七年級道德與法治上冊第一單元走進新天地第一課新天地新感覺第3框誰也不能剝奪我們的受教育權教學設計2人民版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第一單元走進新天地第一課新天地新感覺第3框誰也不能剝奪我們的受教育權教學設計2人民版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進新天地，探索我們的受教育權。這個課題對于我們七年級的同學來說非常重要，它不僅關系到我們個人的成長，也關系到我們國家的未來。我們要用一顆好奇的心，去感受、去體驗，讓受教育權在我們心中生根發(fā)芽。????在這節(jié)課上，我們不僅要學習理論知識，還要通過案例分析和角色扮演，讓同學們在實踐中感受受教育權的意義和價值。????希望通過這節(jié)課，你們能夠珍惜自己的受教育權，為實現自己的人生目標而努力學習！??????核心素養(yǎng)目標在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)同學們的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。通過學習受教育權的相關知識，同學們將學會尊重法律、維護自身權益，同時增強對國家教育政策和社會發(fā)展需求的認知。此外，我們還將引導同學們樹立正確的價值觀，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神，為未來的成長打下堅實的基礎。學情分析進入七年級的同學們，正處于青春期，他們的好奇心旺盛，對新知識充滿探索欲。在這個階段，學生的知識基礎參差不齊，有的同學對法律知識有一定的了解，而有的同學則相對陌生。在能力方面，同學們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚未成熟。

從素質角度來看，同學們的法治觀念和社會責任感正在培養(yǎng)中，他們對受教育權的認識可能存在模糊或誤解。在行為習慣上，部分同學可能存在學習態(tài)度不端正、時間管理能力不足等問題，這些問題可能會影響他們對受教育權的認識和珍惜。

考慮到這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過生動的案例和互動討論，幫助同學們建立對受教育權的正確認識；其次，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)同學們的法治意識和社會責任感；最后，通過小組合作學習，提升同學們的時間管理能力和團隊合作精神，確保他們在新天地中健康成長，珍惜并行使自己的受教育權。教學方法與手段1.采用講授法，結合案例講解受教育權的法律基礎和歷史意義，幫助學生建立初步概念。

2.引入討論法，組織學生圍繞案例進行小組討論，激發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的受教育權沖突，加深對權利保護的理解。

教學手段

1.利用多媒體展示受教育權發(fā)展歷程的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.通過互動教學軟件，設計模擬法庭環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習法律程序。

3.結合網絡資源，開展在線問卷調查，收集學生對受教育權的看法，促進課堂互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對受教育權的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為受教育權對我們來說意味著什么？它在我們的人生中扮演著怎樣的角色？”

隨后，我展示了一些關于受教育權的歷史圖片和視頻片段，如不同年代孩子們接受教育的場景，讓學生初步感受受教育權的演變和重要性。

接著，我簡要介紹了受教育權的基本概念和它在國家法律體系中的地位，為接下來的深入學習打下基礎。

2.受教育權基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解受教育權的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解了受教育權的定義，包括其主要組成元素，如教育的普及性、公平性、質量等。

然后，我通過圖表和示意圖詳細介紹了受教育權的組成部分，讓學生能夠直觀地理解其結構。

最后，我通過實例，如我國教育改革和發(fā)展中的具體案例，讓學生更好地理解受教育權的實際應用和作用。

3.受教育權案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解受教育權的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的受教育權案例進行分析，包括義務教育、特殊教育、性別平等教育等。

在分析每個案例時，我詳細介紹了其背景、特點和意義，讓學生全面了解受教育權的多樣性和復雜性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論受教育權的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與受教育權相關的主題進行深入討論，如“如何保障農村孩子的受教育權”或“如何消除性別歧視在教育中的表現”。

在小組內，學生們積極討論，提出各自的觀點和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對受教育權的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我作為教師，總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調受教育權的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，包括受教育權的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調了受教育權在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用受教育權。

最后，我布置了課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于受教育權的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和踐行受教育權。教學資源拓展1.拓展資源：

-受教育權的歷史背景：收集有關我國教育發(fā)展的歷史資料，如不同時期的教育改革、教育政策等，幫助學生了解受教育權的發(fā)展脈絡。

-受教育權的法律保障：搜集相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》等，讓學生認識到受教育權在法律上的地位和保護。

-國際視野下的受教育權：介紹聯合國教科文組織等國際組織在受教育權方面的倡議和成果，拓展學生的國際視野。

-受教育權的現實案例：搜集國內外有關受教育權的典型案例，如貧困地區(qū)兒童受教育問題、教育公平問題等，讓學生了解受教育權的現實挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《教育的未來》、《教育的真諦》等，讓學生從不同角度思考受教育權的重要性。

-觀看教育紀錄片：推薦《大國教育》等紀錄片，讓學生了解我國教育發(fā)展的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-參觀教育機構：組織學生參觀學校、圖書館、博物館等教育機構，讓他們親身感受受教育的機會和重要性。

-開展社會實踐活動：鼓勵學生參與志愿者活動，關注貧困地區(qū)兒童受教育問題，提高他們的社會責任感。

-舉辦主題班會：組織班會，讓學生分享自己關于受教育權的看法和經歷，促進班級內的交流與學習。

-創(chuàng)作小論文：引導學生以“受教育權”為主題，撰寫小論文，鍛煉他們的寫作能力和思辨能力。

-參加辯論賽：組織辯論賽，讓學生就受教育權相關的話題展開辯論，提高他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國教育法》節(jié)選，讓學生深入了解我國教育法律體系對受教育權的保障。

-視頻資源：《教育公平的力量》紀錄片片段，通過真實案例展現受教育權在社會發(fā)展中的重要作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生在課后閱讀《中華人民共和國教育法》節(jié)選，重點了解受教育權的法律地位、保障措施等，并撰寫讀書筆記，總結自己的學習心得。

-觀看視頻：組織學生觀看《教育公平的力量》紀錄片片段，鼓勵他們在觀看后進行小組討論，分享各自的觀點和感受，并嘗試從受教育權的角度分析案例。

-研究案例：引導學生選擇一個與受教育權相關的社會熱點案例，如貧困地區(qū)教育、留守兒童教育等，進行深入研究，分析問題產生的原因，并提出解決方案。

-互動交流：鼓勵學生在課后通過班級群、校園論壇等平臺，分享自己的學習心得和研究成果，與其他同學進行互動交流，共同提高。

-家長參與：邀請家長參與學生的課后拓展活動，共同關注孩子的學習成長，了解受教育權的重要性，并共同探討如何為孩子提供更好的教育環(huán)境。

-教師指導：教師可根據學生的拓展情況，提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關閱讀材料等，確保學生的拓展學習有效進行。

-反思總結：在拓展學習結束后，要求學生進行反思總結，撰寫一篇關于受教育權的個人感悟，分享自己在學習過程中的收獲和體會。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了受教育權的概念、意義以及在現實生活中的重要性。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，同學們對受教育權有了更深刻的理解。

首先，我們明確了受教育權的法律地位，了解了其在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》中的保障。同學們認識到受教育權不僅是個人權利，也是國家發(fā)展的重要基石。

接著，我們通過歷史背景和現實案例，了解了受教育權在我國的發(fā)展歷程和面臨的挑戰(zhàn)。同學們意識到，受教育權的實現需要全社會的共同努力。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，提出了許多有見地的觀點和建議。通過這些討論，我們認識到受教育權的重要性，以及我們每個人在維護和實現受教育權方面的責任。

最后，我總結了本節(jié)課的重點內容：

1.受教育權的法律地位和保障；

2.受