Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a-2e)。本節(jié)課主要圍繞閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行快速閱讀，掌握閱讀技巧，了解小說《金銀島》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。通過閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，拓展學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對英語文本的快速閱讀和細節(jié)捕捉能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過閱讀《金銀島》了解西方文學(xué)和歷史文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.增進學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，提高學(xué)生的口語表達和合作交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠通過快速閱讀理解《金銀島》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運用英語準確描述故事中的關(guān)鍵事件和人物特點。

難點：

1.學(xué)生在理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展時，可能存在困難。

2.學(xué)生在描述故事細節(jié)時，可能遇到語言表達上的障礙。

解決辦法：

1.設(shè)計分層閱讀任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.通過圖示、表格等形式，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

3.提供詞匯和句型支持，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的英語表達方式描述故事細節(jié)。

4.組織小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的語言實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語八年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)閱讀材料、英語聽力材料、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：課本、PPT課件、圖片、地圖、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示《金銀島》的插圖，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthestoryisabout?”（你看到了什么？你能猜出這個故事是關(guān)于什么的嗎？）

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果和猜測，教師簡要介紹小說背景和主要人物。

3.提問：“Doyouknowanyadventurestories?Whatmakestheminteresting?”（你知道任何冒險故事嗎？是什么讓它們變得有趣？）

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)冒險故事的特點，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師播放《金銀島》的簡介視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

2.分組討論：學(xué)生分組閱讀2a-2e部分，教師巡視指導(dǎo)。

3.分組匯報：每組選取一位代表，用英語簡要復(fù)述閱讀內(nèi)容，其他學(xué)生補充。

4.教師針對學(xué)生匯報的內(nèi)容，提問并解答，確保學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.練習(xí)一：教師出示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，學(xué)生用英語描述。

2.練習(xí)二：學(xué)生分組，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計問題，其他小組猜測答案。

3.練習(xí)三：教師出示人物關(guān)系圖，學(xué)生根據(jù)圖示回答問題，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事中的主要人物是誰？）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkofthemaincharacterinthestory?Why?”（你認為故事中的主人公怎么樣？為什么？）

2.學(xué)生分享觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點。

3.提問：“Whatisthethemeofthestory?Whydoyouthinkso?”（這個故事的主題是什么？你為什么這么認為？）

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)故事主題，強調(diào)冒險精神的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的經(jīng)典場景。

2.學(xué)生分組，每組選取角色，用英語進行對話。

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色特點，提高學(xué)生的語言運用能力。

**六、拓展活動（5分鐘**）

1.教師展示其他冒險故事，如《荒島余生》等，激發(fā)學(xué)生對冒險題材的興趣。

2.學(xué)生討論：冒險故事中的主人公有哪些共同特點？為什么這些特點受到人們的喜愛？

3.教師總結(jié)，強調(diào)冒險精神在人類歷史和文化中的地位。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：閱讀《金銀島》的下一章節(jié)，準備下節(jié)課的討論內(nèi)容。

4.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。知識點梳理六、知識點梳理

1.**小說背景知識**：

-了解《金銀島》的作者羅伯特·路易斯·史蒂文森及其創(chuàng)作背景。

-掌握19世紀英國社會的風(fēng)貌和海盜文化。

2.**故事情節(jié)分析**：

-理解故事的主要情節(jié)，包括主人公的冒險經(jīng)歷、與海盜的斗爭等。

-分析故事中的轉(zhuǎn)折點和高潮部分，如主人公如何發(fā)現(xiàn)寶藏、如何與海盜對抗等。

3.**人物關(guān)系與性格**：

-識別故事中的主要人物，如主人公吉姆·霍金斯、斯莫利、長須船長等。

-分析人物的性格特點，如吉姆的勇敢、斯莫利的機智、長須船長的狡猾等。

4.**語言表達與詞匯**：

-學(xué)習(xí)故事中的典型句型和表達方式，如描述動作、描繪場景、表達情感等。

-熟悉并掌握與冒險、海盜、寶藏等相關(guān)的詞匯。

5.**文化背景與價值觀**：

-探討故事中所體現(xiàn)的冒險精神、勇敢面對困難、正義與邪惡的斗爭等價值觀。

-分析故事對后世文化的影響，如對冒險題材文學(xué)和電影的影響。

6.**閱讀技巧與策略**：

-學(xué)習(xí)如何進行快速閱讀，捕捉故事中的關(guān)鍵信息。

-掌握通過人物對話、心理描寫等手段分析人物性格的方法。

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測后續(xù)發(fā)展。

7.**批判性思維與討論**：

-培養(yǎng)學(xué)生對故事中人物和情節(jié)的批判性思考。

-通過小組討論，分享對故事主題和人物性格的理解。

8.**語言運用與口語表達**：

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-練習(xí)使用英語描述故事情節(jié)和人物特點。

9.**寫作技巧與創(chuàng)作**：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作續(xù)寫或改寫。

-練習(xí)撰寫簡短的書評或人物分析文章。

10.**跨學(xué)科知識整合**：

-將英語學(xué)習(xí)與歷史、地理、文學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合。

-通過故事了解英國歷史和地理背景，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-課堂互動：評估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，如提問、回答、合作等。

-課堂紀律：記錄學(xué)生的課堂行為，確保學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，不打擾他人學(xué)習(xí)。

2.**小組討論成果展示**：

-內(nèi)容準確性：檢查小組討論中是否準確理解并復(fù)述了故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-表達流暢性：評估學(xué)生在小組討論中的英語表達是否流暢，語法和詞匯使用是否正確。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點和想法，評價其創(chuàng)新性和深度。

3.**隨堂測試**：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和背景知識的掌握程度。

-語言應(yīng)用能力：測試學(xué)生運用英語描述故事內(nèi)容的能力，包括語法、詞匯和表達能力。

-思考和分析能力：通過問題設(shè)計，考察學(xué)生分析故事主題和人物行為的能力。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括哪些方面做得好，哪些需要改進。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況、課堂紀律等進行評價，并提供具體反饋。

-針對小組討論：教師評價學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括內(nèi)容的準確性、表達的流暢性和創(chuàng)新性。

-針對隨堂測試：教師分析學(xué)生的測試結(jié)果，指出學(xué)生的強項和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認真對待作業(yè)、是否積極參與課堂活動等，并給予相應(yīng)的鼓勵或指導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)效果：教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，評估教學(xué)目標是否達成，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解故事背景和人物關(guān)系時，運用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的人物，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀《金銀島》時，對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解不夠深入，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.英語表達能力有限：在課堂討論和角色扮演中，一些學(xué)生的英語表達能力有限，導(dǎo)致他們無法充分表達自己的觀點。

3.課堂互動不夠充分：雖然課堂上有一些互動環(huán)節(jié)，但整體來看，學(xué)生的參與度還有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提供一些閱讀策略和技巧，幫助他們更好地理解文本。

2.提升語言表達能力：為了提高學(xué)生的英語表達能力，我會設(shè)計更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生在實際語境中運用英語。

3.豐富課堂互動：為了增強課堂互動，我會嘗試不同的教學(xué)方