吹剿麄冋J(rèn)真參與的樣子，我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂展示等，這樣既提高了學(xué)生的參與度，又培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生分組討論時(shí)，他們更愿意開口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式時(shí)，部分學(xué)生還是有些困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和耐心，比如可以通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助他們理解和掌握。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)定明確的課堂規(guī)則，或者適時(shí)地進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，來(lái)提醒學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，技能上也能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫作。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴多媒體，有時(shí)候忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。未來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-表達(dá)即將發(fā)生的動(dòng)作

-描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-be動(dòng)詞的否定形式：amnot,isn't,aren't

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式

-把be動(dòng)詞放在句首

-是否定句時(shí)，將be動(dòng)詞的否定形式放在句首

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他成分

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

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